《出师表》教学课件PPT部编版1

1、第1课时统编版 语文 九年级（下） CONTENTS 教学目录学习目标01新知导入02助学资料03精读课文05跟踪检测06预习思考04了解诸葛亮及有关“表”的文学常识，感知课文内容，理清文章思路。（重难点）学习目标计日而待:可以数着日子等待，形容为时不远。全文不用典，无比喻，去华丽，重真情，循循善诱，不卑不亢。表达了对刘备父子的忠心。诸葛亮提到了很多忠臣良将，认为他们都具有优良的品格，是先帝所今义：商店等设立后开始营业（1）此诚危急存亡之秋也。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。语言率直、质朴、恳切、精练（ 陛下）确实应该广泛听取（群臣们的）意见，来发扬光大先帝遗留下来的美德， 发扬志士们的志气，

2、不应该随意地看轻自己， 说话不恰当， 从而堵塞了忠诚进谏的道路。译文：我本是个平民，在南阳亲自耕种，在乱世中只求保全性命，不希求诸侯知道我而获得显贵，先帝不介意我社会地位低微，见识短浅，委屈地自我降低身份，接连三次到草庐来拜访我，询问我对时局大事的看法，因此我感奋激发，于是答应为先帝奔走效劳。刘备在临死的时候，把国家大事托付给诸葛亮，并且对刘禅说：“汝与丞相从事，事之如父。诸葛亮处处为刘禅着想，殷切期望他继承父志，完成先帝未竟的“兴复汉室”之大业。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。CONTENTS 教学目录（这样）我就受恩、感激不尽了。CON

3、TENTS 教学目录“受任于败军之际，奉命于危难之间”是千古名句，请简要赏析。全文十三次提“先帝”，七次提“陛下”，“报先帝，忠陛下”之情贯串全篇。译文：我本是个平民，在南阳亲自耕种，在乱世中只求保全性命，不希求诸侯知道我而获得显贵，先帝不介意我社会地位低微，见识短浅，委屈地自我降低身份，接连三次到草庐来拜访我，询问我对时局大事的看法，因此我感奋激发，于是答应为先帝奔走效劳。以塞（ ） 驽钝（ ）学习本文以议论为主，兼用抒情、记叙的写法，感受本文语言质朴、感情真挚的特点。新知导入书愤 陆游早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表

4、真名世，千载谁堪伯仲间。丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。蜀相 杜甫这两首诗都涉及了一个人物，这个人是谁？诸葛亮新知导入这是诸葛亮北伐的示意图，今天我们就来学习诸葛亮在出师前写给后主刘禅的表文出师表。助学资料作者简介诸葛亮（181234 ），字孔明，号卧龙，琅琊阳都（今山东沂南南）人 ，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、文学家、书法家、发明家。代表作有出师表诫子书等。诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年（227年）第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从猇（xio）亭（现在湖北宜都）战役的惨败

5、中恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方的叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏，写这篇表文的目的是，希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，使国内政治修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝“北定中原”“兴复汉室”的宏大理想。 创作背景助学资料表表，是我国古代的一种特殊文体，它是臣子向帝王陈情言事的呈文。汉代臣子写给君主的呈文被分成四个小类，即章、奏、表、议。刘勰在文心雕龙章表里说:“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”由此可见，表的主要作用就是表达臣子对君主的忠诚和希望。统观众多表文，尽管具体内容不同，但都离不开抒情手法的运用，因此，“动之以情”可以说是这种文体的一个基本特征。此外，这种文体还有自己

6、的特殊格式，如开头常说“臣某言”，结尾常有“臣某诚惶诚恐，顿首顿首，死罪死罪”之类的话。知识链接助学资料预习思考学习字词崩殂（ ） 疲弊（ ）陛下（ ） 恢弘（ ）以塞（ ） 驽钝（ ）妄自菲（ ）薄（ ）陟（ ）罚臧（ ）否（ ）裨（ ）补阙（ ）漏 cbbhngfisnzhzngbqupb预习思考学习字词郭攸（ ）之 费祎（ ）行（ ）阵和睦 长（ ）史 猥（ ）自 夙（ ）夜忧叹攘（ ）除 以彰其咎（ ）咨诹（ ） 以遗陛下（ ）斟（ ）酌（ ）损益yuyhngzhngwisjizuwizhnzhurng先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内

