找规律口算乘法

1、除法解决问题=教学设计找规律口算乘法教学设计生1:我到50X10,乘数IJ丄JHJru5和1都扩大了10倍5X1到5X10,乘数1扩大了10倍，再（一）创设情境，激发兴趣师：同学们还记得我们在二年级学过的那首儿歌吗？一只青蛙一张嘴两只眼睛四条腿；两只青蛙两张嘴四只眼睛八条腿。你还能接着说下去吗？生：三只青蛙三张嘴六只眼睛十二条腿；四只青蛙四张嘴八只眼睛十六条腿;师：如果我们继续说下去，数会越来越大，我们可以用一个字母“N来表示数量，说成N只青蛙N张嘴2N只眼睛4N条腿。是不是很有意思呢！（评析给学生创设轻松愉快的学习环境，学生的兴趣高涨，初步感受到规律的存在。）（二）自主探索1第一组算式：5X

2、1，5X10，50X10。（1）课件出示。师：现在请同学们来计算这些算式的得数。（学生动手计算。）师：请大家仔细观察这些算式，看一看会有什么发现，然后与小组的同学互相说一说（教师参与到小组交流中，与学生共同探讨。）（2）汇报交流生2:我们组发现计算结果，由5到50到500都是扩大10倍。师：同学们发现了这些，谁能来说一说你是怎样来计算50X10的吗？生3:我这样想的，50X10表示50个10相加，从数位表上知道它就是500。生4:我是这样想的，50X10=50X2X5=500。.生5:我用5X仁5,然后再把省略的0写上就等于500。生6:老师，我发现了很重要的问题：5X仁5,.5X10=50,

3、乘数1扩大10倍，5没有变，它们的积也扩大了10倍；50X10,乘数10没有变化，5扩大10倍，它们的积也扩大10倍。生7:我补充一点，用5X1和50X10比较，乘数5和1都扩大10倍，它们的积就扩大100倍。师：你们真棒，都有一双善于发现的眼睛。第二组算式：3X2，3X20，30X20。课件出示。师：你能直接说出这些算式的结果吗？请大家仔细观察这些算式，看一看会有什么发现，然后与小组的同学互相说一说。(教师参与到小组交流中，与学生共同探讨。)(2)汇报交流。生1:我们组发现了算式的变化，从3X2到3X20,乘数2扩大了10倍，再到30X20,乘数3和2都扩大了10倍。生2:我们组发现计算结果

4、，由6到60到600都是扩大10倍。师：同学们发现了这些，谁能来说一说你是怎样来计算30X20的吗？生3:我这样想的，30X20表示30个20相加，从数位表上知道它就是600。生4:我用3X2=6,然后再把省略的0写上就等于600。生5:老师，我发现了很重要的问题，3X2=6,3X20=60,乘数2扩大10倍,3没有变，它们的积也扩大了10倍；30X20,乘数20没有变化，3扩大10倍，它们的积也扩大10倍。生6:我补充一点，用-3X2和30X20比较，乘数3和2都扩大10倍，它们的积就扩大100倍。师：你们真棒，都有一双善于发现的眼睛。每个人都表现得非常出色，让我们继续努力吧！(1)课件出示

5、。师：你能直接说出这些算式的结果吗？请大家仔细观察这些算式，看一看会有什么发现，然后与小组的同学互相说一说。(教师参与到小组交流中，与学生共同探讨。)汇报交流。生1:我们组发现了算式的变化，从12X4到12X40,乘数k扩大了10倍,再到120X40,乘数12和4都扩大了10倍。生2:我们组发现计算结果，由48到480到4800都是扩大10倍。生3:我们组发现了，12X4=48,12X40=480,乘数4扩大10倍，12没有变，它们的积也扩大了10倍；120X40,乘数40没有变化，12扩大10倍，它们的积也扩大10倍。用12X4和120X40比较，乘数12和4都扩大10倍，它们的积就扩大10

6、0倍。师：你们真棒，都有一双善于发现的眼睛。你们在计算这三个算式的时候，都是这样想的吗？真了不起！4探索规律。师：现在我们把三组算式都计算完成，请同学们继续观察这三组算式，找一找在计算时有什么好的方法，然后和你的同伴交流一下。（学生活动：观察算式，交流规律，然后汇报。）生1:我们组找到的是，一个乘数不变，另一个乘数扩大10倍，积就扩大10倍。女口12X4和12X40，12没变，4扩大10倍，积由48变成480扩大10倍。生2:我们组找到的是：两个乘数同时扩大10倍，积就扩大100倍。如5X1和50X10，5和1同时扩大10倍，积由5变成500扩大100倍。.师：你同意他们的发现吗？有了这么好的发现，我们在计算的时候就可以运用规律进行计算了。你们真了不起，为我们的发现鼓掌庆贺一下吧。.（三）巩固反馈基础性练习。（1）试一试第1题。（学生独立完成填空，然后全班交流，重点说一说是怎样想的。）（2）试一试第2题。.（采用抢答的形式进行。教师出示算式，学生