立足校本教研引领教师成长教师专业进展的策略探析

1、立足校本教研引领教师成长教师专业进展的策略探析立足校本教研引领教师成长教师专业进展的策略探析鹰潭市第八小学 翁国伟校本教研和教师专业进展是“水乳融合”的。校本教研靠教师推动，教师专业成长也离不开校本教研的扎实开展。开展校本行动研究，就要构建教师专业进展平台，为教师专业成长效劳，关注教师的情感需求和实践体验，以课例反思为载体，以行动研究为大体模式，把日常教学工作问题化，使教师在校本教研中实践自我，提升自我，成绩自我。咱们的熟悉 校本教研要引领教师专业进展一、教研组是校本教研的最大体单位，也是教师专业成长的沃土。校本教研只有真实地发生而且扎根在教研组，才能有效地开展。平实的、常态化的“校本教研”才

2、是最有效的。校本教研作为增进教师专业成长的有效手腕，要以教研组为单位搭建平台，促成教师的专业成长。二、教师个人进展离不开同伴合作。教师在不断地对自己课堂教学的研究中，引发了试探，增进了自我学习，自我反思。开展“校本教研”的实践与研究，确实是增进教师之间交流与对话、沟通与合作、和谐与合作，分享体会，彼此支持，一起成长。咱们的探讨 校本教研如何引领教师专业成长校本教研作为增进教师专业成长的有效策略和必由途径，必需切近实际，效劳教学，效劳教师，实践中咱们突出两个“参与” ，引领教师专业成长。一、强化教研组建设，引导教师成为优秀团队建设极参与者。咱们发挥教研组的整体优势，尽力实现学校进展和教师成长之间

3、和谐统一，以教学为中心、以课堂教学为重点，以发觉问题、研究问题、解决问题为立足点，以活动为载体，搭建各类教研平台与教师专业化训练的舞台，形成各自的教研文化。XX年下半年，我校如火如荼地举行了以教研组 为单位的备课、上课、说课系列竞赛活动。活动历时两个月， 教师 400 余人次参与教研组活动全进程，不论是虚心勤学的青年教师，仍是体会丰硕的中老年教师都能踊跃参与集体备课，主悦耳课，中肯评课，工作量之大，参与面之广，踊跃性之高，取得成效之佳，令人欣慰。XX 年 5 月 21 日，我校成功举行了鹰潭市校本教研示范基地建设小学第八个开放日活动。之前，学校举行教师案例设计大赛，各学科教师以省运会为背景和材

4、料，结合学科课程特色，设计表现教师风格的教学案例。学校评选出优秀案例，成立课例研究小组一起研讨，前后组织说课、试教、评课80余次，700余人次全程参与。经历了提出创意一学科设计一交叉说课-磨合调整-实践验证-分析问 题-研究计谋的探讨进程。各学科课例组发挥集体 聪慧，依据课程特点整合伙源，设计教学案例，编写课时或单元教材，通过“研究开发实践反思改良” 的进程循环推动， 确立生成的、整合的、实践的、民主的课程观，使课堂教学变得生动、多维、立体而开放，语文、数学、英语、信息技术、班队会等常态课程和电影、阅读课我校特色课程进行学科联动、资源整合，令人线人一新，受到观摩领导与教师一致好评。教研组活动的

5、多样性，确保了校本教研的日常化和教师参与的全员性。教师们亲历校本教研的全进程，借助鲜活的实例经历理论到实践、实践到理论、理论再到实践的多次磨合、印证，增进教师教育教学行为的改良，使教师的专业进展真正得以实现。立足校本教研引领教师成长教师专业进展的策略探析鹰潭市第八小学 翁国伟校本教研和教师专业进展是“水乳融合”的。校本教研靠教师推动，教师专业成长也离不开校本教研的扎实开展。开展校本行动研究，就要构建教师专业进展平台，为教师专业成长效劳，关注教师的情感需求和实践体验，以课例反思为载体，以行动研究为大体模式，把日常教学工作问题化，使教师在校本教研中实践自我，提升自我，成绩自我。咱们的熟悉 校本教研

6、要引领教师专业进展一、教研组是校本教研的最大体单位，也是教师专业成长的沃土。校本教研只有真实地发生而且扎根在教研组，才能有效地开展。平实的、常态化的“校本教研”才是最有效的。校本教研作为增进教师专业成长的有效手腕，要以教研组为单位搭建平台，促成教师的专业成长。二、教师个人进展离不开同伴合作。教师在不断地对自己课堂教学的研究中，引发了试探，增进了自我学习，自我反思。开展“校本教研”的实践与研究，确实是增进教师之间交流与对话、沟通与合作、和谐与合作，分享体会，彼此支持，一起成长。咱们的探讨 校本教研如何引领教师专业成长校本教研作为增进教师专业成长的有效策略和必由途径，必需切近实际，效劳教学，效劳教

