说课稿 人音版 音乐 四年级 上册 《甘洒热血写春秋》

1、甘洒热血写春秋说课稿今天，我说课的内容是：人音版义务教育课程标准实验教科书音乐四年级上册第八单元龙格里龙中的一节课，这是一节以欣赏甘洒热血写春秋为主的综合课，下面我就从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程等几个方面来进行整体性说课。一、 教材分析：第八单元龙格里龙这一单元，包括聆听和表演曲目四个以京韵为主题的教学内容。这节课说曲目甘洒热血写春秋选自现代京剧智取威虎山，表现杨子荣勇于深入敌后，与敌抗争到底的精神。二、说学情小学四年级的学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，但是对于京剧音乐尤其是现代京剧的了解还不够，为此，我采用歌、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学，因为这

2、样的教学最符合他们的年龄特点。在吸引他们的注意力的基础上，再进行京剧教学，会更符合他们的学情特点。三、说教学目标：根据我对课标要求及单元目标的分析，结合教材分析和对教学对象的认知能力、身心发展等因素的认识掌握，我为这一节针对五年级学生的、以唱歌为主的综合课拟定了这样的教学目标：情感态度与价值观：在听、唱、动的活动中走进国粹京剧，了解有关京剧的基本知识，增添对 祖国传统艺术的热爱之情和民族感。过程与方法：了解京剧打击乐器，能够分辩其音色，并学念锣鼓经。知识与技能：初步体验京剧特有的声腔、节奏特点 。四、说教学重难点：根据教学目标，我确定了这样的教学重难点：1、教学重点:感受京剧声腔、节奏、旋律的

3、特点 2、教学难点：哼唱旋律，念唱锣鼓经。五、教学是一门科学，也是一门艺术。根据本课内容，在教学目标的实施过程中，充分运用教师语言的诱导和多媒体画面的结合，创设音乐情境，创造音乐学习的氛围，激发学生的创造热情。采用启发法、谈话法、讨论法 、示范法等方法，遵循循序渐进和因材施教原则，调动全体学生积极参与，主动感知。通过感受、想象、创造，培养学生的音乐表现力和音乐创造能力。 六、说教学过程说教学过程：（一）创设情境回顾上节课内容：生旦净丑（二）学习演唱1、观看甘洒热血写春秋片断，他是生旦净丑中哪个行当的？2、对！这是现代京剧智取威虎山当中的一个片断。现代京剧，又叫样板戏，是经过改革了的京剧，所以对

4、于行当的划分并不像正统的京剧那样严格。杨子荣是生行的角色，但又不是传统意义上的老生或者武生。而是经过创新了的。谁来说一说智取威虎山讲述了什么事？3、介绍剧情，并观看影片剪辑。1946年，我军某部团参谋长率部队进山，发动群众，以便消灭逃进威虎山的土匪座山雕。经过侦查,威虎山倚仗着地堡暗道，想要制胜最好是智取。参谋长派侦察排长杨子荣改扮土匪打入威虎山，杨子荣假意把联络图交给了座山雕，座山雕因其献图有功，劳苦功高所以提拔了杨子荣，被封为“老九”，并一起喝庆功酒。除夕夜杨子荣趁着土匪们为座山雕祝寿的时机，将匪徒灌醉，此时大部队赶到，全歼顽匪。这一段就是匪徒们在为杨子荣庆功的时候，杨子荣所唱的一段。表现

5、了杨子荣机智勇敢，深入虎穴当卧底，并要取得最后胜利甘洒热血写春秋的决心和信心。今天我们就学习这一唱段。4、再听，音乐的力度和情感是怎样的？用什么样的速度去演唱？5、听录音模唱，体验京剧的唱腔。6、你感觉哪一句不好掌握？7、指导演唱（因为歌曲难度较高，所以由老师分句教唱）1、分句演唱，并进行初步纠正。2、视唱最后一句“秋”的曲谱。观察拍号和以前接触的歌曲有何不同？3、力度处理：开始mf“甘洒热血”f“秋”mpmf6、完整演唱这一唱段。7、体验与感受：你觉得唱京剧与唱歌有什么不同？京剧更加注重板眼，更加讲究字正腔圆。说课堂创新这一唱段表现了杨子荣勇敢机智并有信心获得最后胜利的决心。假设你就是杨子荣，请你到台前来为我们表演一下。说板书设计：板书我采用直观明了的设计方法，上课时，我把题目写在黑板上。遇到难点时，