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文档简介
1、芜湖市城南实验中学 教学设计 芜湖市城南实验中学 教学设计 课题名:种子植物教学设计授课班级:初一年级授 课 人: 包 向 群工作单位:芜湖市城南实验中学 种子植物一、教材分析本课选自人教版生物学六年级上册第三单元第一章、第二节种子植物。本节课是第三部分被子植物生活史的第一课,一般地说,被子植物的生长发育过程总是先由种子发育成幼苗,再依次长出其它各种器官,因此,种子的结构特点是它将来发育的基础,对植物体来说是它生命的起点,所以,学好本节课非常重要。它既是以后几节课的基础,也是本章的重点。二、学情分析学生对于动手实验的愿望非常强烈,愿意主动探索和未知的生物科学领域,但是独立完成操作的能力和方法还
2、有待于提高。因此,教学时教师准备足够的实验材料,让学生先按照自己的想法,利用手边的工具解剖收集到的植物种子,然后在按照教材中给出的观察方法和再次实验,得出结论,完成知识建构的过程。让学生在实验操作中不断提出问题、解决问题,在“做”中“学”,在“学”中“做”。在教师指导下,在实验活动中培养学生操作实验的能力,完善和具备的科学素养。三、教学策略生物教学不仅是教师讲解和演示的过程,也是师生交往、共同发展的互动过程。教师必须向学生提供更多的机会让学生亲自动手参与实验。这种有目的、有步骤的学生自主学习能够进一步激发他们热爱生物学的情趣。进而提高他们生物学素养。本节课力求让全体学生参与到观察种子实验活动中
3、。同时教师要以一名探究者和协作者的身份融入到学生中间,给予适当的指导和点播,尽量拉近师生之间的距离。逐步培养学生获取新知、分析和解决问题的能力,突出创新精神和实践能力的培养。四、教学目标(一)知识目标:1、认识并说出种子的主要结构。描述菜豆种子和玉米种子的相同点与不同点。2、识别当地常见的裸子植物和被子植物。(二)能力目标:1、学会观察的一般方法。2、掌握区分裸子植物和被子植物的简单方法,并应用于对植物的识别之中。(三)情感、态度与价值观目标:通过观察种子结构,形成热爱种子、热爱植物体、热爱大自然、热爱我们伟大祖国的真情实感,从小确立报效祖国的伟大志向。五、教学重难点(一)教学重点:菜豆、玉米
4、的种子结构和功能及区别;裸子植物和被子植物的区别。(二)教学难点:种子结构观察实验的组织、实施六、教学方法讲授式教学方法、发现法、讨论法,并以多媒体辅助教学。七、教学过程(一)、导入新课藻类、苔藓和蕨类都是不结种子的植物,而我们常见的花草树木、瓜果蔬菜、粮食绝大多数是结种子的,这些植物被称为种子植物。不同植物的种子其大小、形状各异。那么,不同植物的种子其结构是否也迥异呢?任务一 观察种子(二)、问题引导,自主探究(相互交流课前采集到的果实和种子)1、阅读课本P79实验“观察种子的结构”并分组进行实验,思考以下问题:(1)观察菜豆的种子取一粒浸软的菜豆种子,会观察到它的什么结构?剥去种子最外面的
5、一层皮,分开合拢着的两片是什么?用放大镜仔细观察子叶、胚根 、胚芽、和胚轴,看看它们有什么特点。(2)观察玉米种子的结构取一粒浸软的玉米种子,观察它的外形呈什么形状?按照图10中的虚线,用刀片将这粒玉米种子从中央怎样剖开?在剖面上滴一滴碘液,再用放大镜仔细观察被碘染成蓝色的是什么结构?以及未被染成蓝色的都有哪些结构?看看它们有什么特点?2、实验结束后,完成以下问题:(1)豆类植物的子叶有什么作用?(2)种子的哪一部分将来发育成一个植物体?(3)遇碘变蓝是淀粉的特性,玉米胚乳遇碘变蓝说明什么?(三)、展示交流,释疑解惑1、菜豆种子和玉米种子的结构有哪些相同点和不同点?请你根据观察列表比较:相同点
6、不同点菜豆种子有种皮和_玉米种子有种皮和_2、菜豆种子的结构包括种皮和胚,玉米种子的结构包括果皮和种皮、胚、胚乳。3、胚是新植物的幼体胚芽发育成茎和叶;胚根发育成根;胚轴发育成连结茎和根的部位。(四)、拓展延伸,感悟提升1、同苔藓植物、蕨类植物相比,种子植物为什么更能适应陆地环境?2、我们吃的绿豆芽,其白嫩部分主要是种子的什么结构发育成的?3、我们吃的花生油来自花生种子的什么部分?我们吃的玉米面是玉米种子的什么部位加工而成?任务二 裸子植物和被子植物(五)、问题引导,自主探究(切开苹果、桃梨等果实,观察种子着生的位置。观察松的种子在球果中的位置。)阅读课本P8285思考以下问题:1、哪些植物的种子是裸露的?哪些植物的种子外面有果皮包被着?果皮对种子有什么意义? 2、什么是裸子植物?什么是被子植物?它们的本质区别是什么?3、举例说明被子植物的果实有哪些适于传
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