VF369企业人事档案管理系统资料

1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。VF369企业人事档案管理系统-VF369企业人事档案管理系统内容摘要21世纪最激烈的竞争当属人才的竞争，一个具有多学科知识的复合性人才或许是一个企业发展壮大所不可或缺的重要因素。因此人力资源已逐步成为企业最重要的资源，人力资源管理（HumanResourceManagement，HRM）也成为现代企业管理工作中的重要内容之一。而在人力资源管理中的基础工作就是人事档案管理。对于企业来讲，员工的人事档案不但可以使企业的管理者在一定程度上掌握所聘用人员的基本人事信息，而且可以为企业的人力资源管理工作提供相关

2、的人事信息数据支持。譬如：企业制定员工招聘计划、培训计划、合理的使用人员等等。因此，企业人事档案管理工作的好坏不但可以直接影响到企业的人力资源管理，而且会间接的影响到企业整体管理。随着社会的发展，科技的进步，计算机的应用在社会各领域中都得到了普及，越来越多的人都感受到利用计算机进行各类管理的科学和便捷；认识到管理信息系统对于管理工作的重要性。管理信息系统，MIS（ManagementInformationSystem），是一个将企业生产和经营中的各种内、外部信息进行收集、加工、整理、传递，并有序地存储，以用于管理和决策，是企业增效的信息系统。它能够使企业更加及时、准确、全面、详实的了解所需的信

3、息数据。同时管理信息系统对各种信息数据的进一步加工，能使企业领导层的生产、经营、管理决策依据更加充分，更具有合理性、科学性；从而为社会创造出更多的价值，为企业的发展创造出更多的机会。另外，管理信息系统可以使企业的管理更加科学化、合理化、制度化、规范化；为企业的管理水平跨上新台阶；为企业持续、健康、稳定的发展奠定坚实基础。人事档案管理系统就是典型管理信息系统，通过人事档案管理系统对人事档案进行管理具有人工管理所无法比拟的优点例如：检索迅速、查找方便、可靠性高、存储量大、保密性好、寿命长、成本低等。一个设计完善，运行稳定的人事档案管理系统可以使人们从繁重的传统手工管理中解脱出来，从而提高企业人事档

4、案管理的工作效率，协助企业更好的完成人事档案管理工作；而且，企业整体管理的信息化建设是企业的科学化、正规化管理与世界接轨的重要条件，企业人事档案管理的信息化又是企业整体管理信息化建设的重要组成部分。因此，利用计算机对企业人事档案进行管理是必然趋势，人事档案管理系统是企业管理工作中不可缺少的。所以在毕业设计中，我选择开发人事档案管理系统。在前面曾提到人事档案管理系统是典型的管理信息系统。这就要求它应该能够为用户提供有好美观的窗口界面、充足可靠的信息数据、简单方便的维护手段和灵活多变的查询方式以及快捷而准确的查询结果。所以，对于人事档案管理系统的设计主要包括后台数据库的建立、维护以及前端应用程序的

5、开发两个方面。对于前者而言要求建立起数据一致性及完整性强、数据安全性好的数据库。对于后者而言则要求具备应用程序功能全,易使用等，运行稳定等特点。因此，我选用的开发软件是Microsoft公司出品的VisualFoxPro6.0。关键字：人事档案、人事档案管理、人事档案管理系统、管理信息系统、数据库目录前言（3）第一章：企业人事档案管理工作的重要意义（4）一、企业人事档案管理工作的内容（4）二、企业人事档案管理工作的重要意义（4）第二章：人事档案管理系统在企业管理工作中的重要性（5）一、人事档案管理系统与管理信息系统的关系（5）1什么是管理信息系统（5）2管理信息系统的基本功能（5）3管理信息系

6、统的基本结构（5）4管理信息系统在企业管理工作中的重要性（6）二、人事档案管理系统在企业管理工作中的重要性（6）第三章：人事档案管理系统的开发（7）一、开发人事档案管理系统所必需的重要基础知识（7）1数据库（7）2面向对象的程序设计（8）二、开发人事档案管理系统的准备工作（8）1人事档案管理系统的总体规划（8）2人事档案管理系统的开发方法选择（9）第四章：本人开发人事档案管理系统的详细说明（10）一、系统设计目标（10）二、总体结构和主要功能（10）1.人事档案管理系统的功能分析（10）2.本人开发的企业人事档案管理系统的功能概述（10）三、系统开发方法和开发环境的选择（10）四、数据库设计（

7、11）1数据库概念结构设计（11）2数据库逻辑结构设计（11）五、各个功能模块的创建及程序设计（12）1功能模块的创建（12）2功能模块的程序设计（12）结束语（17）参考文献（18）一、系统设计目标管理信息系统从以人工为主的管理信息系统到基于网络的管理信息系统，经历了20多年。这20多年中，管理信息系统经历了不同的发展阶段，其设计思想也在不断地变化。但总的讲，实用性和先进性、可扩展性、开放性以及安全可靠性，是贯穿管理信息系统整个发展过程的基本设计思想，人事档案管理系统作为典型的管理信息系统，其设计应围绕这些特性来进行。在围绕基本设计思想的前提条件下，使软件的功能尽可能完善且接近于一个真正的人

8、事档案管理系统，使其可以充分体现出人事档案管理工作的各个方面，尽可能符合人事档案管理工作制度，且达到能够为用户提供有好美观的窗口界面、充足可靠的信息数据、简单方便的维护手段和灵活多变的查询方式以及快捷而准确的查询结果的设计目标。二、总体结构和主要功能1人事档案管理系统的功能分析根据人事档案主要包括职工个人自然情况，工作情况，简历，政治情况等各方面信息，内容比较庞大复杂的特点，同时还综合考虑档案管理工作的性质，总结归纳出人事档案管理系统的功能主要是对员工的人事档案进行立档、转档、维护，对人事资料、人事档案的变动提供查询，统计。具体说来人事档案管理系统在功能上应该具备以下这些特点：1.灵活的数据记