7、，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。古文探究精读课文指帝王之死 指刘备时候指疆场朝廷追念特殊的礼遇意思是要后主广泛听取意见发扬光大发扬，扩展随意地看轻自己 说话不恰当 译文：先帝开创大业未完成一半竟中途去世，如今天下分成三国，我益州地区人力穷乏，民生凋敝，这真是处在万分危急、存亡难料的时候啊。但是侍奉守卫的臣子在朝廷上不敢有丝毫懈怠，忠诚有志的将士在疆场上舍生忘死， 这是因为他们追念先帝特殊的厚遇，想报答给陛下啊。（ 陛下）确实应该广泛听取（群臣们的）意见，来发扬光大先帝遗留下来的美德， 发扬志

8、士们的志气，不应该随意地看轻自己， 说话不恰当， 从而堵塞了忠诚进谏的道路。 精读课文宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。精读课文 提拔、晋升赞扬做奸邪事情，触犯科条罚公平清明治理宫内和丞相府的赏罚标准不同负责专职的官员译文：皇宫和丞相府中，都是一个整体，晋升、处罚，赞扬、批评， 不应该（因在宫中或在丞相府中而）不同。如果有做奸邪事情、触犯科条和尽忠行善的人， 应该交给负责专职的官员，来判定他们受罚还是受赏，以显示陛下公平清明的治理， 不应该偏袒徇私，使宫内和丞相府的赏罚标准不同。精读课文侍中、侍郎郭攸之、

9、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行， 必能裨补阙漏，有所广益。精读课文侍中、侍郎都是官名忠良诚实的人 志向和思虑忠诚纯正给予选拔我，谦称询问弥补缺失疏漏指有启发和帮助译文：侍中郭攸之、费祎和侍郎董允等，这些都是忠良诚实的人，（他们的）志向和思虑忠诚纯正，因此先帝（将他们）选拔出来给予陛下。 我认为宫中的事情，事无论大小，都要询问他们的意见，然后去施行，一定能够弥补缺失疏漏， 有所启发和帮助。精读课文将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。精读课

10、文性情品行善良公正武官名，负责统领都城的警卫部队。向宠曾为中部督都行伍，部队通晓译文：将军向宠， 性情品行善良公正， 了解通晓军事，从前试用他的时候，先帝称赞他有才能，因此众人评议举荐他为中部督。我认为军营中的事， 都要询问他的意见， 一定能使部队团结和睦，德才高的低的人各有合适的安排。精读课文亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。精读课文西汉衰败不曾，未曾痛心、遗憾忠正贤明，为保全节操而死（指以死报国）信任那么这里表示原因东汉译文

11、：亲近贤臣，疏远小人，这是西汉昌盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉衰败的原因。先帝在世时，每次和我谈论起这些事，没有一次不对桓帝、灵帝的时代表示痛心和遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些都是忠贞贤明、能够以死报国的臣子，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉王室的兴盛，就时日不远了。精读课文1.下列画线字的注音全都正确的一项是（ ）A. 崩殂（c） 菲薄（fi） 臧否（q）B. 行阵（hng） 倾颓（tu） 驽钝（n）C. 咨诹（zu） 遗诏（zho） 其咎（ji）D. 裨益（bi） 费祎（y） 夙夜（s）B跟踪检测返回（这样）我就受恩、感激不尽了。今义：商店等设立后开始营业远，形容词用作动词

12、，疏远。他心之所想，笔之所写，情之所注，理之所喻，皆醒目而感人。刘备在临死的时候，把国家大事托付给诸葛亮，并且对刘禅说：“汝与丞相从事，事之如父。陟（ ）罚臧（ ）否（ ）以光先帝遗德 仿佛若有光下列对本文的解说有误的一项是（ ）译文：希望陛下责成我去讨伐奸贼、兴复汉室并取得成效；总结全文：临表涕零，感情真挚今义：商店等设立后开始营业语言率直、质朴、恳切、精练写出文中与“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”一词相呼应的语句。(用副词“皆”来加强判断)（2）若有作奸犯科及为忠善者（连词，表结果，以致）（1）此诚危急存亡之秋也。析了蜀国面临的不利处境和有利条件。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志

