班级管理体系中实施德育功能的有效策略

1、班级管理中实施德育功能的有效策略湖北省咸宁市咸安区永安中学唐逢君中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：1671-0568(2014)36-0129-01在班主任工作中，育人是教师的首要任务，在班级管理中实施德育的途径有很多，但笔者认为最有效的策略应该是学会倾听、学会关爱、学会欣赏。一、学会倾听，这是实施有效德育的起点倾听是实施有效德育的基础和前提，心理学研究表明，人在内心深处，都有一种渴望别人尊重的愿望。作为班主任，要对学生进行有效的教育，就必须尊重学生，倾听学生的呼声，了解学生的疾苦。其实学会了倾听，就能够深入了解学生的内心世界，他们就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告诉你，求得

2、老师的关怀和尊重，求得老师的宽容和理解，求得老师的帮助和解释。这个时候所进行的交流，就是心与心的交流，就是灵魂和灵魂的激荡，这也就像是找到了一把通往学生心灵之门的金钥匙。笔者班有个女学生，经常看到她抑郁寡欢，好像有许多心事，找她多次，她就是不说话。有一次，笔者找到她，她说：“老师，有些事情我不愿意说。我感激你对我的关怀，但是我不愿意说我的心事。”过了一段时间，她自己找到我说，“老师，我想和你谈谈，你能替我保密吗？”笔者看着她的眼睛说：“你不相信我，你可以不说。”接着她就谈了她的经历：父亲早在她半岁时就去世了，由于奶奶及家族的守旧，妈妈只能和她两个人生活在一起。母女俩相依为命，走过了清灯孤影，日

3、子过得很辛苦。今年她妈妈为她找了个继父，可惜他们两个人经常为她的上学问题发生口角，由于家庭经济不是很宽裕，继父想让他去乡下上学，母亲希望她留在城里念书。她为母亲担心，怕她母亲因此失去了丈夫；又为自己担心，怕自己因此失去了来此学习的机会，她很害怕，也很矛盾，不知道自己该怎么办？她很想告诉老师，又怕老师笑话；很想告诉同学朋友，又怕同学们知道了，不好意思。她很想静下心好好学习，可是回到家，一看到母亲的愁容，就什么也学不进去了，心里就乱得不行了。笔者听了以后，也陷入了深思，心想：如果这个问题不能妥善解决，不仅影响到她的求学之路，而且还会影响到她的家庭。笔者想了一会，就对她说：“你叫你继父叫过爸爸吗？”

4、她说：“没有。”笔者又问，“为什么？”她说：“叫不出口。”笔者心想，可能问题就出在这里，就告诉她：“问题实际上出在你身上。你在感情上不能接纳你继父，是你们家庭出现问题的总根源。你回去后，主动和你继父打招呼，有什么问题不便于交流了，你可以给他们写信，表达你对家庭的看法。你上学的问题，也就不是什么问题了。”后来，笔者在电话中，把情况向她的父母说了，特别是她的继父，感受到女儿对他的关心后，十分感动，在电话中表态，要让女儿安心在学校学习，就是困难再大，也要供她上学。现在，孩子没有什么心理负担了，学习成绩也不断提高了，她现在已经成为活泼乐观、奋发向上的好学生。笔者也通过这次经历感受到了倾听的魔力：在学生

5、的倾诉中，老师的倾听无疑是最真诚地鼓励。二、学会关爱，这是实施有效德育的支点大凡有经验的班主任都会有这样的体会，当学生意识到班主任教师是真心爱护他、关心他，为他操心时，无论你是耐心地帮助，还是严肃地批语，甚至是必要地斥责，学生都会乐意接受，这就是所谓“亲其师，信其道”。相反，如果班主任没有取得学生的信任，那么，即使你教育目标正确，教育方法科学，教育也无法达到期望的结果。班上有一位新转来的学生，父母离异，母亲过分溺爱他，自尊心极强，但其实他的内心是怯弱的，他的上进心被倔强的性格、他人的褒贬所淹没。并且他在原学校，因学习上的困难和违反纪律的行为常受到老师严厉地批评，造成他具有强烈的抵触情绪。开始笔

6、者对他不以为然，但是没想到他刚来两天就“旧病复发”。一天，笔者在上英语课，发现他心不在焉地与人讲话，没有直接点名，只是看着他，提醒他。“干嘛？”一一他直接打断笔者讲课。“请认真听课！”笔者心平气和地说。“关你什么事？”他的顶撞出乎笔者的意料，也十分生气，但他却翘起二郎腿，不停地抖动着脚，得意地望着窗外，一副满不在乎的样子。这时理智告诉笔者必须冷静：“我是老师，他是学生。”课后，笔者微笑着问他：“如果一个老师在他的学生犯错时视而不见，那这个老师是不是好老师，你的家长喜欢这样的老师吗？你做错事情却不让老师批评，有这样的道理吗？”笔者心平气和地与他说，也使他从中受到感动，由此缓和了与他的关系，从交谈

7、中，笔者感到了解学生、保护学生自尊心的重要性。事后，笔者当着全班的面说：“今天的事就让它过去了。我们要相信小陈同学会从中吸取教训，提高认识，他刚来，对我们学校的规章制度还不明确，我们欢迎他与大家一起进步。”在以后的几天中，笔者发现他的确有进步。虽然后来偶发几次，但笔者总是以自己的师爱去感化他，平时还多注意他，给予他更多的关心和帮助：比如拉拉家常，给他补补课，让他帮做一些力所能及的事，等等。由此，让他明白：老师爱他，没有把他看成差学生。渐渐的，他那不服管的野性收敛了许多。可见，只要对学生付出了真情，付出了爱，回报你的将是世界上最美好的东西。、学会欣赏，这是实施有效德育的落点要做一名智慧的老师，就

8、要学会赏识学生。有人说过，“教师要有农民的心态，木匠的眼光和收藏家的视角。”说的就是要善于欣赏学生：赏识是赞美，赏识是催化剂，赏识是和风细雨，赏识是成功的动力，赏识是理念也是方法，赏识是照在孩子心灵上的阳光。在学会倾听的基础上欣赏学生，不仅包含了对学生的理解和宽容，更重要的是把学生当作正常的人一样；不仅欣赏优秀学生的优秀品质，而且还要学会欣赏学生的缺点和失误。有位哲人说过，“世界上没有垃圾，只有放错了地方的资源。”笔者套用这一句名言：“人没有不良品质，只有用错了地方的性格。”做一个懂学生的老师，就找到了一条通往学生心灵的路。常常看到老师们在看似不经意间抚摸学生的头，然后学生低下头来憨憨地笑；常常看到老师在学生犯了错误之后，那种期待的眼神；我们就已经把一颗希望的种子埋进了学生的心里，学会欣赏，这是实施有效德育的落点。教育是充满智慧的事业，是情感的互动，更是心灵的交融。作为一名班主任老师，一路走来笔者感慨颇多：我们每天接触的是一个个活生生的人，一个个不