9、录编辑功能，可以随时对记录进行增加，修改，更新，删除，浏览等编辑操作。并将查询方式有机溶入编辑界面，可以实现对某项记录定位，再进行编辑，修改，更新。2.几个数据库表之间的任意组合条件查询，便于在实际档案管理操作中对某种情况，多种条件下的人员情况进行统计查看。3.具备分级用户权限管理设置，以确保档案的保密性和安全性。4.具有分类统计，报表输出显示的功能。5.具有比较友好的人机交互界面，各种操作可以在直观的界面上通过人机交互式进行。2本人开发的企业人事档案管理系统的功能概述综上所述，我所开发的人事档案管理系统具体功能如下：系统管理功能（系统设置、用户管理、工资级别、部门类别、退出系统）档案管理功能

10、（档案登记、档案维护、档案转递、档案注销）档案查询功能（档案查询登记、档案分类查询、档案自定义查询）档案统计功能（按政治面目统计、按文化程度统计）花名册功能（员工花名册、党员花名册）主要参考文献1.数据库技术及开发教程（修订版）电子工业出版社常明华2002年6月第一版2.管理信息系统概论高等教育出版社张宽海2002年2月第一版3.SQLServer2000教程北京希望电子出版社龚波2002年7月第一版4.VisualFoxPro中文版数据库编程实战训练人民邮电出版社宋立智&摘要展览馆作为一种现代的展示建筑，已成为产品宣传和文化传播的窗口，成为城市和国家理念的宣言。同时展览馆也是公众集会和文化交

11、流的场所。本文是一个展览馆的初步设计。设计过程包括三个部分：建筑设计、结构设计、基础设计。1.建筑设计遵循“实用、经济、安全、美观”的原则，并结合展览馆的自身特点进行设计。2.结构设计结构设计是本次设计的重点和核心。展览馆屋盖体系采用平板网架，网架的内力计算使用SAP2000进行，得出内力后进行杆件截面的选择和节点设计。网架下部支撑体系采用钢筋混凝土排架结构形式。通过设计使我们掌握了一种计算大跨钢结构的方法。3.基础设计本次设计中，排架柱和单跨门式刚架柱采用柱下独立基础，框架柱基础采用柱下条形基础。关键词展览馆；平板网架；排架结构；柱下独立基础；柱下条形基础目录摘要IAbstractII第1章

12、绪论11.1课题背景11.2空间结构的概念及形式11.3网架结构在中国的发展1第2章建筑设计32.1引言32.2概述32.3建筑体型选择与平面布置32.3.1建筑选型42.3.2平面布置42.3.3立面体型82.3.4剖面设计92.3.5防火设计92.3.6屋面排水设计92.3.7其他9第3章结构设计103.1结构方案103.1.1概述103.1.2网架结构及支承体系的类型与选型103.2屋面板的设计113.2.1屋面板设计和选择应遵循的原则123.2.2压型钢板的优点123.2.3计算123.3檩条设计133.3.1次檩计算143.3.2主檩计算163.4网架设计183.4.1荷载汇集183

13、.4.2温度作用和地震作用183.4.3荷载组合193.4.4节点力的计算193.4.5杆件内力的计算213.4.6杆件截面的选择213.5焊接空心球节点设计293.6支座节点设计383.7圈梁设计413.8框架结构设计（连接体）443.8.1设计资料443.8.2荷载汇集443.8.3框架内力计算453.8.4楼梯计算453.9门式刚架的计算493.9.1设计资料493.9.2荷载计算493.9.3刚架梁构件设计503.9.4刚架柱设计523.10排架柱的计算533.10.1风荷载作用的计算533.10.2地震作用的计算583.10.3恒载作用的计算593.10.4恒载组合603.10.5配

14、筋计算61第4章基础设计654.1网架柱下独立基础设计654.1.1荷载及基础尺寸的确定654.1.2基础承载力验算664.1.3基础抗冲切验算664.1.4基础配筋计算684.2柱下条形基础设计694.3门式刚架柱下独立基础设计704.3.1荷载及基础尺寸的确定704.3.2基础承载力及抗冲切验算714.3.3基础配筋计算724.4地基沉降计算734.4.1网架柱下独立基础沉降计算734.4.2门式刚架柱下独立基础沉降计算74结论76致谢77参考文献78附录1PKPM计算结果数据79附录2SAP2000计算结果数据107附属用房主要供工作人员，管理人员工作及休息之用以及会议、洽谈等。本设计附

15、属用房分为两层，一层主要为卫生间、仓库、消防控制室、及休息室等等；二层主要为会谈室，洽谈室及灯光、音响控制室要功能分区明确，不要有噪音干扰。（1）会谈室、洽谈室有足够大的室内面积，以人以大气的感觉，环境要较为安静。（2）员工休息室与展厅联系方便，并于参观路线互不干扰。（3）办公室开间大，环境安静。2.3.3立面体型立面设计时首先要推敲各部分总的比例关系，考虑建筑整体的几个立面间的统一，相邻立面的连接与协调，然后着重各立面墙面上的处理。节奏韵律和虚实对比是使建筑立面富于表现力的重要设计手法。材料的质感和色彩的选择。配置能给人们留下一个完美深刻的外观整体印象。在立面轮廓比例关系上，门窗排列、构件组

