感受信息化教学魅力的心得体会（3篇）精选

1、感受信息化教学魅力的心得体会（3篇）温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。感受信息化教学魅力的心得体会 第一篇：随着网络技术的成熟, 网络已经成为人们获取资源的重要来源。可面对着多种多样的资源网站, 大多情况下, 人们却依然使用着最原始的搜索工具, 搜到的资源过于零散, 大多时候搜索的网站并没有们想要的东西, 不会找, 找不到已经成了们无法利用资源的主要原因, 在一个信息化的时代学会利用网络资源显得尤为重要。一名合格的师范生应该学会从网络上获取资源, 这也是们必须掌握的技能。在这节信息化教学应用课上, 同学们展示的

2、资源网站内容丰富, 不同的搜索引擎是们以前不知道, 或者很少会用到的, 可它的功能却比们常用的几个网站更方便, 更高效。更多分类明确的网站为们获取资源带来了很多便利。比如获取有关数学的知识时, 们可以选择专门的数学网, 将来们成为编制教师, 们还可以在国家教育资源公共平台或者地方教育资源公共平台上获取更多知识, 年轻老师还可以通过观看微课来学习优秀教师的授课方式。专业的网站让资源查找更加高效。信息化教学让以前零散的网络知识更加整合, 为的以后的学习和工作带来了很多便利。感受信息化教学魅力的心得体会 第二篇：信息化教学, 是与传统教学相对而言的现代教学的一种表现形态, 它以信息技术的支持为显著特

3、征, 涉及到现代教学理念的指导和现代教学方法的应用。信息化教学模式是根据现代化教学环境中信息的传递方式和学生对知识信息加工的心理过程, 充分利用现代教育技术手段的支持, 调动尽可能多的教学媒体、信息资源, 构建一个良好的学习环境, 在教师的组织和指导下, 充分发挥学生的主动性、积极性、创造性, 使学生能够真正成为知识信息的主动建构者, 达到良好的教学效果。通过学习, 了解了信息化教学的理论知识, 包括学习理论、传播理论、系统论和视听教学理论。这些理论使更新了教学观念, 树立信息化教学的最新理念, 而且对于信息化教学设计的具体实施大有帮助。中学地理教学内容从江河湖泊, 到山川丘陵；从地表形态,

4、到大洋环流；从各国的政治经济, 到各地的风土人情；上至天体运动, 下至地球构造, 都是地理学科上要讨论的内容, 具有涵盖广、综合性强、难度大等特点, 注重培养学生空间分析和综合分析的能力, 而地理信息化教学具有的形象、直观、动态等特点恰好可以帮助学生建立空间模型, 加深对难点的理解, 达到事半功倍的效果。随着地理科学的迅速拓展和更新, 遥感技术、地理信息系统技术为地理教学带来了包括传统的地理文献、数据、地图及现代的图片、影像、视频等多种媒体信息。教师可将大量的地理信息进行处理, 将难以用语言表达的内容变成图文并茂、生动活泼的图片、影像、声音, 使教师快捷、准确地利用地理信息设计教学, 有效调动

5、学生的各种感官共同参与, 发挥学生的主观能动性, 获得课堂教学效果的整体优化。地理信息化教学不但在教学效果上具有不可比拟的优势, 而且它的形式也有助于学生主动参与课堂, 现代教育理论认为, 学生是教学活动的中心, 处于主体地位。地理教学中多媒体的使用, 可以使教学内容形象化、表现手法多样化, 对学生的感官进行多渠道刺激, 开展情境教学, 营造民主、宽松、和谐的氛围, 通过设疑、互相问答、探讨等活动实现课堂教学的多向交流, 使学生的个性发展有广阔的空间, 为学生提供更多自选择、自评价和充分表达自己思想与感情的机会, 培养学生思考、交流、实践和创新的意识和能力, 将学生置于课堂活动的中心, 而这符

6、合了地理课程改革的宗旨。本课程具有理论性、实践性、前瞻性和知识驱动与任务驱动相结合的特点。通过对本课程的学习, 不但学会了信息化教学的相关知识, 而且也引发了许多思考；不但学习了理论, 而且对于自己的教学设计和具体实践颇有帮助。感受信息化教学魅力的心得体会 第三篇：经过一段时间的学习, 对信息化教学有了一些更深刻的认识。结合所任教的语文学科特点, 觉得语文学科与信息技术教育的整合具有得天独厚的优势。它的运用, 为语文课堂教学增添了无穷魅力, 拓宽语文教学的空间。信息化教学对于学生学习能力以及问题意识的培养乃至怀疑精神的塑造具有重要意义。学生通过对现代化教学资源的真正利用, 可以激发学生的学习与

7、发现的兴趣, 培养自主学习能力和协作能力, 拓展学生的课外知识, 可促进学生个性化阅读等等有诸多益处。但是信息化教学在实际的实施和操作过程中仍存在一些问题和困惑：1、比如语文学科中的单元模块, 一个单元一个主题, 一般情况下包括四篇课文, 四篇课文全部学完, 以往大概要10个课时, 再加上练习和习作部分, 至少要16个课时, 需要8个两连堂, 这样设计单元模块时对老师来说也是一个繁重的任务。昨天在设计第一单元时, 四篇课文, 分成两个模块, 一篇现代抒情诗歌, 一篇古诗两首分在一个模块里, 剩下两篇是两位爱国伟人的故事散文分在一个模块。但是在实际设计中, 时间的分配上、操作的可能性上还是出现了

8、困惑。再有, 语文课虽然是一个单元同一个主题, 但是每一篇课文的重难点是不同, 要求学生掌握的知识点也是不同, 觉得还是一篇课文一篇课文的学习, 如有共性的地方再融会贯通起来。觉得还是一篇课文, 两个课时, 一个两连堂, 一个小模块, 这样从时间、和实际操作上更容易把握。2、电脑的使用在内容要有选择信息化教学并不是课堂上学生使用电脑了, 就是信息化教学了, 更重要的是学生在课堂上真正学到了什么东西。既然电脑是个比字典更丰富的学习工具, 们知道在学习的过程中并不是时刻都在使用字典, 所以觉得在学习、操作过程中并不是每一个内容都要借助电脑, 所以电脑的使用在内容要有选择。对一些教学内容如：识字、写字、朗读、口语表达能力还是要实实在在、扎扎实实地带领着学生训练到位, 这些能力的培养可以借助电脑, 但是不能完全依赖电脑。3、相对于学生, 教师面对信息化教学资源所感受到的不仅是便利, 更多的是挑战。同时也必须思考和实施新的对策与方法, 教师一方面要积极激发和培养学生自主学习兴趣和创新能力, 另一方面更应重新确立教育教学的侧重点。由于教师与学生面对的是同样的信息资源, 教师必须具有较高的课堂驾驭能力和课堂管理能力。4、培养学生上网搜集信息、处理信息的能力电脑的使用固然能够激发学生的兴趣, 拓宽他们的知识面, 给他们学