07年广东高考语文考纲解读

1、07年广东高考语文考纲解读 07年语文备考应注意什么？ 一、2007年广东高考改革方案同06年比较，有哪些变化？变化1. 分文、理科类，四个类别科目组合。科 类 必考科目 指定选考科目 任由选考科目 文科类 语文、外语 文科基础 思想政冶、 文数 历史、地理 理科类 语文、外语 理科基础 物理、化学、 理数 生物体育类 1. 语文、外语 文科基础 体育术科 文数 2. 语文、外语 理科基础 体育术科 理数艺术类 1.语文、外语、文数 文科基础 音乐术科或 2. 语文、外语、理数 文科基础 美术术科变化2. 由标准分计分改为原始分计分。总分由3文基理基X各科卷面原始分累加。外语口语成绩不计入总分

2、。变化3. 文理分科各划定各批类录取分数线。变化4. 文理分科，考试内容有别。文科基础： 政、史、地内容占分值70，理、化、生内容占分值30。 政、史、地、生考必修课程内容。 物理考共同必修模块物1、物2和选修11模块。 化学考必修1、2和选修化学与生活模块。理科基础： 理、化、生内容占分值70，政、史、地内容占分值30。 政、史、地、生考必修课程内容。 物理考共同必修模块1、2和选修21模块或选修31模块。 化学考必修1、2和选修化学与生活模块或化学与技术模块。变化5. 数学分为文数和理数。变化6. 文科基础理科基础试卷全部采用选择题。变化7. X科目考理、化、生、政、史、地、音、美、体9科

3、，不考英语（2）。变化8. 所有科目分值150分，语文考试时间150分钟，其它各科120分钟。考试时间为6月7、8、9三天，比现行少半天。英语口语4月考，不计分。变化9. 综合素质评价成为高考录取依据之一。以写实性文字表述方式记入考生电子档案。内容：各科学分，技术、艺术、体育、健康、综合实践活动表现和获奖情况等。作为录取参考依据之一。在备考应对策划和操作细节上，上述9点都值得仔细探讨。如开课、分班、原始分计总分应对等。应对策略得认真探讨。如： 备考管理。分科类后的开课，合理分配各科教时和资源，节奏调控，教与学跟进，与复习同步选好课题开展考研等。 学科教学。内容与专题选取组合，讲练的精心组织，统

4、一测评与跟进，差异对策，备考资源选用与分享，人人选报考研课题同步实施研究等。学生备考。明确追求目标和差距，整体把握考纲考点，同步复习与自我安排，自我跟进消除标差、心态调适等。二、2007年广东语文高考考什么，怎么考？高考命题和复习备考的依据是考试大纲。 新课程语文高考考纲与现行即2006年语文考纲比较，有如下变化：变化1. 考试能力层级要求增加了一个：探究。在顺序和能力划定上作了调整。06年考纲：A识记 B理解 C分析综合 D表达应用 E鉴赏评价07新考纲：A识记 B理解 C分析综合 D鉴赏评价 E表达应用 F探究 探究 指探讨疑点难点，有所发现和创新，是在识记、理解、分析综合的基础上发展了的

5、能力层级。考试能力要求A识记 指识别和记忆，是语文能力最基本的层级。B理解 指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。C分析综合 指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。D鉴赏评价 指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。E表达应用 指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。F探究 指探讨疑点难点，有所发现和创新，是在识记、理解、分析综合的基础上发展了的能力层级。对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。变化2 考试内容由五大部分41个考点变

6、为必考内容四大部分三、07年高考语文将会怎么考？ 07年高考语文试卷结构变化比较大。据有关信息，初步设想基本是： 语文试卷分两大块，满分150分，150分钟完成。构成的两大块是： 阅读。75分。 一、必考。4550分。包括议论文、古诗文等。 二、选考。22.530分。 1.文学类文本阅读。如 小说 散文 2.实用类文本阅读。如 新闻 传记 表达。75分。 一、语言应用。15分。 二、写作。60分。这点还有不确定因素，请关注广东考试中心对语文考纲的补充说明。四、07年高考语文备考，我们应着重探讨哪些？2006年广东高考评卷工作结束之后，针对各科考生答卷中的问题，6位评卷专家对2007年的高考复习