16、合及墙面划分基本确定的基础上，材料之感和色彩选择是建筑物立面进一步取得丰富生动效果的一个重要方面。本设计中，我力求立面处理简洁明快，采用对称式体型，共享大厅低于附属连接体，而附属连接体又低于展厅主体，整体美观，有层次感，气势宏伟。材料选择上，墙体采用玻璃幕墙，给人以通透感，屋面采用彩色压型钢板，色调和谐，具有现代感。2.3.4剖面设计剖面设计主要分析建筑物各部分应有的高度、建筑层、建筑空间的组合利用。以及建筑剖面间结构构造关系。2.3.5防火设计展览馆为重要的公共建筑，属于一类防火建筑，耐火等级为一级。1总平面中的消防问题（1）选址应在交通便捷处，靠近城市主干道。便于大量人群集散和消防时交通组

17、织和疏散。（2）保持建筑间防火距离。（3）防火和防烟距离。2疏散设计本设计疏散路线简单明了，便于人们在紧急时刻作出判断，同时供室内人士任意位置向向两个方向疏散的可能性。2.3.6屋面排水设计本设计中，主要以“防”、“导”两个原则解决防水、排水问题。“堵”用防水覆盖材料铺满整个屋面，把彼此间的缝隙做成阻水的缝隙做成阻水的搭接处理。“导”利用屋面坡度，不透水材料和接缝间构造处理，将雨水因势利导，及时迅速地排除屋面。2.3.7其他连接体为框架结构，其中的室内隔墙作成空心砌块填充墙。排架柱间设置上、中两道圈梁，玻璃幕墙的自重通过墙梁传给圈梁，再传给柱。多媒体课件使用之误区关键词:多媒体;课件;使用误区

18、摘要:随着计算机技术、网络技术的飞速发展和向社会各个领域的渗透,计算机工具已逐渐成为人们的共识。多媒体课件的出现给课堂教学带来了时代的气息,它在扩充课堂容量、创设教学情境和激发学生兴趣等方面都具有传统教学媒体所不可比拟的优越性,但就目前多媒体课件使用的现状来看,确实存在着不少误区,颇令人思考。本文就多媒体课件使用之误区进行简要论述。WrongUseofMultimediaCoursewareZhongAimin1,ZhongYimin2(1.LongjiangHealthSchool,Harbin150000,China;2.NortheastAgriculturalUniversity,Ch

19、engdongCollege,Harbin150000,China)Abstract:Withtherapiddevelopmentofthecomputertechnology&networktechnologyandpenetrationtoallareasofsociety,computertoolshavegraduallybecometheconsensus.Theemergenceofmultimediacoursewareforteachinghasbroughttotheatmosphereofthetimes,itexpandedclassroomcapacity,creat

20、ingteachingsituationandstimulateinterestinotheraspectsoftraditionalteachingmediaincomparablesuperiority,butonthecurrentstatusoftheuseofmultimediacoursewaretosee,therearereallymanymisunderstandings,peopleshouldrethink.Inthispaper,brieflydiscussedWrongUseofMultimediaCoursewareKeywords:Multimedia;Cours

21、eware;WrongUse随着计算机技术、网络技术的飞速发展和向社会各个领域的渗透,计算机工具已逐渐成为人们的共识。多媒体课件的出现给课堂教学带来了时代的气息,它在扩充课堂容量、创设教学情境和激发学生兴趣等方面都具有传统教学媒体所不可比拟的优越性,因此它一出现,就倍受广大师生的青睐。但就目前多媒体课件使用的现状来看,确实存在着不少误区,颇令人思考。误区一:只有使用多媒体课件,才能体现教育思想的先进现在不少教师认为:“不使用多媒体课件的课不是一节成功的课,至少说不能算得上是一节好课!”使用多媒体课件来上课,其意义已不仅仅在其本身,它显然已成了教学革新的代名词,是具有全新教学理念的象征。只要教育

22、手段先进了,教育思想便先进了。分析:有先进的教学技术不代表教学理念的先进,现代教育技术是以现代教育理论为基础的,现代教育理论要求必须充分发挥学生的学习主体作用,教育技术的运用,要能激发学生的学习兴趣,要努力创造学习者可参与的环境,使传授知识和发展智能与素质培养统一起来。如果在计算机辅助教学这一现代教育的外衣内,进行着传统教学模式的翻版,教师依然是讲解的中心,学生依然是被动的接受者,灌输、填鸭之风依然我行我素。只不过将以往的板书从黑板上转移到了大屏幕上,依然是教师在台上长篇大论的灌输,学生在底下奋笔疾书抄写,说得说,写得写,那么这与传统教学毫无区别,这样的课即使使用了多媒体课件,也不能算是一节成

23、功的课。误区二:课件囊括整个教学过程目前,许多教师在制作课件时总是不分重点、难点,将自己整堂课的教学思路,各个教学环节,课堂中需要提出的问题及答案等等都事先设计在课件上。为防止意外,上课时教师想方设法将学生的思路引到课件既定的流程上来,围绕着课件操作、演示、讲解、灌输,使教学程式化。一旦学生的思维偏离课件既定的轨道,教师总会极力将其“引入”甚至“强拉”到课件既定的程序里。分析:教师应防止教学思路被多媒体所左右,让原有的教学风格被流水线的程序湮没,从而影响自己的教学风格及随堂应变的能动性,使得教学媒体制约师生的思维空间,影响教学效果,最终失去多媒体教学的优势。不管何等优秀的教师都无法完全预测到教

24、学过程中的每个环节。高明的老师往往会运用自己的教学机智将一次一次的“意外”转化为课堂上的一个又一个“亮点”!教师在课前要做好两手打算,不一定非得按课件的程序死板教条地执行,毕竟电脑是“死”的,而人是“活”的。课件不是电影,一放到底,要注重学生的学。因此课件必须有交互,可以有选择地在课堂上使用课件的各部分。误区三:课堂的成败在于完美的课件。在多媒体教学的课堂中,很多老师都认为只要课件做得既生动活泼又功能齐全且面面俱到,那么课堂教学就是成功的。于是这些教师努力追求动画、影音效果,使用过多色彩艳丽的插图,课件中各种效果层出不穷,令人眼花缭乱。分析:好课件的作用应该是启发、点拨,必须坚持启发性教学的原

