2025年湖北省中考语文模拟试卷（附答案）

2025年湖北中考语文模拟试卷（考试时间：120分钟满分：120分）

一、基础知识（共15分）1.下列各组词语中加点字的注音全部正确的一项是（2分）（）A.拘泥（nì）斡旋（wò）铢两悉称（chèn）B.狡黠（xié）襁褓（qiǎng）吹毛求疵（cī）C.莅临（lì）腈纶（qíng）强聒不舍（guō）D.稽首（jī）翌日（yì）拾级而上（shè）答案：A解析：B项“黠”读xiá；C项“腈”读jīng；D项“稽”读qǐ。考点：多音字、易错字注音。

2.下列句子中没有语病的一项是（2分）（）A.通过“双减”政策的实施，使学生的课余时间更加充实。B.能否保护好长江生态，是武汉成为“宜居城市”的关键。C.老师耐心地纠正并指出了我作文中的问题。D.我们要继承和发扬中华优秀传统文化。答案：D解析：A项缺主语，删去“通过”或“使”；B项两面对一面，删去“能否”；C项语序不当，“纠正”与“指出”互换。

3.依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是（2分）（）长江是中华民族的母亲河，______着两岸儿女的繁衍生长。近年来，湖北______“绿水青山就是金山银山”的理念，推进生态修复，让江豚重现，让芦苇丛生。这不仅是对自然的______，更是对子孙的担当。A.滋养践行敬畏B.滋润履行敬佩C.滋养履行敬佩D.滋润践行敬畏答案：A解析：“滋养”侧重供给养分，与“母亲河”呼应；“践行理念”为固定搭配；“敬畏自然”符合语境。

二、古诗文阅读（共25分）（一）文言文阅读（12分）阅读下面两则文言文，完成4—7题。【甲】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《论语·学而》）【乙】王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？”李生曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还走。（节选自《李生论善学》）

4.解释下列加点词在文中的意思。（4分）（1）不亦说乎说：_________（2）人不知而不愠愠：_________（3）吾悉能志之志：_________（4）王生益愠益：_________答案：（1）同“悦”，愉快（2）生气（3）记住（4）更加

5.翻译下列句子。（4分）（1）有朋自远方来，不亦乐乎？________________________________________________________（2）盖学贵善思，君但志之而不思之。________________________________________________________答案：（1）有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？（2）学习贵在善于思考，你只是记住知识却不思考。

6.【甲】【乙】两文都谈到了学习，侧重点有何不同？（2分）答案：甲文强调“学”与“习”结合，保持豁达心态；乙文强调“学”与“思”结合，反对死记硬背。

（二）古诗鉴赏（5分）7.阅读曹操《观沧海》，完成题目。观沧海东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。

（1）下列对诗歌理解有误的一项是（2分）（）A.“东临碣石”点明观海地点，“观”字统领全诗。B.“洪波涌起”写出了海浪的汹涌，暗含诗人的豪情。C.“日月”“星汉”的想象，体现了诗人博大的胸怀。D.全诗语言华丽，意境开阔，是建安诗歌的代表作。答案：D解析：全诗语言质朴，非“华丽”。

（2）请从动静结合的角度赏析“水何澹澹，山岛竦峙”。（3分）答案：“水何澹澹”写海水动态的汹涌，“山岛竦峙”写山岛静态的巍峨，动静相映，展现大海的磅礴气势。

三、现代文阅读（共25分）（一）实用类文本阅读（10分）阅读下面材料，完成8—10题。【材料一】湖北十堰武当山古建筑群，是中国道教文化的重要载体。近年来，当地通过“文物+旅游”模式，让古建筑“活”起来：修复濒危建筑，开发非遗体验，推出“道文化研学”课程，年接待游客超500万人次。【材料二】数据显示，湖北现有不可移动文物3.6万处，其中国家级文物保护单位162处。2024年，湖北启动“文物活化”工程，鼓励博物馆开发文创产品，如湖北省博物馆的“越王勾践剑”书签、“曾侯乙编钟”盲盒，年销售额突破2亿元。【材料三】专家建议：文物保护需平衡“保护”与“利用”，避免过度商业化。例如，恩施土司城在修复时保留原始风貌，同时设置“土家摆手舞”展演，让游客在体验中感受文化内涵。

8.下列对材料内容的理解，不正确的一项是（2分）（）A.武当山通过研学课程让道教文化走进大众。B.湖北文创产品销售额高，完全依赖旅游开发。C.恩施土司城的做法体现了“保护与利用”结合。D.湖北文物数量多，保护与活化工作有成效。答案：B解析：“完全依赖”表述绝对，材料二提到“文物+旅游”“文创产品”等多元方式。