13、虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诸葛亮就国内政治问题向后主提出的三条建议中你认为哪一条是最重要的？为什么？诸葛亮提到了很多忠臣良将，认为他们都具有优良的品格，是先帝所2.下列标红字的意思相同的一组是（ ）A. 深入不毛吹毛求疵B. 庶竭驽钝殚精竭虑C. 三顾茅庐顾此失彼D. 猥自枉屈猥琐不堪B跟踪检测跟踪检测3.把下列句子翻译成现代汉语。（1）此诚危急存亡之秋也。（2）诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气。（ 陛下）确实应该广泛听取（群臣们的）意见，来发扬光大先帝遗留下来的美德， 发扬志士们的志气。 这真是处在万分危急、

14、存亡难料的时候啊。跟踪检测（3）不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。（4）陟罚臧否，不宜异同。不应该随意地看轻自己， 说话不恰当， 从而堵塞了忠诚进谏的道路。晋升、处罚，赞扬、批评，不应该(因在宫中或在丞相府中而）不同。第2课时统编版 语文 九年级（下）行阵（hng） 倾颓（tu） 驽钝（n）全文十三次提“先帝”，七次提“陛下”，“报先帝，忠陛下”之情贯串全篇。作者“报先帝”“忠陛下”的思想贯穿全文，具体体现在哪些方面？现在正当离朝远征，面对奏表热泪纵横，不知该说些什么。下列画线字的注音全都正确的一项是（ ）侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。表达了对

15、刘备父子的忠心。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。文中一直使用自谦之词，处处不失臣子身份，又切合长辈的口吻，恳切得体。”表现出诸葛亮的什么品质？陛下也应当自己谋划，询问（治国的）好办法，明察采纳正确合理的言论，深切追念先帝的遗诏。总结全文：临表涕零，感情真挚下面一副对联概括了诸葛亮一生的功绩，你能说出描写了他的哪些具体的事件吗？作者此情此意，形成了本文率直、质朴、恳切的语言风格。统观众多表文，尽管具体内容不同，但都离不开抒情手法的运用，因此，“动之以情”可以说是这种文体的一个基本特征。那么，诸葛亮为什么提出这些建议？临行前又是怎样的心情呢？今天我们来继续探索。陟（ ）罚臧（

16、）否（ ）诸葛亮给后主刘禅的第一条建议是什么？这篇表文历来受到人们的高度评价，被视为表中的代表作。（连词，表目的，用来）希望竭尽自己平庸的才能。代表作有出师表诫子书等。 CONTENTS 教学目录学习目标01精读课文03跟踪检测04学情回顾02感知课文内容，理清文章思路，积累文言词语。（重难点）学习目标学情回顾上节课我们学习了出师表的部分内容，了解了诸葛亮对后主提出的治国建议。那么，诸葛亮为什么提出这些建议？临行前又是怎样的心情呢？今天我们来继续探索。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值

17、倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。古文探究精读课文亲身耕种。躬，亲自有名望，显贵社会地位低微，见识短浅屈尊就卑感奋激发答应奔走效劳覆灭，颠覆自那时以来译文：我本是个平民，在南阳亲自耕种，在乱世中只求保全性命，不希求诸侯知道我而获得显贵，先帝不介意我社会地位低微，见识短浅，委屈地自我降低身份，接连三次到草庐来拜访我，询问我对时局大事的看法，因此我感奋激发，于是答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在战事失败的时候接受重任，在危机患难期间接受任命，自那时以来已经有二十一年了。精读课文先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不

