当前小学生厌学问题成因对策研究报告

1、-PAGE . z琼州学院教育科学学院本科生学年论文设计论文题目：当前小学生厌学问题的成因及对策研究指导教师：专业：班 级： 完成日期：2021年月日琼州学院教育科学学院本科生学年论文开题报告姓 名班 级开题时间指导教师职 称所属专业教科院论文题目当前小学生厌学问题的成因及对策研究一、选题依据与可行性论证因为我们学的是小学教育的，所以我们都很关注当前小学教育的热点话题和小学的教育问题。又因为厌学是当前小学生诸多学习问题中最普遍、最危险的问题，也是最常见的心理问题之一，是导致小学生辍学最主要的因素，甚至对小学生有更严重的影响，所以选择了这个课题来研究。厌学的学生一般对学习感到乏味，提不起兴趣，上

2、课注意力不集中，厌烦、逃课甚至想辍学，严重者会想以自杀的方式来逃避学习上的烦恼。教育界一直很关注学生厌学问题。当党中央提出树立科学开展观、构建社会主义和谐社会的战略目标以后，教育界就更加关注学生的厌学问题了。他们更加地把精力放在对学生厌学情况、原因及对策的研究和制度建立、帮助体系等方面上，并取得了一定的成绩。就我们学生而言，我们认为，小学生厌学，有很多方面的原因，还有一定的形成过程，所以我选择了这个话题为我的研究课题。今年五月初，我们几个同学就小学生厌学问题成立了一个调查小组对五指山的两个学校、四个年级的小学生进展了问卷调查，对五指山的小学生厌学情况有一些了解。这是一个非常值得深入调研的课题，

3、但是以我们现在的条件还缺乏以让我们深刻全面的去调究。希望以后还有时机去做深层次的调研。小学生厌学的存在和漫延的危害是很明显的，所以我们要认真地了解厌学产生的原因，研究对策。想要彻底解决小学生厌学问题，在短时间是不可能实现的，但可喜的是，教育界一直关注学生厌学问题，社会也出台了一系列政策，深入调研寻找解决小学生厌学问题的方法。二、论文根本框架1、当前小学生厌学的表现2、小学生厌学产生的原因3、对策三、主要参考文献1、永胜主编的小学生心理诊断，教育，2000版2、车文博主编的学习心理，教育，1999版3、卢家楣著的情感教学心理学，教育，1999版4、王耘、叶忠根、林崇德编的小学生心理学，教育5、斌

4、主编的学校心理教育全书，人民日报6、王丽娟、桂莲著的矫正有厌学行为学生的案例，新教育2021年第1期：18页7、胡增强著的小学生心理辅导指南，科技教育，第19、22页8、晓伟著的情感教育，华东师大学，第103页9、万云英著的学校教育心理学，人民教育，第56页10、耿申著的教育研究札记，教育，第93页指导教师意见： 指导教师签名： 年 月 日 专业负责人意见：专业负责人签名： 年 月 日 琼州学院教育科学学院本科生学年论文设计综述一、国外研究现状述评、选题意义国外研究现状述评：目前国外的研究，对小学生厌学的表现有了明确的描述：对学习感到乏味，提不起兴趣，上课注意力不集中，经常走神，心烦意乱，对书

5、写、计算有厌烦心理，作业不按时完成，字迹潦草，经常出错，严重时会想逃课、想辍学，严重者甚至想以自杀的方式来逃避学习上的烦恼。学生厌学是当前教育中不可无视的问题。中国青少年研究中心与师大学教育系联合开展了一项全国中小学生学习与开展的大型调查，结果说明中小学生普遍厌学。其他研究还说明，并非学习差的学生厌学，学习好的学生也厌学；并非中小学生才厌学，大学生也厌学；并非只有我国的学生才厌学，世界各地的学生也厌学，只是表现的程度不同而已。形成的原因有学校因素、家庭因素、社会因素和自身因素等，但是具体的预防矫正的对策还没有，所以需要我们进展深入的实验研究，总结出一套科学的、系统的预防厌学的对策使每个孩子快乐