9.结合三则材料，概括湖北“文物活化”的三种途径。（3分）答案：①修复文物，开发非遗体验；②博物馆开发文创产品；③结合文化展演，推动体验式旅游。

10.如果你是十堰文旅局工作人员，将如何向游客介绍武当山的“文物活化”成果？请设计一段100字左右的解说词。（5分）示例：各位游客，欢迎来到道教圣地武当山！我们脚下的古建筑群已历经600年风雨，如今不仅修复了紫霄宫、金殿等濒危建筑，还推出了“武当武术体验”“道茶制作”等非遗活动。您可以在太子坡穿上汉服，跟着道长学习太极，让文物从历史中“活”到您的身边！

（二）文学类文本阅读（15分）阅读下文，完成11—14题。老槐树①老家院子里的老槐树，是爷爷种下的。那年我五岁，他摸着我的头说：“等树成材了，给你打家具。”②槐树长得慢，爷爷却走得快。临终前，他指着树说：“别砍，留着。”于是，老槐树成了院子里的风景。春天槐花飘香，奶奶会做槐花麦饭；夏天树荫满地，我和弟弟在树下写作业。③去年冬天，老家拆迁。推土机轰鸣着，邻居们的树一棵棵倒下。妈妈看着槐树叹气：“卖了吧，能换几千块。”我摸着粗糙的树干，突然想起爷爷的话，坚决摇头。④我们决定移栽槐树。挖树根时，发现地下盘着密密麻麻的根须，像爷爷布满老茧的手。移栽到新家那天，槐树掉光了叶子，枝干光秃秃的，像一位孤独的老人。⑤今年春天，槐树抽出新芽。弟弟指着枝头喊：“姐，槐花开了！”白色的花簇中，我仿佛又看见爷爷笑着说：“慢慢来，总会成材的。”

11.请概括文章的主要情节。（3分）答案：爷爷种槐树→爷爷临终叮嘱留树→拆迁时“我”坚持移栽→槐树重生开花。

12.赏析第④段画线句的表达效果。（4分）答案：比喻，将树根比作爷爷的手，既写出树根的粗壮缠绕，又暗含对爷爷的怀念，赋予槐树情感意义，表达对爷爷的深切思念。

13.文中的老槐树有何象征意义？（4分）答案：象征爷爷的精神（勤劳、坚守），家族的记忆（童年时光、奶奶的槐花麦饭），以及对传统文化（乡土情怀）的传承。

14.结合全文，谈谈你对“慢慢来，总会成材的”的理解。（4分）答案：表面指槐树生长需要时间，深层隐喻人生成长、文化传承需耐心坚守。爷爷的话既是对树的期待，也是对后辈的叮嘱，启示我们：珍贵的事物需要时间沉淀，坚守初心终会有收获。

四、综合性学习（10分）15.某校九年级开展“身边的文化遗产”综合性学习活动，请你参与。（1）【任务一】请为“湖北非遗”设计一条宣传标语，要求用上一种修辞手法。（2分）示例：楚绣飞针传千年，汉剧腔调唱古今。（对偶）

（2）【任务二】班级拟举办“非遗故事会”，请从以下非遗项目中任选一个，简述其故事或技艺特点。（80字以内）（3分）备选：武汉汉绣潜江皮影戏恩施摆手舞示例：武汉汉绣：以“平金夹绣”技法闻名，绣娘用金银线在绸缎上绣出黄鹤、楚凤，色彩浓艳，寓意吉祥，2013年列入国家级非遗。

（3）【任务三】活动结束后，班级拟写一份倡议书，呼吁保护非遗。请补全倡议书的核心内容（至少3条）。（5分）倡议书亲爱的同学们：非遗是民族的根，是文化的魂。为保护身边的非遗，我们倡议：①____________________________________________________②____________________________________________________③____________________________________________________XX中学九年级（1）班2025年6月示例：①学习非遗知识，参与非遗体验活动；②向家人宣传非遗的价值；③争当非遗保护志愿者，助力传承。

五、写作（45分）16.阅读下面材料，按要求作文。材料：2024年，湖北十堰90后女孩王霜放弃城市工作，回到家乡竹溪县，带领村民种植绞股蓝，通过电商销售，帮助50户贫困户脱贫。她说：“家乡的山水养育了我，我要让更多人看见它的美。”请以“看见________的美”为题，写一篇作文。要求：①补全题目，文体不限（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不得出现真实校名、人名。

写作指导：●

审题：关键词“看见”“美”，需体现发现美的过程，结合个人经历或社会热点（如乡村振兴、文化传承