25、则,教学手段应该为教学目的服务。过于花哨热闹的课件,使学生只顾去看新奇的动画而忘了学习内容,不但不能增强教学效果,反而会干扰学生的思维,干扰课堂教学,削弱课堂教学效果。这种课堂上经常会出现录音代替了范读,屏显代替了板书,绚丽图像的呈现、幽默的动画播放、悦耳的音响感染代替了学生丰富的想象,而这种教学方式忽视了听、说、读、写基本能力的教学训练,忽视了培养学生的思维能力和想象创造力,忽视了学生的个性发展,不能为学生营造一个创新思维和创新能力的发展空间。这样的课堂教学看起来生动活泼,实质上冰冷死板,极不利于对学生的人格、个性等人文素养的培养。在课堂里师生面对面的感情交流、教师人格力量的感染熏陶等等,都

26、是任何现代媒体难以替代的。误区四:多媒体课件展示能够取代实际操作随着计算机技术的飞速发展,多媒体课件可以实现越来越多的功能,可以模拟各种各样的实验和操作,计算机模拟可以带来更加强烈的视听刺激,更为细腻的过程,更加直观的结果分析,于是教师在上课时为了方便,仅用课件来演示实验与操作。分析:俗话说:“百闻不如一见,百看不如一干”,在教学过程中,演示实验是最基本的教学手段之一,具有不可替代的地位。虽然多媒体课件也能演示操作过程,甚至能做到准确无误,但它不具有实物操作带给学生的真实空间感、实验可信度,以及在实验过程中师生的情感交流。教学过程中只有充分利用和协调学生的多种感官才能取得最佳效果。因此,教学中

27、除了一些复杂的、抽象的、危险的、在现实中难以完成的实验和操作,可以通过课件演示,而那些学生能够真实观察和动手做的实验与操作,应尽量少使用课件,否则,会抑制学生操作能力的发展,同时由于模拟实验不是真实的实验,可信度不高,学生长期接受自己怀疑的信息,会丧失质疑、创新的能力,重新回到机械接受和机械记忆的老路上来,与使用课件的初衷背道而驰。总结:多媒体课件的应用为我们的教学注入了无限的生机和活力,同时对教师掌握现代教育技术水平也提出严峻的挑战,我们应多钻研多媒体课件在课堂教学中的有效策略,结合传统教学手段的精华,扬长避短,实现两者优势整合,使多媒体课件更好地为提高教学质量服务。总而言之,多媒体课件的应

28、用,关键在于简单实用。LSI在新推出的两款JBOD设备和最新的软件包中加大了对SSD的支持力度,以最大水平地发扬SSD的作用。日前,LSI公布向其渠道客户推出两款机架优化的6Gb/sSATA和SASJBOD存储设备:LSI620J和LSI630J。这两款存储扩展设备将使渠道客户可以部署高度可扩展的低本钱、高功用存储处置方案,从而协助最终用户有效地应对不时增长的数据存储需求。据LSI全球渠道同伴营销推行初级经理SureshPanikar引见,600系列JBOD是采用6Gb/sSAS技术的2U机架式存储设备,其提供的可热插拔驱动器架可以支持3Gb/s和6Gb/sSATA或SAS硬盘驱动器、SSD(

29、固态硬盘)或自加密驱动器。其中,LSI620J型存储设备最多可支持24个2.5英寸的驱动器,而LSI630J型存储设备也可支持12个3.5英寸的驱动器。这两种存储设备均支持高带宽运用和事务处置密集型运用,可以为视频流、云计算、主机托管、数据库与电子邮件效劳器以及联机事务处置等各种运用带来出色的功用。与硬件产品同步推出的还有四款软件,包括MegaRAIDCacheCade、MegaRAIDFastPath、MegaRAIDRecovery、MegaRAIDSafeStore。尤为值得一提的是,这组软件特殊提供了对SSD的支持。其中,MegaRAIDCacheCade经过将SSD配置成二级缓存来清

30、楚减速硬盘驱动器阵列的功用,从而最大限制地提高读密集型运用的I/O功用;MegaRAIDFastPath则能为衔接至LSIMegaRAID6Gb/sSATA+SAS控制器的SSD阵列提供功用减速,尤其是要求较高随机读/写操作的任务负载(比如事务处置数据库运用);而MegaRAIDRecovery和MegaRAIDSafeStore则为数据的恢复和加密提供了支持。“LSI将努力于为渠道客户提供更多技术更先进的产品,让他们更好地效劳于最终用户。”SureshPanikar表示,为此,LSI除了提供好的产品之外,LSI还将向渠道提供更多销售支持,特殊是面向垂直行业,协助它们推出客户所需求的各种处置方

31、案。中国有句老话:水火无情。中国和孟加拉并列世界下水患最重的国度。1935年,长江水患死人14万,1938年淮河水患,死人90万。1975年淮河水患,死人2.6万。历史上,下游暴雨,下游的人们毫不知情。往往从睡梦中惊醒,水已淹到床边,举目四望,庄稼和村子都已淹在水里,一片泽国。数百万灾民被浸泡在久久不退的水中,头上顶着三伏天火辣骄阳。人们挤在树上、洼地上抱头痛哭。往年,中国遭遇1998年以来最大的洪水。从电视里可以看到,水还没到,居委会和武警就在发动协助居民搬往暂时安排点。安排点里食品、水和其它生活用品都已装备到位,清空的地域被设置了警戒线,由武警把守。水到了,百姓们在安排点淡定悠闲地赏水、甚

