第三节　降水的变化与分布…7

1、 4/4降水的变化与分布教学设计（1课时）课题人教课标版七年级上册第三章 天气与气候 第三季降水的变化与分布计划课时1课时教材分析天气与气候与人们的生产、生活都有十分密切的关系，降水作为二者共有要素，主要起到承上启下的作用。表现在降水的主要形式是一般天气现象，降水的日变化也是天气的变化，降水的年变化与讲述的分布规律与第四节的气候有关。课本设计中主要运 用读图和活动相结合的方法，充分调动学生动手动脑能力和相互协作能力，建立空间意识，培养科学探究的精神。学情分析初一学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，并且活泼好动，好奇心强，求知欲强烈。课堂教学中，一方面利用简单的教具制作，激发学生的兴趣，同时运

2、用直观生动的图片影像，集中学生的注意力，另一方面要创作条件与机会，引导学生各抒己见，发挥学习的主动性。教学目标知识与技能1知道降水的定义及降水量的测量方法。2能够利用降水量资料，绘制降水量柱状图，说明降水量随时间的变化。3能够通过阅读世界年平均降水量分布图，归纳世界降水的分布特点。4. 能够通过阅读有关资料，说明学生家乡淮北的降水变化与分布特点。过程与方法过程与方法1.通过阅读、绘制降水柱状图，进一步学习将数字加工成图像的方法。通过阅读世界年降水量的分布，练习一般的读图方法。情感、态度与价值观1.通过制作简易的雨量器，学生不仅提高了动手能力，而且启发了学习兴趣。2.通过合作绘制降水柱状图，培养

3、学生的合作互助精神重点难点重点归纳降水的地区分布规律难点绘制降水量柱状图，说出变化规律。教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图与时间安排导入音频：雨声诗句：春夜喜雨（杜甫）好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。你喜欢下雨天吗？能说说你的理由吗？各抒己见下雨的声音直接营造了降水的情境， 有利于集中学生的注意力。（3分钟）认 知 篇一、降水的变化1降水：从大气中降落的_、_、_等，统称为降水，其主要形式是_。 想一想，下面这几种现象中哪些属于降水？雨 雪 冰雹 露水 霜 雾2降雨的等级划分为：_、_、_、_等不同等级；测量降水量的基本仪器是_；降水的单位是_。展示教具雨量器雨量

4、器二.降水柱状图1一年内降水的季节变化通常用_来表示。(怎样读它？) 引导学生阅读课本答题，并对回答积极的学生给以鼓励。指导学生制作雨量器展示降水柱状图，引导学生分析柱状图学生阅读课本答题。展示并且介绍雨量器学生答题通过读课本认知基础知识，形成基本概念（6分钟）提高学习兴趣（2分钟）过渡到本节课的难点（2分钟）探究 篇探究一 绘制降水量柱状图1.分成四组，每组绘制一张气候柱状图，派代表展示成果并且描述该地区的季节变化特点来到我们家乡淮北，你知道它的降水季节变化特点吗？ 结合淮北气温、降水特点，描述其对农作物的生长有什么影响？有利：不利淮北每年的降水量是否都一样多吗？探究二：判读世界年降水量分布图赤道附近各地的年降水量大多在多少毫米以上？两极地区的年降水量大多在多少毫米以下？2.在南、北回归线附近，大陆东岸的年降水量大约是多少毫 米？大陆西岸的年降水量是多少毫米？3.在中纬度地区，从沿海到内陆年降水量有什么差别？总结：世界降水分布规律（三多三少）指导学生活动提示华北农作物的生长时间。提示读图一般思路先读图例，然后看该处颜色，推断该地年降水量，最后归纳规律小组合作绘制降水柱状图并分析判读降水柱状图学生回答学生回答锻炼小组合作与互助能力（绘图5分钟，学生代表讲述降水季节变化特点6分钟）学习家乡地理，提高乡土情感。（3分钟）由图学知，增强图象思维在现能力。（10分钟）