7、备考，提出如下建议：1. 加强基础知识与基本技能训练。2. 加强图表分析与应用能力训练。3. 提高学生实验动手能力。4. 重视应用基础知识解决实际问题的训练。5. 关注现实生活。6. 必须摈弃“题海战术”。 评卷中，发现多个学科考生答卷的一个共同问为：审题不准确，表达不规范，语言不简洁，缺乏条理性，存在非术语化现象，信息处理能力差，等等。06年语文高考总体成绩略低于05年。答卷中反映的主要问题是：1. 语文基础知识和语言文字应用能力较薄弱。错别字现象严重。语言应用题的及格率较低。2. 近年中学古诗文教材比例逐年增加，但古诗文鉴赏题得分逐年下降。古诗意境分析题失分较严重。3. 散文阅读评鉴及格率

8、较低。4. 写作平均得分只37分。多数考生在3545分之间。主要问题： 审题能力不高。主要表现在对话题题意理解不全面不准确，立意若即若离；对“天使”的对象选择不恰当；对历史人物及其材料的选取生搬硬套；对“天使”与“雕琢”两个思维层次的问题顾此失彼。 作文在语言表达上，文句不通十分突出，语言逻辑混乱，下句不搭上句，下段不搭上段。 作文内容幼儿化。一个简单的道理不能说清楚。有的搬用模拟题答题内容，有的抄袭花花草草的文句。 少见到水平高的议论文。7篇优秀作文都是散文。 少数考生学习态度不端正。有的搬用模拟题答题内容，有的抄袭花花草草的文句。语文评卷组领导建议：1. 要把加强语文基础知识和文字应用能力

9、训练放在首位。2. 加强阅读能力和思维能力训练。3. 加强写作基础训练。要关注身边的人和事，关注现实生活。高中毕业班工作应确立哪些思想意识？ 目标意识 （三线目标作为参照点。阶段性目标） 政策意识 （法规。考纲。考试内容变动等有关规定） 团队意识 （分工协作。资源共享） 竞争意识 （生存与发展教育。信息跟进，数据 比较，分析） 价值意识 （时效性，课堂含金量） 策划意识 （动态，对策及时） 跟进意识 （细节，落实，抓临界） 生本意识 （调动学生备考兴趣、积极投入，自主备考，自我跟进）科学高效备考总对策是： 考试内容网络化， 具体操作点列化， 复习方式多样化。科学高效训练的关键是： 对准考点选好

10、题， 作答规范讲速度， 评析引导重感悟。语文备考全过程，必须坚持语文个性： 读浏览、诵读、精读 练口练，笔练，思考。 悟静思、感悟、语感 因应考纲变化，语文备考应关注的是： 1. 突出阅读和表达。 2. 扎实抓好读写基础。 如各类文（含古诗文）阅读和解答必须熟悉和掌握的概念、名词、术语及文常。这是保拿基础分的必具条件。 3. 能力训练。 强化主观性考题，增强作答时发挥考生创新性和个性，应答思维的联想、想象、求异、探究、推断等。这是拉开分数距离的重要因素。 考生思维训练和心理调适是备考重要因素。 1. 师生尽快熟习和把握新考纲， 整体明确语文考什么，怎么考。 考生得首先在整体上熟悉并把握住考纲，

11、以此为依据，才能有序进行备考。2006年广东语文怎么考？请看广东语文考题考点 题序 题分 题干关键词、考点 一1. 3 字音。读音完全不相同一组 2. 3 字形。没有错别字一组 3. 3 词语。使用恰当一组 4 3 病句。没有语病一句 二. 5. 3 概念理解。不属“古典自由主义”观点一项 6 3 信息筛选。表述符合原文意思一项 7 3 推断。 三07年语文考纲的试卷结构： 必考内容80%85% 。选考内容15%20% 。4. 科学、有效、充分利用现成的语文能力训练资源。 科学、有效使用备考资源。原则：科学性、针对性、选择性、实效性。 专题复习内容，以高中文本和精选一二种复习辅导书为凭借。 讲

