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文档简介

1、2022年幼儿园师资队伍培训工作总结范文在_年上半年，以国家层面陆续公布了两项比拟有影响力的文件，幼儿园老师专业标准和3-6岁幼儿学习与开展指南。这个两个文件作为幼儿园教育的纲领性文件，成为我园所有老师学习的内容。根据对老师的专业标准，提出了专业理念与师德、专业知识和专业才能三方面。一、专业理念与师德我园一向重视老师的教育理念，包括老老师更新旧理念，新老师学习新理念。通过集体学习、小组研讨各种不同形式，让老师们接触新的教育理念。特别是学习3-6岁儿童学习与开展指南，让我们更明晰、准确地理解了现代幼儿开展观，详细包括：学习与开展是每一个幼儿的权利；幼儿学习与开展的客观规律是教育的前提；幼儿是在生

2、活和游戏中学习的；幼儿是在与环境和人的积极互动中获得开展的。通过教研，我们用活生生的教育案例解析指南中所传递出的理念。同时，我园也比拟重视老师师德建立，从老师的穿着、言行举止、对幼儿的态度与行为、个人修养等，都在老师平时的工作中渐渐浸透，使老师对幼儿老师职业的认识与理解。我们的目的是从制度约束它律到文化约束自律，让师德走进老师的心里，渗入到老师的血液中，当然这也是一项长远的工程。二、专业知识我园从去年开场，逐渐探索出一套将教研与老师培训相结合的道路。以领域研究小组为单位组织老师学习、梳理各领域的核心知识，讨论活动的组织与施行，在理论中研究各种有利于开展孩子身体动作的器械等等，都使老师在本领域有

3、了新的认识，并形成了一种问题意识，这对老师是难能可贵的，其本身就是对老师专业知识的补充与提升。三、专业才能老师除了具备科学的理念、丰富的专业知识外，专业才能对老师施行教育活动无疑也是非常重要的。各领域研究小组研讨集体活动的设计与组织、区域活动的支持与指导、环境的创设与利用、户外活动的指导、老师的写作与反思才能等等。通过园本的培训与各领域研究小组教研，我园还积极煽动老师外出学习，包括体各领域知识、环境布置、心理安康、学校管理、各种资格认证培训等，在学习新的理论知识外，对老师理论才能的提升也有很大的帮助。当前，我园对老师的培训相对来说比拟丰富，但存在的问题也比拟多。主要是还没有建立一套长远的老师培训机制，表如今没有一整套成熟的培训课程，对老师的开展定位不够明晰，有些培训内容的实用性和针对性不强，培训方式还不够科学，园本培训与外出培训之间没有到达相应的平衡。还有一个问题，我园的骨干老师还不够成熟，不能从一线中脱离出来而形成一支独立的培训队伍，这也是制约我园其他老师开展的一个原因。师资培训是一项长远工程，是永无止境的工程，与幼儿园的开展理念与程度有着严密的联络。培训的目的、方式与内容也是随着我们对教育的理解而不断深化，这也代表了我们对幼儿园教育的认识，也阐释了我们当前所表

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