18、毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。精读课文所以早晚，日日夜夜没有效果使、令所以这里指贫瘠，未开垦的地方武器装备鼓励表示期望比喻才能平庸用来职责本分责任斟酌利弊译文：先帝知道我做事谨慎，所以临终前把国家大事托付给我。接受遗命以来，我日日夜夜担忧叹息，唯恐托付给我的大任不能完成，以致损害先帝的英明，所以我五月率兵渡过泸水，深入到贫瘠、未开垦的地方。现在南方已经平定，武器装备已经充足，应当鼓励率领全军，向北平定中原，我希望竭尽自己平庸的才能，铲除奸邪势力，复兴汉室王朝，

19、迁归旧日国都。这是我用来报答先帝并尽忠于陛下的职责和本分。至于（处理事务）斟酌利弊，毫无保留地进献忠言，那就是郭攸之、费祎、董允的责任了。精读课文愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。精读课文功效祭告神灵，英灵如果发扬圣德的话怠慢，疏忽也应该方法，办法明察采纳皇帝在临终时所发的诏令非常，十分面对流泪，落泪译文：希望陛下责成我去讨伐奸贼、兴复汉室并取得成效；如果不能取得功效，那就惩治我的罪过，来告慰先帝的英灵。如果没有发扬圣德的话，那

20、就责备郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，揭示他们的过失。陛下也应当自己谋划，询问（治国的）好办法，明察采纳正确合理的言论，深切追念先帝的遗诏。（这样）我就受恩、感激不尽了。现在正当离朝远征，面对奏表热泪纵横，不知该说些什么。精读课文字词句式古今异义精读课文古义：社会地位低微，见识短浅今义：（语言、行为）恶劣；不道德先帝不以臣卑鄙由是感激古义：感奋激发今义：因对方的好意或帮助而感动并产生谢意诚宜开张圣听古义：扩大今义：商店等设立后开始营业不宜异同古义：不同今义：不同之处和相同之处精读课文愚以为宫中之事古义：我，谦称今义：愚笨未尝不叹息痛恨于桓、灵也古义：痛心、遗憾今义：极端憎恨或悔恨猥自枉屈古义：辱

21、，谦辞今义：卑鄙，下流字词句式一词多义精读课文中道崩殂咨诹善道（名词，路，道路）（名词，方法）道受任于败军之际则攸之、祎、允之任也（名词，重任）（名词，责任）以光先帝遗德先帝简拔以遗陛下（形容词，遗留的）（动词，给予）任遗字词句式一词多义精读课文咨臣以当世之事以光先帝遗德以塞忠谏之路也是以众议举宠为督故临崩寄臣以大事也（连词，表目的，用来）（介词，把）（连词，表结果，以致）以(介词，拿，用)(介词，因为)精读课文字词句式词类活用（1）以光先帝遗德光，名词用作动词，发扬光大。奸，形容词用作名词，奸邪事情。忠善，形容词用作名词，忠善事情。（2）若有作奸犯科及为忠善者（3）此皆良实良实，形容词用作名

22、词，善良诚实的人。精读课文字词句式词类活用（5）亲贤臣 亲，形容词用作动词，亲近。远，形容词用作动词，疏远。（6）远小人优劣，形容词用作名词，德才高的低的人。（4）优劣得所精读课文字词句式文言句式（1）此诚危急存亡之秋也（2）侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实（3）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也(用副词“诚”来加强判断)(用副词“皆”来加强判断)(“也”表判断)判断句精读课文（1）苟全性命于乱世（2）咨臣以当世之事（3）受任于败军之际，奉命于危难之间(状语后置，正常语序为“于乱世苟全性命”)(状语后置，正常语序为“以当世之事咨臣”)(状语后置，正常语序为“于败军之际受任，于危难之间奉命

23、”)倒装句字词句式文言句式精读课文省略句诚宜开张圣听，以光先帝遗德。(省略主语“陛下”)字词句式文言句式不知所云:原来是自谦的话，表示自己语无伦次。现 在泛指思想混乱，说的话让人摸不着头绪。三顾茅庐:比喻诚心诚意地邀请人家。计日而待:可以数着日子等待，形容为时不远。妄自菲薄:指过分看轻自己，形容自卑。作奸犯科:指为非作歹，触犯法令。出师表中的成语精读课文1.下列对本文的解说有误的一项是（ ）A.文中的“益州”指蜀汉，“先帝”指刘备，“陛下”指刘 禅。B.作者分析形势先说不利的主观条件，后说有利的客观条件。C.作者在提出自己建议时，先从正面说，再从反面说。D.第一段的主旨句是“诚宜开张圣听”，这