12、解例题，以引用高考题为主。选用经典题，利于学生形成应试的思维方法方式和良好心理效应。 练习与测试的选用和组编，可分为三大类： 经典性训练题。历年全国（含省市）高考题，以06、05、04近三年高考题为主。将高考题分专题选取组合，有目的有计划作安排。高三上学期训练以采用经典性题目为主。 各地市高考模拟测试题。高三下学期训练，以广东各地市07年模拟测试题为主。 其它训练材料（如高考辅导书等）和自编题。 题是备考应试的重要资源，选用题，与考生能力培养和高考成败关系密切。5.把握名词概念术语。 让学生掌握各类文本阅读与测评常用的概念、名词、术语。 扎实掌握阅读知识技能。如2006年广东高考语文试卷笫13

13、题和14题13阅读下面这首诗，然后回答问题。（6分） 粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一） 谭敬昭 江上青山山外江，远帆片片点归 横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢？注：舟双：小船 海幢，即海幢寺。（l）诗中哪些意象体现了题目中的“晚望”？请分别从“晚”、“望”两个方面回答。（3分）（2）简析诗中“带”字的妙处。（3分） 第14题，默写中的“三吏”“三别”，又是文常中的常用简缩语。如05年高考广东语文卷第14题： 阅读下面的宋诗，然后回答问题。(8分) 春日登楼怀归 高楼聊引望，杳杳一川平。 野水无人渡，孤舟尽日横。 荒村生断霭，古寺语流莺。 旧业遥清渭，沉思忽自惊。 (1)请写出这首诗颈联中一组对

14、仗的词语。 这道题考的正是古诗结构的一个特点，如上面提到的首联、颌联、劲联、尾联。答案是：荒村与古寺，断霭与流莺，生与语。 把上述古诗词鉴赏常用的概念术语记住，并结合古诗练习和揣摩，就可用较短时间把握古诗签赏题作答的方法和规律。与学习数学、化学、生物等学科一样，学各门学科，都要准确把握其“个性化”名词、概念、术语。语文的每个部分，都有内在逻辑和“序”。要掌握该部分的方法和规律的关键词、重要的概念和术语。一旦把握住这些关键词、概念和术语，对文本和问题作内在、深层、系统的思考，就可较快地找到感觉，掌握到学习或答问的方法和规律。 语文课中，语言知识与运用、古诗文、论述文、实用文、文学作品和写作等，都

15、有其內在逻辑和序的相对稳定的概念术语。这是语文的“个性化”和相对稳定、习用的术语、概念。语文能力、语文素养，正是从怎样理解、感悟和表述这些概念术语的准确程度中形成，并对其作出评判的。 如古诗鉴赏，其中好些概念术语，在文学作品的阅读中也是相同的。具体鉴赏和作答古诗词，有哪些共同的关键词、概念和术语必须掌握的？如：这首古诗写什么？形象人物言，行，神态景观景物，氛围色彩，场景，远近意象寄情之物主观，客观意境情景交融，触景生情，缘情写景，融情于景这首古诗怎么写？语言方面：语言内容意象语言，情感语言，象征语言，特定称谓语言风格清新，平淡，绚丽，明快，含蓄，自然，雄浑，豪放，悲慨，沉郁，孤 寂，俊爽，旷达

16、，等等。炼字准确，生动，形象，新颖，别致，工笔，写意 诗眼主旨，关健处，着眼于意境动词夸张，突出，比喻，拟人数词准确，朦胧，多义形容词叠词，色彩词，活用词语言效果为形象服务，为主题服务，为意境服务表达技巧方面：抒情方式直抒胸臆，借景抒情，融情于景，清景文融，情为景生，借物抒情，托物言志，用典抒情，感物伤怀，借古抒今，等等。表现手法象征，用典，铺陈，渲染，衬托（正反，虚实，动静，抑扬，大小，褒贬，擒纵，彼此，悲喜，哀乐），白描，赋比兴，想像，联想，化用，押韵，现实主义，浪漫主义，等等。修辞方式比喻，比拟，对偶，对比，夸张，反问，排比，引用，顶真，回环，互文，婉曲，双关，借代，对仗，等等。结构特点线索，顺序，过渡，照应，倒装，意象，名词罗列（如“小桥流水人家”），省略，起承转合，首颌颈尾，上下片（阕），铺垫，伏笔，开门见山，重章叠唱，卒章显志，等等。为什么这样写？思想内容方面：类別判断山水田园诗，边塞征战诗，咏物言志诗，怀古咏史诗，送别怀念诗，游子行