7、师，实践中咱们突出两个“参与” ，引领教师专业成长。一、强化教研组建设，引导教师成为优秀团队建设极参与者。咱们发挥教研组的整体优势，尽力实现学校进 展和教师成长之间和谐统一，以教学为中心、以课堂教学为重点，以发觉问题、研究问题、解决问题为立足点，以活动为载体，搭建各类教研平台与教师专业化训练的舞台，形成各自的教研文化。XX年下半年，我校如火如荼地举行了以教研组为单位的备课、上课、说课系列竞赛活动。活动历时两个月， 教师 400 余人次参与教研组活动全进程，不论是虚心勤学的青年教师，仍是体会丰硕的中老年教师都能踊跃参与集体备课，主悦耳课，中肯评课，工作量之大，参与面之广，踊跃性之高，取得成效之佳

8、，令人欣慰。XX 年 5 月 21 日，我校成功举行了鹰潭市校本教研示范基地建设小学第八个开放日活动。之前，学校举行教师案例设计大赛，各学科教师以省运会为背景和材料，结合学科课程特色，设计表现教师风格的教学案例。学校评选出优秀案例，成立课例研究小组一起研讨，前后组织说课、试教、评课80余次，700余人次全程参与。经历了提出创意一学科设计一交叉说课-磨合调整-实践验证-分析问 题-研究计谋的探讨进程。各学科课例组发挥集体 聪慧，依据课程特点整合伙源，设计教学案例，编写课时或单元教材，通过“研究一一开发一一实践 反思一一改良”的进程循环推动，确立生成的、 整合的、实践的、民主的课程观，使课堂教学变

9、得 生动、多维、立体而开放，语文、数学、英语、信 息技术、班队会等常态课程和电影、阅读课我校特 色课程进行学科联动、资源整合，令人线人一新， 受到观摩领导与教师一致好评。教研组活动的多样性，确保了校本教研的日常 化和教师参与的全员性。教师们亲历校本教研的全 进程，借助鲜活的实例经历理论到实践、实践到理 论、理论再到实践的多次磨合、印证，增进教师教 育教学行为的改良，使教师的专业进展真正得以实 现。立足校本教研引领教师成长教师专业进展的策 略探析鹰潭市第八小学翁国伟校本教研和教师专业进展是“水乳融合”的。 校本教研靠教师推动，教师专业成长也离不开校本 教研的扎实开展。开展校本行动研究，就要构建教

10、师专业进展平台，为教师专业成长效劳，关注教师的情感需求和实践体验，以课例反思为载体，以行动研究为大体模式，把日常教学工作问题化，使教师在校本教研中实践自我，提升自我，成绩自我。咱们的熟悉 校本教研要引领教师专业进展一、教研组是校本教研的最大体单位，也是教师专业成长的沃土。校本教研只有真实地发生而且扎根在教研组，才能有效地开展。平实的、常态化的“校本教研”才是最有效的。校本教研作为增进教师专业成长的有效手腕，要以教研组为单位搭建平台，促成教师的专业成长。二、教师个人进展离不开同伴合作。教师在不断地对自己课堂教学的研究中，引发了试探，增进了自我学习，自我反思。开展“校本教研”的实践与研究，确实是增

11、进教师之间交流与对话、沟通与合作、和谐与合作，分享体会，彼此支持，一起成长。咱们的探讨 校本教研如何引领教师专业成长校本教研作为增进教师专业成长的有效策略和必由途径，必需切近实际，效劳教学，效劳教师，实践中咱们突出两个“参与” ，引领教师专业成长。一、强化教研组建设，引导教师成为优秀团队建设极参与者。咱们发挥教研组的整体优势，尽力实现学校进展和教师成长之间和谐统一，以教学为中心、以课堂教学为重点，以发觉问题、研究问题、解决问题为立足点，以活动为载体，搭建各类教研平台与教师专业化训练的舞台，形成各自的教研文化。XX年下半年，我校如火如荼地举行了以教研组为单位的备课、上课、说课系列竞赛活动。活动历

12、时两个月， 教师 400 余人次参与教研组活动全进程，不论是虚心勤学的青年教师，仍是体会丰硕的中老年教师都能踊跃参与集体备课，主悦耳课，中肯评课，工作量之大，参与面之广，踊跃性之高，取得成效之佳，令人欣慰。XX 年 5 月 21 日，我校成功举行了鹰潭市校本教研示范基地建设小学第八个开放日活动。之前，学校举行教师案例设计大赛，各学科教师以省运会为背景和材料，结合学科课程特色，设计表现教师风格的教学案例。学校评选出优秀案例，成立课例研究小组一起研讨，前后组织说课、试教、评课80余次，700余人次全程参与。经历了提出创意一学科设计一交叉说课-磨合调整-实践验证-分析问 题-研究计谋的探讨进程。各学科课例组发挥集体 聪慧，依据课程特点整合伙源，设计教学案例，编写课时或单元教材，通过“研究开发实践反思改良” 的进程循环推动， 确立生成的、整合的、实践的、民主的课程观，使课堂