32、至玩水。有人在博客中记叙,7月17日武汉迎来7年来最大洪峰。大洪峰涌过,江滩公园里的演艺大舞台彻底在水中了,市民悠闲戏水,黄昏,一位男士携女友,坐在洪水之畔,拨动琴弦,奏起秦琴。水退之后,相关部门忙着恢复通讯和电力供应,百姓忙着清算房屋,恢复生活。置信在抗洪抢险第一线的束缚军官兵和相关部门一定仍在紧张奋战之中。不过总的看,从网上反响的舆情看,虽然又是一个洪水滔天的年份,但百姓和政府相关部门都比拟冷静、冷静。美国CNN最近宣布文章,盛赞中国抗洪救灾才干与效率。之所以能有如此的效果,与自1989年大洪水之后,国度加大相关基础设备树立力度,片面树立建全防洪抗旱应急制度有亲密的关系。除了片面增强长江堤

33、防外,从2003年至今,长江水利委员会陆续在长江沿线布放了一系列新研制的水情自动监测仪。长江水文数据无人远程采集系统的投入运转,实时地将水文数据发回长江水利委员会的长江防汛水文计算机网络,为防汛抗洪提供第一手的珍贵资料,彻底处置了自动测报和人工测报两张皮效果,处置了水情测报的难题。6月21日江西全省26条河流超警,依照国度防汛抗旱应急预案规则,国度防总自6月21日22时起启动级应急照应。6月29日以来,湖北省荆门、随州、恩施、孝感等地再次遭受暴雨、大暴雨袭击。29日8时至30日8时,广水、南漳、随州、钟祥、安陆等县市降雨量超越100毫米,其中广水徐家河站降雨量高达178毫米。7月2日零时,湖北

34、省防指启动防汛抗旱应急四级照应。省防指各成员单位依照防汛抗旱应急预案的有关规则,协调举措,投入抗洪。在各地的应急预案中,都对组织体系、预防预警信息、工程信息、洪涝灾情信息、旱情信息、预警支持系统、通讯与信息保证、群众信息等有详细的规则和要求。经过近些年的树立,应急照应体系有了长足的提高。在洪水滔天,百姓淡定的面前,信息化功不可没。摘要：本文针对“嵌入式系统设计”的教学实践，将“嵌入式系统设计”系列课程实践教学分为三个层面，对课程内容、实践教学方案和实践教学环节等进行探索，确保学生在掌握专业知识的同时，提高自主学习与自主创新的工程实践能力，真正做到学以致用。关键词本文来自：计算机毕业网：嵌入式系

35、统设计；实践教学；创新嵌入式系统是相对于通用计算机系统提出的“嵌入式计算机系统”，它是将先进的计算机技术、半导体技术、电子技术与各个行业的具体应用相结合后的产物，是一个技术密集、高度分散、不断创新的知识集成系统，被广泛应用于通信设备、信息家电、工业控制和交通等方面。作为“嵌入式系统设计”的教学应是以应用为中心，结合实践与应用的一系列课程教学，它是本科生在四年学习中进行创新性实践的有力保证。“嵌入式系统设计”需要设计者具有较强的综合理论知识和动手能力，是对设计者综合能力与创新能力的考查。因此，在以“应用型”人才培养为目标的理工科院校的实践教学中应特别重视学生嵌入式系统设计能力的培养，加强实践教学

36、环节，提高学生实践能力、职业技能与就业能力。在此结合地方高校通信工程专业的特点对学生“嵌入式系统设计”能力培养的相关课程内容、实践教学方案和实践教学环节等进行探索，探讨地方高校理工科学生创新型人才培养体系，培养出理论与实践相结合的创新性人才。1嵌入式系统设计实践教学层面嵌入式系统设计是复合型的新兴技术12。基于嵌入式系统设计的课程既与计算机、电子、通信、自动控制技术相关的专业课程有关，又与具体的应用背景有关。理工科各专业需结合专业特点和嵌入式系统在专业中的应用进行嵌入式系统设计的研究与教学，根据专业特色开设先进的、具有深入内容的嵌入式系统设计课程，使学生具备创新能力和解决实际问题的能力，所以在

37、进行嵌入式系统设计人才培养时必须重点把握实践和创新这两个方面，注意科学对技术所起的基础支持作用，要从嵌入式系统设计动态发展出发，开设具有嵌入式系统设计体系的课程，开设有关含有信息论、系统理论及控制理论等基本内容交叉融合的课程，拓宽学生在专业学习中视野与思维的深度和广度，这样才能培养出学生的创新能力。根据嵌入式系统设计的实践可以按照图1所示三个层面进行相关课程的配置。层面一是培养学生具备能够针对某个具体嵌入式系统软、硬件平台进行二次开发的能力。要求学生掌握应用系统的设计和开发技能，属于嵌入式系统教学的最低层。集中在微处理器(如MCS51系列、TMS320系列、ARM系列)的体系结构及其语言、外围

38、接口的工作原理；嵌入式应用系统开发工具、开发语言、交叉编译环境和调试工具的使用。在此方面以单片机芯片及其开发应用、DSP芯片及其开发应用和ARM微处理器及其开发应用展开教学，并在实践环节对学生动手制作自已所期望的单片机、DSP和ARM的应用系统进行作品展示，并将作品作为成绩考核的依据。层面二是培养学生具备能够进行嵌入式系统平台设计与开发的能力。不仅要求学生掌握硬件系统的设计与开发技能，还应该掌握软件系统的设计与开发技能。促使学生掌握嵌入式系统体系结构后，掌握嵌入式操作系统的原理及其在特定硬件平台上的移植。使学生具备特定硬件平台下的嵌入式系统裁剪、移植，板载资源的初始化与驱动及外设驱动程序的设计