24、是作者提出的第 一个建议。B跟踪检测返回2.翻译有误的一项是（ ）A.先帝不以臣卑鄙。 先帝不介意我社会地位低微，见识短浅。B.遂许先帝以驱驰。 于是就有许多人替先帝奔走效劳。C.志虑忠纯。 志向和思虑忠诚纯正。D.庶竭驽钝。 希望竭尽自己平庸的才能。B跟踪检测跟踪检测3.下列句子中，加点字的意义相同的一组是（ ）A.以光先帝遗德 仿佛若有光B.先帝简拔以遗陛下 盖简桃核修狭者为之C.悉以咨之 已而之细柳军D.每与臣论此事 未复有能与其奇者B第3课时统编版 语文 九年级（下） CONTENTS 教学目录学习目标01新知导入02精读课文03课堂小结04跟踪检测05积累拓展06课后作业071.学习

25、本文以议论为主，兼用抒情、记叙的写法，感受本文语言质朴、感情真挚的特点。（重点）2.了解诸葛亮兴复汉室的愿望和广开言路、严明赏罚、亲贤远佞等进步主张，认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神，体会诸葛亮的耿耿忠心。（难点）学习目标新知导入 看影视片段，说说你的感受。通过对文言知识的梳理，我们扫清了理解课文的障碍，你觉得全文分为几个部分合适，怎样分？分析讨论精读课文第一部分（15）：分析当前形势，劝说后主继承先帝遗志，提出治国建议。第二部分（67）：追述以往经历，表达“报先帝忠陛下”的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。第三部分（8）：明确各方责任，结束表文。三个部分诸葛亮是在什么背景

26、下写出出师表的？精读课文先帝崩殂天下三分益州疲弊此诚危急存亡之秋也（提出建议的原因） 诸葛亮给后主刘禅的第一条建议是什么？精读课文应该：不应：多听进言，广泛纳谏妄自菲薄，引喻失义广开言路正反对比目的：通忠谏之路。诸葛亮给后主刘禅的第二条建议是什么？为什么要提这条建议？精读课文应该：不应：宫中府中，赏罚一致，作奸犯科者，应交给负责的官员处理。 内外有别，偏私不公正反对比严明赏罚目的：以昭陛下平明之理。本文多以四字句行文，如“妄自菲薄”“引喻失义”“陟罚臧否”等；第三部分（8）：明确各方责任，结束表文。写出文中与“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”一词相呼应的语句。三顾茅庐:比喻诚心诚意地邀请人家。”表

27、现出诸葛亮的什么品质？1-5段，下列对这部分内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）陛下也应当自己谋划，询问（治国的）好办法，明察采纳正确合理的言论，深切追念先帝的遗诏。文章以恳切的言辞劝说后主要继承先帝遗志，广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成先帝未竟的大业，表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。(用副词“皆”来加强判断)臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。器重的人，希望后主刘禅能够信任他们。诸葛亮是在什么背景下写出出师表的？远，形容词用作动词，疏远。宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓

28、、灵也。今义：商店等设立后开始营业(用副词“皆”来加强判断)（4）陟罚臧否，不宜异同。咨诹（zu） 遗诏（zho） 其咎（ji）这是我用来报答先帝并尽忠于陛下的职责和本分。取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。 诸葛亮给后主刘禅的第三条建议是什么？精读课文亲贤远侫宫中之事营中之事裨补阙漏有所广益咨先帝简拔之臣咨先帝称能之臣行阵和睦优劣得所荐贤臣亲贤臣，远小人先汉兴隆亲小人，远贤臣后汉倾颓正反对比引教训汉室兴隆，可计日而待。诸葛亮就国内政治问题向后主提出的三条建议中你认为哪一条是最重要的？为什么？精读课文亲贤远佞最重要。因为只有做到亲贤臣、远小人，才能做到广开言路，