6、的学习、快乐的成长。目前在国外根本没有直接讨论厌学(be weary with school; be disgusted with school; dislike of school)的资料，只有逃学(truancy; hooky)、辍学(dropout)、拒绝上学(school refusal behavior)等研究资料。我国近年对中小学生厌学的研究，主要是在定义、表现、特征、影响及预防等方面。选题意义：的小学生在经济开展的大前提下，厌学情况不断增加。当前小学生学习目标不够明确，学习态度差；当前教师在教学中，教学方法与手段用得不好，达不到预期的效果；在家庭教育中方法不对；学校周边环境在经济

7、开展中变得复杂，网络和社会风气对小学生的学习影响较大。以上的这些会阻碍到我省我市的教育教学开展，进展当前小学生厌学问题的成因及对策研究有十分重要的意义。这个研究有利于课堂教学、教育教学的改革，有利于我国普及九年义务教育。 二、研究容、拟创新点研究容：本课题我们是针对五指山的小学生的厌学情况的调研，通过调查研究，探索出预防矫正小学生厌学问题的对策，来提高小学生的课堂效率、教育教学成绩、学习主动性与积极性。 三、研究方法、技术路线或实施步骤研究方法：以问卷调查法为主，文献资料法、经历总结法、比拟研究法为铺。课题研究的实施步骤：1、课题研究的准备阶段时间：2021年5月 理论学习、形成调查方案。集中

8、小组成员的学习心得，进一步提高理论水平。2、调查阶段时间：2021年5月2021年6月1、在五指山市的局部小学学校进展问卷调查和数据的采集调查的学校有：五指山市一小、五指山市三小。2、在调查、采集数据后，做统计、比对、分析。3、完成阶段性论文。3、结题总结阶段2021年6月整理所有的课题资料，写成论文。 四、参考文献1、永胜主编的小学生心理诊断，教育，2000版2、车文博主编的学习心理，教育，1999版3、卢家楣著的情感教学心理学，教育，1999版4、王耘、叶忠根、林崇德编的小学生心理学，教育5、斌主编的学校心理教育全书，人民日报6、王丽娟、桂莲著的矫正有厌学行为学生的案例，新教育2021年第

9、1期：18页7、胡增强著的小学生心理辅导指南，科技教育，第19、22页8、晓伟著的情感教育，华东师大学，第103页9、万云英著的学校教育心理学，人民教育，第56页10、耿申著的教育研究札记，教育，第93页当前小学生厌学问题的成因及对策研究摘 要:处在价值多元化的今天，人们不再将知识改变命运、唯有读书高的传统理念视为神圣信条。它的直接后果是导致相当一局部学生的厌学。对于教育起点的小学而言，其厌学的面有多大.厌学背后的深层原因是什么.如何寻找有效途径消除厌学的现象。本文试以调研为根底，深入剖析这些问题，以期对小学学风建立有所碑益。关键词:小学生、厌学、原因、对策 厌学一般是指学生对学校的学习生活产

10、生厌倦感、失去兴趣、持冷漠态度，甚至产生厌恶逃避的行为。如逃课、辍学等当我们说一个孩子有厌学症时，是指他在一段时间对学校怀有厌倦、厌恶甚至是害怕的情绪，无法参与和适应学校的日常生活。要特别声明的是，这里讨论的厌学学生主要是智力正常但不用功的学生，不包括发育缓慢或学习缓慢的学生。厌学的后果是学习成绩下降、逃学、辍学等。一当前小学生厌学的表现第一，小学生厌学在课堂上的表现有迟到、早退、逃课等。之所以迟到和早退是因为对学习、对学校有了厌烦感，想慢点接触学习和学校或快点远离学习和学校；逃课是因为他们对学习、学校的厌烦上升到了厌恶，不想接触。第二，小学生厌学在课后作业上的表现有少做、漏做、抄袭、不做作业

11、等。调查中发现有29%的小学生觉得教师布置的作业很多；有11%的小学生经常会不做作业；有40%的小学生会因作业太多而厌恶一门课，不想学。之所以有这些表现是因为对学习产生厌烦、厌恶情绪，为了早点脱离学习，不惜少做、漏做、抄袭甚至不做作业。第三，小学生厌学在考试上的表现有答题时文不对题、乱答一气，或者在试卷空白处对试题甚至是出题的教师评论，或者在考试不到30分钟就交卷走人，严重的还会在考试中公然作弊。第四，小学生厌学在课外的表现为对学习没有兴趣，沉迷于游戏、网络等。调查发现有11%的小学生会因上网等原因不做作业。二小学生厌学产生的原因小学生厌学形成的原因有学校因素、家庭因素、社会因素、教师因素和自