39、和嵌入式数据库系统开发技能，注重嵌入式系统图形界面和网络通信的设计与开发。在层面一的基础上进行嵌入式操作系统及应用软件开发的教学，并在实践环节对学生动手制作自已所期望的具有图形界面操作、外设驱动和数据信息管理等功能的单片机、DSP和ARM应用系统进行作品展示，并将作品作为成绩考核的依据。层面三是培养学生具备能够进行基于SOPC嵌入式系统IP内核设计和开发的能力。要求学生在掌握前两层面的基础上，让学生能够进行基于FPGA的SOC系统的设计与开发训练，并结合嵌入式系统的发展进行有关计算机体系结构等理论研究。促使学生结合EDA设计、嵌入式系统优化、计算机体系结构理论、微电子等学科知识，将微处理器等以

40、IP内核的方式植入FPGA中，利用FPGA的可编程逻辑资源，按照系统功能需求来添加接口功能模块，既能实现目标系统功能，又能降低系统的成本和功耗。这样就使得FPGA灵活的硬件设计与处理器的强大软件功能有机地结合在一起，高效地实现SOPC嵌入式系统。实践环节以学生参加嵌入式系统设计竞赛、科研创新、发明制作等实践进行作品展示，并将作品作为创新学分修读的依据。2嵌入式系统设计实践教学方案(1)学生实践能力设计“嵌入式系统设计”系列课程的教学内容应包括嵌入式系统硬件与软件的设计，在以电路与系统集成、计算机信息系统集成及计算机辅助设计与仿真为工程设计基础教学的同时，加强学生在工程设计能力方面的培养，提高学

41、生的电路设计和软件开发能力。因而，通信工程本科专业的实践教学可在基于现代电子技术进行信息的采集、传输、处理、检测、控制和现代通信网工程应用的同时，以信息与通信工程技术为主线，融电子科学与技术、计算机科学与技术、控制科学与工程技术于一体，构建通信与信息系统和信号与信息处理学科方向，使学生实践能力结构如图2所示。(2)实践教学方案在教学中注重理论与实践课程相结合，加强实践与设计课程，设置完善的实践课程体系，强化学生的技能训练，开展工程设计。低年级课程要特别强调基础理论的学习，基本技能的训练；高年级逐步加强技术性，实用性课程，关注信息工业发展的需要。可结合本校学术研究、参与企事业科研及就业市场的方向

42、，分设若干个课程组及专题设计，有利于学生专业化水平的提高，并缩小大学教育与企业要求之间的期望差距。其实践教学具体实施可参考图3进行。第一学期培养学生认识、发现、探索实践的主动创新思维模式。如通过军事理论的学习，注重介绍通信技术在现代军事中的应用；通过工程制图的学习，以电子CAD为导引学习AutoCAD、Protel等绘图软件的应用；通过认识实习，下企业进行现代通信方式及通信器械的认识学习。第二学期培养学生工程创新中结构设计及可视化界面编写能力。如在以国家级计算机等级考核展开教学的同时，注重学生计算机语言编程基础能力的培养，注重VB、VC、VF、Delphi、Java等编程的导向学习。第三学期培

43、养学生可视化界面及数据库管理信息系统的开发设计能力，进行有线与无线通信中电子测量仪器设备的使用。第四学期培养学生基于单片机与EDA的嵌入式系统设计开发能力。在加强电子工艺实践的同时，以数字系统与逻辑设计教学为基础，加强硬件描述语言与电子技术系统级的融合，基本实现计算机软件到硬件的实践创新技能。第五学期培养学生基于DSP的嵌入式系统设计开发能力，加强生产实践实习。在各专业课程学习的过程中，以计算机硬件与计算机软件设计来体现信息与通信工程学科下通信与信息系统和信号与信息处理学科方向共性的实践操作创新设计。第六学期培养学生基于ARM的嵌入式系统设计开发能力。以通信与信息系统和信号与信息处理学科方向构

44、建专业综合课程设计。第七学期培养学生基于SOPC的嵌入式系统设计开发能力。在通信与信息系统学科方向以现代通信网络系统为导向，构建有线通信与无线通信的通信系统课程设计。在信号与信息处理学科方向以语音、图像等多媒体信号与信息为导向，构建语音与图像信号与信息工程应用的通信系统课程设计。第八学期培养学生综合的嵌入式系统设计开发能力。通过专题进行企事业单位上岗实践，加强毕业设计的理论与实践相结合，为毕业后就能上岗打下基础。在以上各环节中除了完成课程实践教学外，还要求学生在课外必须参与科技实践及各项竞赛活动或提供自已的创意作品以取得一定的创新学分。因此在“嵌入式系统设计”实践教学与创新型人才培养体系建设中

45、，要综合考虑实验、实习、课程设计、毕业设计及课外科技实践活动等实践环节，统筹实践教学体系，使学生能从课内到课外，充分发挥课外科技活动提高自身工程素质。3嵌入式系统设计实践教学支持以嵌入式系统设计为指引，将理论与实践进行有效合理的整合，应用现代教育技术，结合工程实践进行分解，变成可供实际推广操作的学习任务，辅以必要的教育技术支持手段(开发教材、课件、培训计划、教学设计、实验设计、必要的评估手段)强调学生自主学习，在实际工程环境中掌握和内化工程的理念。(1)开放实验室在以“学生是主体，教师是主导”的基础上，为了使学生在高等教育中获取更多的实用知识和创新技能，开辟与课程配套的网上资源系统，鼓励学生遇

46、到问题后上网查找资料，采用基于Web的开放实践教学管理系统3。对实验室教学信息进行综合分析，建立开放式实践教学平台和开放式实践教学管理体系，通过Web页完成学生开放实验的各个环节管理，提高教学质量和办学效益。使学生由实验申请到实验结束完全网络化管理，有利于实验设备的充分利用，也有利于学生思维能力、设计能力、知识综合运用能力和创新能力的培养。实验室开放的对象为所有在校学生，主要以设计性、综合性及研究创新性的实验项目开放为主，培养学生综合运用所学基础理论和专业知识解决复杂问题的能力。在实验室内部的各实验分室可根据自身特点和教学实际需要，采取定时开放与网上预约开放两种不同的模式向学生开放。所谓定时开