29、听取忠谏之言,才能赏罚分明。“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。”表现出诸葛亮的什么品质？精读课文淡泊名利不慕权贵“受任于败军之际，奉命于危难之间”是千古名句，请简要赏析。精读课文这两句语言洗练工整，高度概括了创业过程中的艰难险阻，也表达了作者与先主的患难与共，对先主忠贞不贰的深情，所以千古流传。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。（感激先帝的三顾之恩）精读课文诸葛亮报先帝、忠陛下的原因是什么？先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。（白帝城托孤。刘备在临死的时候，把国家大事托付给诸葛亮，并且对刘禅说：“汝与丞相从事，事之如父。”

30、） 精读课文作者自叙身世，追述先帝三顾茅庐、自己临危受命和先帝临终托孤三件事，抒发了怎样的感情？1表达了对先帝知遇之恩的感激。2表达了对刘备父子的忠心。3表达了兴复汉室的决心。精读课文写自己“五月渡泸，深入不毛”与“出师北伐”有什么关系？为出师北伐作准备。文中哪些句子表明“出师北伐”的条件已经成熟？今南方已定，兵甲已足。 诸葛亮此次出师的目的是什么？奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。精读课文“至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也”这句话在文中有什么作用？诸葛亮在出师前进行了国事安排，强调郭攸之、费祎、董允的职责，启发后主亲贤纳谏。 精读课文文中最后一段指出了君

31、臣各自的哪些责任？诸葛亮贤臣后主讨贼兴复兴德之言亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。 精读课文文章最后一句话体现了诸葛亮怎样的思想感情？结尾是“表”的套话，但感情真挚，情绪饱满，意味深长。表达了作者临行之前的百感交集，体现了诸葛亮对刘氏父子无限忠诚、无限依恋之情，涕零中隐含着为国事的担忧，为刘禅能否采纳建议修明内政的担忧。精读课文作者“报先帝”“忠陛下”的思想贯穿全文，具体体现在哪些方面？(1)积极献言，提出三项建议。(2)积极荐贤，安排内政、军事人才。(3)平定南方的叛乱，使后方稳定，得以出师北伐。(4)积极筹备北伐，为兴复汉室、还于旧都做准备。精读课文总结全文，说说诸葛亮是一个怎

32、样的人。知恩图报尽忠守职淡泊名利深谋远虑精读课文读完全文，你是如何看待诸葛亮的“忠”的?观点一：诸葛亮的“忠”是值得后世赞扬的。他的“忠”不仅仅是出于个人的报恩心理，更重要的是他的这片忠心时刻与忧国忧民、匡扶蜀汉等责任感紧密相连，因而在境界上高于一般人。他谨守诺言，努力实现政治理想与自我价值的坚守精神，是一种理想人格精神的体现。观点二：诸葛亮的“忠”是一种愚忠，是禁锢他的沉重枷锁。他只忠于刘备父子，却不知审时度势，忠于自己的才能。刘禅昏庸无能，不懂治理国事，即使诸葛亮殚精竭虑，最后也只能抱憾而终。良禽择佳木而栖，明知不可为，又何必辅佐那个扶不起的阿斗呢？本文是奏章，主要讲了诸葛亮出师伐魏前向刘禅陈述意见，提出修明政治的主张，全文以议论为主。诸葛亮为让刘禅知道创业的艰难，激励他立志完成先帝未竟的大业，故兼叙了自己的身世和追随先帝的原因以及以身许国的经过。又由于诸葛亮对刘氏父子无限忠诚，因而言辞充满着殷切期望之情。全文晓之以理，动之以情。以议论为主，融以叙事和抒情，析理透辟，真情充溢，感人至深。精读课文写作特色2.语言率直、质朴、恳切、精练全文十三次提“先帝”，七次提“陛下”，“报先帝，忠陛下”之情贯串全篇。诸葛亮处处为刘禅着想，殷切期望他继承父志，完成先帝未竟的“兴复汉室”之大业。