北师大版三年级第四单元数学的教案

1、Word - 14 -北师大版三年级第四单元数学的教案 教案的艺术性就是构思奇妙，能让同学在课堂上不仅能学到学问，而且得到艺术的观赏和欢乐的体验。教案要成为一篇独具特色“课堂教学散文”或者是课本剧。下面是为大家整理的关于北师大版三班级第四单元数学教案，欢迎大家阅读参考学习! 北师大版三班级第四单元数学教案1 教学目标： 1. 学问目标 使同学理解和把握多位数乘一位数(连续进位)乘法的计算方法，并能运用计算方法较精确、娴熟地进行计算。 2. 力量目标 使同学经受多位数乘一位数(连续进位)的计算过程。提高同学计算和解决实际问题的力量。 3. 情感目标 使同学在学习过程中获得胜利的体验。 教学重点：

2、 多位数乘一位数(连续进位)乘法的计算方法。 教学难点： 加进上来的数。 教学关键： 把进上来的数写在前一位的下面。 教学内容： P32-P33。 教学过程： 一、创设情境，引入新课 放暑假了，学校组织高班级同学夏令营，预备乘火车去，(出示主题图)看到这幅图你能提出什么问题?5节卧铺车厢能坐多少人? 二、探究新知，建立模型 1. 列算式725=? 2. 同学自己探究计算方法。 汇报方法 (1)705=350 25=10 350+10=360 (2)竖式计算 725=360(个) 小组争论，汇报计算时要留意什么? (1)相同数位对齐，从个位算起。 (2)不要忘了把进上来的数加上。 (3)十位相乘

3、满30，要向百位进3，落下来。 3. 你还能提出哪些问题? 7节硬座车厢可乘多少人?在练习本上计算，沟通算法。 答：7节硬座车厢可乘826人。 强调需要留意以下几点 (1)遗忘加后面进上来的数。 (2)进位时加错。 (3)错用进上来的数去乘另一个因数。 三、巩固练习，理解应用 1. 同学独自完成33页1题，核对答案。 2. 三班级有4个班，每班45人，一共多少人?其中男同学有91人，女同学有多少人? 在练习本上完成，两名同学板演。 3. 33页3题，小组竞赛。 4. 33页4题 (1)要求标出动身后2时火车的也许位置，也就是在图中标出全程的一半。 (2)从小朋家到姥姥家一共有多少千米? 452

4、=90(千米) 1204=480(千米) 90+480=570(千米) 答：从小朋家到姥姥家一共有570千米。 四、作业 练习册相关练习。 北师大版三班级第四单元数学教案2 教学目标： 1.探究并把握两、三位数乘一位数(连续进位)的计算方法，并能正确地进行计算。 2.结合详细的情境，逐步培育同学提出问题、解决问题的意识和力量。 教学重点： 把握两、三位数乘一位数(进位)的计算方法，并能正确地进行计算。 教学难点： 理解两、三位数乘一位数的算理。 教学过程： 一、导入新课，明确目标 1、谈话导入 同学们，生活中处处都有数学问题，就连火车上都有许多数学问题。今日，我们就来用乘法的学问解决乘火车中的

5、数学问题。想试一试吗?(板书课题：乘火车) 2、出示学习目标 、探究并把握两、三位数乘一位数(连续进位)的计算方法。 、能正确地进行计算。 、提高解决问题的意识和力量。 二、自学指导、整体感知 1、老师出示自学指导 自学内容：教材3233页。 自学时间：3分钟。 自学要求：围绕思索问题进行自学，在遇到问题时，可以和同桌小声地进行沟通。 思索问题：怎样计算两、三位数乘一位数(连续进位)? 2、反馈沟通。(同学汇报) 3、出示问题，列出算式，探究算法。 (1)老师这里也有一个问题，你们能解决吗?出示问题：5节卧铺车厢可乘多少人? (2)独自计算，小组内沟通。 (3)全班沟通。 请小组同学派代表板书

6、计算过程，并口头说明计算过程，只要同学的算法是正确的老师都要赐予确定。 全班沟通时，老师让同学再争论竖式得数360的“0”漏写得“36”是否正确，引导同学关注积的个位上的“0”处理问题。 (4)比较归纳。 将本题与上节课例题(出示164的竖式计算过程)相比较，让同学在小组内争论：这两题的竖式计算过程有什么相同点和不同点? 4、改编三位数、四位数乘一位数的乘法试题。 三、检查点拨，探寻规律 1、同学完成 “练一练”中的1、2、3、4题。 2、课本第33页其次题。 3、总结方法：笔算连续进位的乘法，关键是不要遗忘加低位进上来的数。 四、练习达标，拓展提高 1、老师出题：43514=89725= 2