12、身因素等。学校因素大家都知道孟母三迁的故事，孟母三迁只是为了孟子有一个好的学习环境。学生大局部的学习时间都是在学校里度过的，学校的学习环境对学生的学习有着很大的影响。良好的校园环境及人际交往气氛是一促使学生好学的动力，而不良的校园环境则会导致相反的结果。生活学习在不良的环境中，局部学生会在无形中感受到巨大的压力。这是催生他们厌学心理的一个潜在因素。调查发现有35%的小学生非常喜欢自己学校的学习环境，但有12%的小学生却非常不喜欢，而这12%的小学生就可能因为不喜欢学校的学习环境而产生厌学心理。家庭因素教育历来与亲情有着天然的关系，除了学校因素外，厌学也与家庭有着很大的关联。调查中，当被问到如果

13、成绩不好，你会在意谁的看法.这一问题时，有66%的学生选了家长，可见家长对小学生的学习有着很大的影响；有38%的小学生觉得现在的学习是为了爸妈，所以父母是支撑小学生学习的主要动力，但要是家长对孩子的教育不当，也会让小学生厌学的。以下情况是家长教育孩子的误区。1对孩子的要求和期望过高传统的学而优则仕的教育观念深深地在中国人的心中扎根，家长们都有望子成龙、望女成凤的念头，因而对孩子的要求和期望常常超出小学生的实际能力。当这些要求和期望变成小学生无法承受的外在压力时，小学生就会出现敷衍行为，严重的，则产生逃课和叛逆行为。如在答复你觉得你的学习成绩受哪个因素影响最大.这一问题时，有12%的小学生认为是

14、家长。2错误的教育方式家长常常是孩子模仿的对象，所以家长对学习的一些行为态度都会影响到小学生对学习的行为态度。有些家长由于工作忙，从不过问孩子的学习情况；也有些家长过度的溺爱孩子，对孩子的学习情况听之任之。但孩子毕竟是孩子，他们需要家长的教育与引导，父母的不重视、听之任之和一些不良的身教，都会一定程度上造成孩子的学习下降，最终导致厌学。调查发现，有22%的小学生觉得家里对他的学习有影响；有12%的小学生觉得家长对他的影响最大。3.社会因素1群众文化中的消极影响因素调查发现，有15%的小学生会因为其他事情不做作业，这其他事情主要是指上网、看电视，而今，网络铺天盖地，已然成为扼杀学生学习兴趣的杀手

15、。其他的的群众文化中批量化、模式化、反个性、反艺术、庸俗性的容不在少数。而这些群众文化常常会成为时尚流行，这种泥沙俱下，良莠并存的流行方式对小学生而言是负面影响。显而易见的，小学生的年龄特征决定了他们没有是非分辨能力，容易受外界影响。另外，现在有一些娱乐场所违规开放，使一些小学生尝到了游戏、上网的甜头，再也静不下心来学习，这样的小学生就会厌学。2读书无用论目前在市场经济的影响下，许多人在金钱至上利益至上的思想影响下认为读书无用。这些读书无用的思想有一些影响到了得意的小学生们，调查中发现，有13%的小学生认为学习不重要，这种态度正是产生厌学的土壤。4.教师因素教师的劳动性质、肩负的责任使他们在社

16、会中占有重要的地位，但假设是教师的教育教学的方法不对，就会使课堂变得很枯燥。虽说近年来实行新课程改革，但分数还是在无形中影响着教师。过分的追求分数，会让教师使用题海战术。从小学、中学到大学，教师要的是分数，家长要的是分数，社会对教育的评价要的还是分数，学生被分数压得抬不起头来。学业负担过重的现象已涉及小学。中国青少年研究中心与师大学教育系联合开展的一项调查显示，约有半数的六岁到十四岁的儿童学习超时和睡眠缺乏。这种高强度得学习压力也是小学生厌学的主要原因。此外个别教师会在学生成绩不好时批评他们，使这些学生的厌学情绪加剧，最终导致破罐子破摔5.自身因素小学生的学习动机不纯，学习目的不明确，学习方法

