《烛之武退秦师》一等奖教案设计精选

1、烛之武退秦师一等奖教案设计温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。教学目标：、掌握左传的体例、别名和先秦散文的特点。、概括全文内容, 培养学生概括能力和语言表达能力。、归纳本课词类活用的类型、古今异义字和通假字等。、归纳本课出现的文言特殊句式：介宾短语后置句、宾语前置句、判断句。别动句和省略句。、学习烛之武急国家之急、公而忘私和郑伯引咎自责的优秀品质。教学重点：培养学生阅读浅易文言文的能力；掌握实词、虚词等文言知识。教学难点对古今异义词、被动句的掌握。课时安排两课时第一课时导入：曾有诗这样称赞三国时期的一员虎将：长坂

2、桥头杀气生, 横枪立马眼圆睁。一声好似轰雷震, 独退曹家百万兵。大家知道这员将军是谁吗？（张飞）张飞他罗贯中笔下有万夫不挡之勇, 百万军中取上将首级如探囊取物耳。喝退曹操的虎狼之师, 不足为奇。今天我们来认识一位书生, 他居然也能凭一己之力退敌, 救国于危难。(板书课题:烛之武退秦师选自左传)一、首先, 我们来了解一下左传左传是我国第一部叙事详细的编年体史书。作者左丘明, 记叙了东周前期240多年前的历史, 经济、军事、外交等方面的内容, 具有研究先秦历史的史料价值, 又有很大的文学的价值。左传突出的特点就是善于描写战争和记述行人辞令, 记事条理清楚, 叙述精确, 详略合宜, 委曲简洁；写人简

3、而精, 曲而达, 婉而有致, 人物形象栩栩如生。常常是寥寥几句, 就能使读者如见其人, 如闻其声。左传是一部编年体史著, 什么是编年体呢？我们可以从字面意义看其特点。编年体就是按照年代的发展来组织、记叙历史事件的体例。如春秋、资治通鉴等。先秦历史散文除了编年体外, 还有国别体和纪传体两种形式。国别体是区分不同的国家, 再按照时间的发展分别叙述历史事件的一种文体。如国语、战国策等；纪传体则是司马迁开创的以记叙人物为主要内容的文体。比如史记、汉书等。补充：春秋三传左传全称是春秋左氏传, 又名左氏春秋。传（zhun, 解说义）, 由此看出, 左传是对孔子编著的春秋的诠释, 解说。另外还有两本书也是对

4、左传的阐发春秋公羊传、春秋谷梁传。因此我们把这三本书叫做春秋三传。二、讲解生字、词氾（fan）南佚（yi）名夜缒（chui）而出若不阙（que）秦杞子（qi）杨孙戍之（shu）失其所与, 不知（zhi）三、整体感知（）阅读分析课文第一段：问侯伯是什么样的职位？（第一段包含什么文化常识？）明确：春秋时期诸侯有公、侯、伯、子、男等五个爵位, 等级依次有高低。问以是什么用法？它还有哪些用法呢？明确：以是因为的意思, 它还有根据（田家侯之, 以兴农事）、把（医之好治不病以为功）、用（屠暴起, 以刀劈狼首）、来（意将隧入以攻其后也）。问第一段中两个于的用法是否相同？试具体说说它们各是怎样的意思？明确：不

5、同, 前一个是对, 后一个是向。问第一段中两个军字是什么意思？它用法是什么用法？明确：都是名词作动词, 驻军。问晋侯、秦伯为什么围攻郑国？明确：因为郑国不敬重晋侯, 又依附楚国。问你认为晋军和秦军出兵的理由是否正当呢？明确：不正当, 郑国的做法是出于为自己的国家安全着想, 并没有不对的地方。问作者开头指明原因有何用意？明确：为后文写烛之武退秦师埋下伏笔。本段用简要的文字交代了晋军、秦军伐郑的原因, 为下文烛之武退秦师设伏, 这是先秦散文的常用写法。这是故事情节的开端部分。（）分析第二段：问第二段中四个之是什么用法？怎样翻译？明确：第一个是代词, 代佚之狐的意见；第二个之是取消句子独立性, 结构

6、助词；第三个之是结构助词的；第四个之是代词, 代郑伯。问第二段中的人物称呼怎么理解？明确：公对诸侯王的称呼；臣是官员。百姓帝王面前的自称, 子是对别人的敬称；寡人是古代帝王自谦的称呼。问这一段作者既有对烛之武的直接描写, 又有对他的间接描写, 请指出来。明确：通过佚之狐来写烛之武是间接描写, 说明烛之武有非凡的才能。其余是直接描写, 表现烛之武自谦, 通情达理、忠诚爱国的品质。问郑伯有着怎样的品格？通过写郑伯也可以表现烛之武, 这种写法又叫什么？明确：郑伯的自责表现了他的大度和坦诚；这种写法是侧面描写, 起衬托作用。本段写佚之狐推荐烛之武及烛之武临危受命。这是故事的发展部分。（）作业：练习一（

7、背诵课文）第二课时一、朗读课文, 复习第一课时内容。（）翻译1.2段。（）背诵并说说前四段大意。二、分析阅读第三段：问本段中的三个亡字意义和用法有何不同？明确：第一个亡是灭亡、亡国之意思, 动词；第二个和第三个都是消灭, 使灭亡的意思, 作使动词。问若舍郑以为东道主与且君尝为晋君赐矣中的两个为字的意思是否相同？为字还有哪些用法？明确：不同, 前者是当作的意思；后者是给予的意思。这两处都是动词。为还有的用法是：为了（故为之说, 以俟乎观人风者得焉）做（向吾不为斯役, 则久已病矣）认为（愚以为宫中之事, 事无大小）叫做, 是（秦氏有好女, 自名为罗敷）。问本段中东道主往来行李等与现代汉语是否相同？

8、明确：东道主行李跟现代汉语不同, 东道主是东方道路上的主人；行李是出使的人。往来则与现代汉语相同。问这一段有三个通假字, 请找出来, 具体说明。明确：共其乏困的共通供, 意思是供给；何厌之有的厌通餍, 意思是满足；秦伯说中的说通悦, 意思是高兴。问烛之武是怎样劝服秦伯的？明确：烛之武说话站秦国的利益上, 说明郑亡对秦国的重大影响, 使秦伯不敢参与围郑。问烛之武劝说秦王用了哪些道理？明确：郑亡对晋有利, 对秦反而有害。晋国受了秦国恩怨, 反而对秦有防范之心。郑国灭亡后, 秦国也将受到晋国的侵略。这一部分集中笔墨表现烛之武的口才和聪明智慧。这是故事的高潮和结局。三、分析阅读第四段：问微文中的意思是什么？我们曾经哪一篇课文学过这个词？明确：没有的意思；曾经岳阳楼记中学过这个词即微斯人, 吾谁与归。问因人之力而敝之中因的用法是什么？我们还学过它的用法吗？明确：因的用法是介词, 意思是依靠。它的用法还有：于是（定伯因复担鬼, 鬼无重）根据（因地制宜）问以乱易整中的易的意思是什么？这个词还有哪些用法？明确：易的意思是代替；此外易字还有：变更（寒暑易节, 始一返焉）容易（人之为学有难易乎）改换（一客数败, 嗤其失算, 欲易置