47、放是根据教学安排，在指定时间内向学生全面开放。理论课教师和实践课教师根据实验室仪器设备情况，结合课程内容，确定教学计划以外的自选实践项目。学生可以根据自己的兴趣爱好对实践项目进行创新设计组合成综合型、设计型实践摘要：本文详细阐述了如何针对计算机技术瞬息万变的特点，将实践环节结合到具体的课堂教学过程中，以培养学生创新能力和解决问题的能力。关键词本文来自：计算机毕业网：课堂教学；创新能力；实践教学1理论联系实际注重课堂教学1.1抓好课堂教学，从“因材施教”做起教学本身是“双向”和“互动”的。学记中说“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰，教学相长也。”可是，

48、在我们的教学实践中，却仍然存在着忽视学生原有素质，在淡化学生的个人欲望、个人情感的前提下，主观地“呻其占毕，多其讯言”，致使学生“隐其学”“苦其难”，从而泯灭学习兴趣，甚至“疾其师”而荒废学业。在今天的大学计算机教学中，“因材施教”原则的实施显得尤为重要。对于大学新入学的学生，不论家庭环境，还是高中的计算机教育情况都有所不同，因此计算机水平参差不齐。有的学生对计算机操作游刃有余，而有的学生连鼠标都没有见过，所以在教学过程中应该有针对性地对各位学生进行必要的辅导。这样对学生提高自身素质无疑是有效的，但教师的时间和精力毕竟是有限的，无法做到一对一的教学，因此在教学中把握这样一个原则：“主抓中间，兼

49、顾两端”。绝大多数学生的学习水平基本相当，依据他们的接受能力，适当调整教学进度和习题的内容、数量等；对于非常好的学生可以提出更高的要求，例如做一些难度较大的额外习题；对于极少数基础较差甚至是零基础的学生，采取单独辅导的方式，即在学生上机练习的时候，手把手教会基本操作。另外还可以安排有不同特长、不同能力层次的学生组成学习小组，使学生在相互影响中各方面都得到长足发展，可谓省时、省力又见效，同时也弥补了教师时间和精力有限的不足。根据多年的课堂实践和学生反馈，这种因材施教的方法不失为抓好课堂教学的一个最重要的环节。1.2抓好课堂教学，从提高教师水平入手在所有课堂教学环节中，要达到高质量的课堂教学效果，

50、教师的引领、启发和向导作用必不可少。因此，教师需要做到对授课课程熟练把握，对教学内容融会贯通。具体而言，教师在全面熟悉教材的基础上要做到以下几点。首先，要全面了解相关计算机课程的最新动向，对新老知识进行仔细研究。二是全面、透彻地理解教学大纲要求，同时明确和了解教学对象的实际情况，在两者之间找平衡点，通过授课使学生的知识水平在大纲要求的基础上更加灵活。三是要加强教师的科研建设，使其在实践中与计算机知识的飞速发展保持同步，通过参加科研、工程实践以及实验教学，获得书本之外的实用的一手信息，以便有效改善和提高知识结构以及教学效果。1.3抓好课堂教学，以教学总结为辅助总结能力是一种从学习、认知到应用素质

51、的体现，这一体现在课堂教学过程中尤为明显。因此教师在课堂上要善于带领学生进行知识总结，以便学生能够举一反三，对知识灵活运用。鼓励学生将他们学到的知识概括、总结并最终提取为自己的观点，为创新式思维打下了坚实的基础。2实行问题式教学模式，培养学生创新能力2.1实行问题式教学模式，培养学生的创新能力爱因斯坦说过，一个问题的产生通常要比结论的得出更为重要，因为提出新的问题、新的可能性或从新的角度来分析一个老问题，需要创造性的想象力。目前传统教学方法是教师提出问题，学生回答问题，学生处于被动服从的地位。在这种情况下，学生缺少积极思考、主动提问的锻炼，不符合目前提倡的培养学生创新精神的目标。教师应指导学生

52、在听课和完成作业的过程中把自己感兴趣的问题提出来。在实际教学过程中，有不少同学提出了一些十分具有研究价值的问题和理论。例如，“做一个PPT演讲稿，想加一个背景音乐，要在整个演示过程中播放，如何设置？”。“在Excel表中，图表生成后，如何一次性将各数据系列设置成不同的颜色？”。“Word中图片如何翻转，两个相同的小动物图片如何实现面对面的效果？”。他们提出的问题大多数情况下都是与教学内容密切相关而被教材忽略的知识点。同时，因为是学生们自己发现并提出的问题，他们对解决这些问题充满期望和兴趣，从而为激发学生创新思维提供了源泉。2.2鼓励自主式学习，培养学生创新能力著名教育家叶圣陶先生曾说：“教是为

53、了达到不需要教”，“努力去教，使你的学生逐渐不需要你的教育，也就是要他们渐渐地越来越多地得到一种能力，能使自己成为自己的教育者。”不需要教的教，不是任其自由发展，而是找到促进学生最充分发展的最佳途径，这就要研究“教法”和“学法”。改变教师唱“独角戏”的老方法还要以尊重学生的独立人格、发展学生个性为宗旨，发挥学生在学习过程中的积极性和主动性。例如在C语言教学中，设计一些易出错的程序，让学生自己对这些程序进行分析，找出其中的错误，并完善程序的功能，从而激发学生的创新思维，培养学生的创新能力。同时，针对一些复杂的教学内容，教师可尝试设计以下教学环节：提出问题，自行设计实验内容，讨论交流。每一个环节都

