隋琴小草,向前走 (2)

1、小草，向前走教学设计 虎林市第四小学 隋琴教材简析：在教学中教师始终要把学生放在学习的主体地位，让每一学生都有实践的机会；把自己放在引导者、服务者的地位，营造、提供教学得以顺利进行的情境和材料，并根据课堂生成的情况及时调整教学。引领学生准确把握文本，启迪学生品读课文的语言，感悟文章的思想、作者的情感。教学目标：1.知识与技能：认识10个生字；2.过程与方法：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3.情感、态度与价值观：感悟小草“向前走”的快乐，学习小草为人们做好事的精神，激发对小兵一样的小草的喜爱、敬佩之情。教学重、难点：激发学生对小草的喜爱和赞美之情。教学流程：一、导入新课、激发情感师：同学

2、们，当春天到来的时候，你会在哪些景物的变化上发现她呢?(课件)师：大家真是善于观察的好孩子。春天里我们最容易发现的景物就是小草发芽了，师：这节课我们就来学习一篇写小草的课文小草，向前走。大家伸出手指和老师一起书课题：小草，向前走师：齐读课题，让我们再读一遍，读出对小草的希望。师：你们学习了今天的课文后，一定会对小草有更深刻的了解。二、自读自悟，体验情感现在就请同学们借助拼音自由读课文，不认识的字多读几遍。好，看谁认识这些生字（课件）旗 盖 排 街 球 享 受 征 斗 慌，生读，这些调皮的生字藏在课文里看谁先找到他们，并在文中圈出来。师：请同学们再仔细读课文，标出自然段序号。师：课文中有几个自然

3、段？写了小草几次向前走？师：哪几个自然段写了小草的第一次向前走？师：请同学们看图，说说图上画的是谁在做什么？师：齐读第一二自然段，想想作者为什么叫小草绿色的小兵？师：小草第一次出发去了哪呢？师：在这里作者用了一个比喻句，你找到了吗？画出来（课件），这个比喻句想告诉我们什么？师：是的，这个比喻句写出小草绿得浓，绿得厚，大地需要小草帮他盖上被子，因此作者说小草向厚厚的绿被。师：大家注意到第一句用的是感叹号了吗？为什么？师：小草多好哇，谁来读读这两个自然段。大家带着亲切喜爱的情感再读一遍吧！师：小草的第二次出发是在哪几个自然段？我们先自己读一读，看看小草去了哪？那里的小草什么样？（出示课件校园，街心

4、花园，足球场草坪一副画面）师：看了，这些场景让我们不能不想到，“享受”一词。同学们踏着软软的草地在踢球，多么享受哇！由于，小草给人们带来了绿的享受，因此作者称他们为，可爱的小兵。那么谁能用享受说一句话？（享受生活，享受美好事物，享受阳光，享受清新的空气）三、朗读感悟，升华情感小游戏，听指令向前走，冲过人墙，体会前进路上的困难。师：小草的第三次出发有很大的困难，它们去了哪呢？（课件）去做什么？这句话让你明白了什么？这里原来是什么样的？为什么会这样？是啊，是我们人类破坏了这美好的环境。课文中用一个词说明了小草的精神，是哪个？（出征战斗）战斗会有什么样的后果？（牺牲）明知道会死，小草却还是勇敢地出发了，所以作者称它们为勇敢的小兵。我们可以义无反顾、勇往直前，来形容它们。 听教师指导读这段，学生练习读，体会小草的奋不顾身。演一演，如果你是蝴蝶白云你想对小草说点什么？白云，蝴蝶（生），小草（师） 四、拓展延伸，陶冶情感画一画，结合课文内容动手画出课文另两幅插图。师：这节课，我们学习了小草，向前走这篇课文，感受了小草的可亲可敬和乐观向上的精神。我们在平时的学习生活中也要有小草“向前走”的劲头，那么，我们的心中一定会充满阳光和快乐的！ 让我们也像小草一样，积极、乐观，团结、进