7、、回归学习目标。 3、总结 同学总结本节课学到哪些学问。 北师大版三班级第四单元数学教案3 教学内容： 北师大版学校数学三班级上册教材P32P33 教学目标： 1.在详细的情境中，探究并把握两、三位数乘一位数(连续进位)的计算方法，并能正确地进行计算。 2.结合详细情景，同学经受提出问题、解决问题的过程，培育同学主动探究的精神。 3.在数学活动中体会到数学与生活的亲密联系，并获得胜利的体验，建立数学学习的自信念。 教学重点： 探究并把握两三位数乘一位数(连续进位)的计算方法并正确计算。 教学难点： 连续进位方法的把握与实践。 教学过程： 一、组织教学：清点同学人数 二、新知预热 1、请同学们仔

8、细看大屏幕，谁能声音嘹亮的回答这些问题。(出示课件) 2 、小结：同学们这一环节表现很棒! 3 、引出新课：谁坐过火车?有硬座和卧铺两种车厢，这节课我们就和调皮与笑笑一起来解决几道与火车有关的数学问题。(板书课题) 三、新知探究 1、创设情境、提出问题：一天调皮与笑笑来到火车站，与火车站的叔叔的沟通谈话中，你能获得那些数学信息?(出示课件)提出那些数学问题? 2、解决问题、探究方法 (1)、卧铺车厢每节可乘72人，5节卧铺车厢可乘多少人? 生读题生列式，师板书生试做 ，生板演 汇报方法看课件，小声说计算过程(出示课件) (2)硬座车厢每节可乘118人，7节硬座车厢可乘多少人? 生试做 ，生板演

9、沟通汇报课件演示 (3)观看这个算式，有什么共同的特点?(连续进位)通过我们以上的学习，你能试着说一说两、三位数乘一位数(连续进位)的计算方法?(同学与同桌说一说)汇报说;师生共同小结(出示课件)齐读。 四、应用提升：(出示课件) 五、全课小结：这节课你有哪些收获?对自己的表现满足吗? 北师大版三班级第四单元数学教案4 教学目标： 1.学问与技能：探究并把握两、三位数乘一位数(进位)的计算方法，并能正确地计算;结合详细的状况，逐步培育同学提出问题，解决问题的意识和力量。 2.数学思索：经受观看、选择数学信息、估测、沟通等数学活动，进展同学的抽象思维力量。 3.解决问题：初步培育同学从数学的角度

10、提出问题、理解问题，并综合运用所学的学问和技能解决问题，进展应用意识。 4.情感与态度： 引导同学乐观参加到数学活动学习活动中来，获得胜利的体验，树立学好数学的自信念。 教材分析： 去游乐场是义务教育课程标准试验教科书数学(新世纪版)三班级上册30页31页的内容，在本课之前，同学已经把握了有关的口算乘除法以及笔算两位数乘一位数(不进位)的学问，因此在本课引导同学通过“去游乐场”这一系列活动，使同学把握进位乘法的计算方法，培育同学的问题意识及解决问题的力量。 在教学中，老师要重视同学的情感体验，采纳多种形式(如采纳形式多样的练习的方式、开展丰富多彩的嬉戏活动等)调动同学的学习乐观性，另外老师还要

11、特殊重视同学的差异，对学习有困难的同学有针对性地进行辅导，关心他们解决学习上的困难，树立学好数学的自信念。 同学分析： 我校是一所寄宿制学校，学校筹备建校时，正值我区作为国家基础教育课程改革试验区开头进行课改试验之时，而现在的三班级同学正是建校时的第一批同学，同学大部分来自城市，极个别来自农村，同学基础相对均衡，同学在经过两年多的学习后，已经能够依据学习内容尝试着去提出数学问题、分析问题并解决问题，能够有效地进行小组合作学习。 教学过程： 一、争论“如何过周末” 师：转瞬间，一周紧急、有序的学习生活就要结束了，你准备怎样度过这个周末呢? 【作为一个寄宿制的学校，“如何过周末”是一个温馨的话题，

12、周末了就可以与家人团聚，享受父母的爱。老师利用这样一个同学感爱好的话题导入新课，在课始就紧紧吸引同学参加到学习活动中来。】 生1：我除了仔细完成老师布置的作业外，我还要去参与象棋爱好活动。 生2：周六是我爷爷的生日，我们全家准备在这一周末一块儿到农村给爷爷过生日，我们好久都没有见到他老人家了。 师：你真懂事，是一个孝敬老人的好孩子。 生3：我准备和_一起到郑州市人民公园看冰雕展览。 师：听了同学们的准备，老师感到特别兴奋。我们学校三班级一班的同学在上周六也组织了一次集体活动，他们去哪儿了?请大家看屏幕。(多媒体播放同学们在游乐场的录相) 二、争论“买票” 师：在这段录相上，你看到了哪些数学信息