17、不当，是导致小学生厌学的主要因素。首先，学习动机方面，没有强而有力的学习动机。就我了解的情况而言，目前有61%的小学生觉得学习困难，而认为学习不困难学生只有1%；其次，学习目的上没有明确的目标。就我了解的情况而言，有78%的小学生觉得学习很重要，而觉得学习不重要的小学生有11%，；第三，学习方法方面，缺乏良好的学习方法。就我了解的情况而言，有44%的小学生有好的学习方法，而没有好的学习方法的小学生有56%。以上这些也是小学生厌学的原因。此外，局部学生的厌学应归咎于不良的学习习惯。常言道，习惯成自然。所谓习惯，就是指主体经过反复练习而固定下来的思维模式和行为方式。学习习惯，是指学习主体在不连续的

18、学习实践中形成的一种自觉学习的意识和行为。良好的学习习惯是成功重要的非智力因素。据我们的调查显示，有良好学习习惯的小学生有26%，有不良学习习惯的小学生有12%。这里所说得不良习惯包括没有课前预习的习惯、没有课后复习的习惯和没有自主思考的习惯等。小学生厌学不能一概视为对学习没兴趣，有一局部的小学生是因为努力学习了但没有成功、没有好的成绩，认为自觉不是块读书的料子。所以要让学生不断产生成就感。作为教师要有成功教育的意识，让学生在学习过程中获得体验成功的时机。三、对策1.加强学校和家长的联系做到加强学校和家长的联系，联手教育孩子，使小学生有个引导和支持。教师和家长如果发现孩子有厌学现象，不要太过着

19、急与焦虑，着急与焦虑对解决问题是没有帮助的；也不要一味地批评和指责孩子，因为这种批评和指责也是小学生厌学的因素。教师和家长应该抚慰孩子，帮助他们克制心理上的挫折，给孩子更多的支持和鼓励。家长首先要做的是了解学校的教学方式，改变自己的教育方法，营造温暖欢快的学习气氛。平时要多关注孩子的日常行为和孩子的学习情况，多去了解自己的孩子，努力弄清楚孩子厌学的原因，与孩子一起去克制这些导致厌学的因素。教师和家长应该帮助孩子自己选择正确的课后生活，如制止小学生上网吧、游戏厅等场所。厌学的小学生有很多都没有正确的学习动机、学习方法，缺乏学习动力，教师和家长可以帮助小学生形成正确的学习动机，培养良好的学习态度和

20、良好的学习方法。良好的学习方法是学习成功的保证。另外，教师和家长还要合理的安排小学生的学习、休息、玩乐的时间，不要加重小学生的学习负担，但也不要让小学生无止境的看电视、上网。2.培养小学生的良好学习习惯习惯一旦养成，会产生一种支配人的巨大力量。国外教学研究统计资料显示，学习成绩的好坏，有20%与智力有关，80%取决于非智力因素，习惯在非智力因素中占有很重要的地位。养成良好的学习习惯，可以使小学生有一个好的学习成绩，杜绝了小学生因学习成绩不好而厌学的风险。总而言之，想要彻底解决小学生厌学问题，在短时间是不可能实现的，但可喜的是，教育界一直在关注学生厌学问题，社会也出台了一系列政策来深入调研寻找解

21、决小学生厌学问题的方法。比方现在全国已经展开了新课程改革。对于小学生厌学问题的对策需要社会、学校和家长密切合作努力才能到达最正确的效果，社会的政策、学校的教师、学生的家长缺了哪一个效果都会大打折扣甚至完全没有效果。所以为了我们祖国的花朵，社会、学校、家庭应该协调一致，形成教育合力。这样，小学生厌学的问题方可得到最终的解决。参考文献：1、永胜主编的小学生心理诊断，教育，2000版2、车文博主编的学习心理，教育，1999版3、卢家楣著的情感教学心理学，教育，1999版4、王耘、叶忠根、林崇德编的小学生心理学，教育5、斌主编的学校心理教育全书，人民日报6、王丽娟、桂莲著的矫正有厌学行为学生的案例，新

22、教育2021年第1期：18页7、胡增强著的小学生心理辅导指南，科技教育，第19、22页8、晓伟著的情感教育，华东师大学，第103页9、万云英著的学校教育心理学，人民教育，第56页10、耿申著的教育研究札记，教育，第93页The current pupils causes of problems and countermeasures disgustedAbstract：In todays value diversification, people will no longer be knowledge to change destiny, only reading high traditional concept as sacred creed. It was the result of a direct conseque