54、以学生为主体，让学生拥有充分的自主学习的空间和时间，亲自设计每一个模块的作业过程，要求每个学生学完一个模块，自我设计一个作业，作业完成优秀的同学，在全班内展示，使班内形成互相启发，互相交流的良好学习气氛。2.3注重问题解决模式，培养学生创新能力在实际教学过程中，学生提出了问题，一般由老师来给出答案，这样不利于锻炼学生自行解决问题的能力，特别是不利于培养学生的创新能力。在计算机基础课程教学中，通过多年的教学实践，发现在解决问题的过程中可采取“分类”的模式，即在学生提出的问题中，有些可以通过让学生分组讨论、研究的方式解决；而有些问题，老师可以进行引导启发式的教学，使学生能够通过自己的思考来解决；还

55、有的问题，教师可以直接讲解，给出一种解决的办法，再鼓励学生发散思维，找到其他的解决办法。这样，学生学习的积极性、主动性得到最大程度的发挥，学习效果也十分理想。参考文献1靳玉乐.自主学习M.四川教育出版社,2005.2汪凤炎,燕良轼.教育心理学新编M.广州:暨南大学出版社,2006.概述:英语焦虑学习是阻碍职高生英语学习的一个主要要素,这一焦虑不但会降低职高生学习英语的自决计,而且会影响学生的交际等效果。本文从学生、课堂、教员等方面论述了如何降低职高生的英语学习焦虑,增添职高生学习英语的决计。中心词汇:计算机毕业网职高生英语学习焦虑自决计战略在少数的职高英语课堂中,当学生跟读时,学生的声响都挺响

56、亮,跟读不错。学生齐答时,也能听到划一的声响。但在操练后让学生自己举手站起来朗诵或回答效果时,课堂里的气氛就一下子凝聚了起来,少数学生俯下了头,防止与教员的目光接触,一些学生回答时,语音变调,不能正确地收回言语和节拍,有些学生则只是回答“Sorry”,他们一坐下就有如释重负的觉得。课后我与学生交流,得知有时他们并不是真的不会,而是一站起来就感到脑中一片空白,回答时显得没有自信,针对职高学生的这些现象,我对他们停止了英语课堂的问卷调查,以下的这些效果在众多的职高生中提及率最高。1.怕犯错误,怕被同伴取笑;2.我单词老记不住;3.我的英语基础比拟差,对这门课不感兴味;4.学英语要把握这么多语法,我

57、没决计;5.在英语课上回答效果时我很紧张;6.英语考试前、中、后我都紧张;7.即使我已做好预备,但仍担忧表现不好;8.英语课堂过于平淡,鼓舞不多;9.缺乏互动和学生喜欢的形式;10.英语要记的东西太多。综合职高生英语课堂存在的效果,以及对效果的剖析,形成职高生这些现象的一个主要缘由是言语学习焦虑。焦虑是变态心情之一,普通是指集体由于预期不能到达目的或许不能克制阻碍的要挟,使其自尊心受挫,或使失败感和内疚感增强而构成的紧张不安,带有惧怕感的心情形状。心思学家从临床的观念把焦虑反响看作是带有不愉快心情颜色的正常的顺应行为,把它描画包括对风险、要挟和需求做出特殊努力但对此又无能为力的苦恼的剧烈预期。

58、焦虑分为两种:一种是有利于学习的促进型焦虑;另一种是有碍于学习的安康型焦虑。外语的学习焦虑感心情是一个与课堂言语有关的,在言语学习进程中发生的共同而复杂的自我看法、信心、情感及行为。言语焦虑是浸透到言语学习环境中的一个主要要素。言语学家Gardener以为任何寻求了解和解释言语学习进程的实际形式都必需将言语焦虑的影响归入思考之中。言语学家刘润清也指出,在言语习得中,完全没有焦虑感的学习不会好,考试效果也不会好,过于焦虑,学习效果也不会好,焦虑适中最好。如何让职高生有一个适中的英语学习焦虑,进一步增强他们学英语的决计,我以为重在以下几方面。一、剖析学生心思,做好思想调理关于少数职高生来说,他们并

59、不知道自己为什么会对上课发生这些心思,职高英语教员要协助他们找出缘由,共同处置效果。1.心思调理。当困难出如今面前时,教员要引导学生冷静地剖析判别,采取合理的应付方法,而不能怨天尤人,唉声叹声,焦躁不安。比如有一位学生反映,每次听写前,她都把单词记得好好的,但一到听写时就听不出来,简直每次都这样,她都愁死了,如今一听到听写就惧怕。关于这位学生的状况,教员要让学生正视自己学习的失败,而不能采取规避态度,但又不能老想到自己的失败,而应该以积极的态度剖析失败的缘由,渐渐地、一点一点地克制效果,多让其他同窗先帮她听写,同时在记单词时用多一些方法。经过一段时间的转变,这位学生克制了她的这个效果,如今听写

60、对她来说已是一件快乐的事情。2.思想调理。当学生的焦虑阻碍学生的学习时,学生对这门科目会发生麻木甚至厌倦的心思,这需讨教员调整好学生的心情,做好学生的思想任务,用积极的心情带动学生,并使学生快乐起来,让学生不时从自身的努力看到力气,从点滴的提高中看到希望,学习焦虑水平就会失掉较好的控制。如我所教的高二机械班,学生以男生为主。一末尾班级中的英语课很难上,少数学生不是想睡觉,就是在玩,对英语这门课程曾经坚持。看到这个状况,我就让学生议论他们感兴味的事情,什么NBA、网络游戏等,学生们谈得津津有味。我让学生在上课前几分钟轮着讲自己喜欢的东西,要求他们尽量用英语讲。一末尾,有些学生还不大好意思,但渐渐