13、? 生1：他们去了游乐场，在售票处写着：太空船每人8元，蹦蹦床每人3元，电动火车每人10元。 生2：三一班有12人玩太空船。 生3：还有7人玩电动火车，16人玩蹦蹦床了。 师：同学们观看得真认真，依据这些信息，你能提出一个数学问题吗? 生1：16人玩蹦蹦床需要多少钱? 生2：12人坐太空船需要多少钱? 生3：7人坐电动火车需要多少钱? 生4：16人玩蹦蹦床需要的钱比7人坐电动火车需要的钱多多少? 生5：12人坐太空船和7人坐电动火车一共需要多少钱? 师：这么多的数学问题，我们先来解决“16人玩蹦蹦床需要多少钱”这个问题。请同学们先自己独自思索，然后想一想如何解决，想好以后在小组内沟通一下你的想

14、法。 (小组合作沟通，老师参加到学习小组的沟通中，并进行指导。) 师：哪个小组派一名代表把你们小组的想法给大家说一说呢? 生1：我们这一个小组都是用口算来解决这个问题的。 103 = 30，63 = 18，30+18 = 48，因此163 = 48 生2：我估量它应当比123 = 36多，而比203 = 60小。 生3：我是用连加来计算的。 3+3+3+3+ = 48。由于163 = 316，因此我们还可以把3+3+3+3+转换为16+16+16 = 48。因此需要48元。 生4：要求“16人玩蹦蹦床需要多少钱”列式是：163 我们是利用竖式来计算的。 我先用6乘3等于18，18满10，把8写

15、在积的个位上，并向十位进1。十位上的“1”乘3得30，再加上进上来的10得40，把4写在积的十位上。 师：同学们开动脑筋，想出了这么多的方法，你认为哪一种更好呢? 生1：我觉得用口算很便利。 生2：我认为用竖式计算既快又正确。对于163这道题我们可以用口算，但是假如遇到比较大的数相乘如168，5167这样的题目，就不能用口算了。 师：说得真好!我们在解决问题时要选择合适的方法。(课件出示：你会计算下面各题吗?) 125 183 156 244 师：通过计算，你认为哪种方法更好? (生答略) 师：那么，刚才我们提出来的“12人坐太空船需要多少钱?”和“7人坐电动火车需要多少钱?”你会独自解答吗?

16、 (同学独自解答) 师：刚才，我们关心了三一班的同学解决了买票的问题，他们也邀请我们一起到游乐场去。我们去看一看游乐场里有哪些好玩的活动。 三、“小小游乐场” 师：在赛场上，小乌龟正在进行赛跑，让我们来关心它，使它跑得更快! 嬉戏(1)“谁跑得更快”(以小乌龟赛跑的形式) 师：在游乐场上，最近又增加了新的消遣活动，我们一起来看一看。 嬉戏(2)a：“木偶剧表演”(同学任意选择一种) b：谁的风车转得快! 北师大版三班级第四单元数学教案5 教学目标： 1. 学问目标：使同学把握多位数乘一位数(一次进位)乘法的计算方法。会运用计算方法较精确、娴熟地进行计算。 2. 力量目标：使同学经受多位数乘一位

17、数(一次进位)的计算过程。提高同学计算和解决问题的力量。 3. 情感目标：使同学养成仔细检查的好习惯。 教学重点： 哪一位满几十，就向前一位进几。 教学难点： 加进上来的数。 教学关键： 把进上来的数写在前一位的下面。 教学内容： P30P31。 教学过程： 一、创设情境，引入新课 出示主题图，请同学描述图中的状况。 提出问题：16人坐太空船，需要多少钱? 二、探究新知，建立模型 1. 列算式：164=? 这道题，你会计算吗?试着在练习本上计算，能用几种方法就用几种方法。 2. 汇报计算方法。 (1)口算。4个16相加得64。 (2)104=40 64=24 40+24=64 (3)重点讲解竖式的方法。 从个位算起，相乘满二十， 就向十位进2。十位上相乘 后不要遗忘加进上来的数。 3. 谁能试着总结多位数乘一位数(一次进位)乘法的计算方法?强调乘积满几十就向前一位进几。 三、巩固练习，理解应用 1. 用竖式计算，30页1题，四名同学板演并讲一讲自己的计算方法。 2. 同学独自完成30页2题。 3. 独自完成31页2题。说一说自己的方法。