2022年八级人口教案

1、东城佳华学校 20152016 学年度第一学期（地理学科）任教班级：八年级备课时间 2015 年 月 日上课时间：第 3 周 星期一第 4 节课题：人口 课时 2（第一课时）1、知识与能力： 1记住我国人口的数量，通过阅读人口统计图表，说出我国人口增长的趋势。2读图说出我国人口的分布状况及分布特征。教 学 目 标3理解我国人口增长的趋势，我国人口增长迅速的主要原因，农村和城 市人口变化趋势，实行计划生育是每一位公民的责任和义务等内容。2、过程与方法：通过阅读一系列数字、图表，使学生初步学会根据 收集到的地理信息，通过比较、抽象、概括，得出结论。3、情感态度与价值观： 1使学生认识到我国人口问题

2、的严峻性，从而树立正确的人口观和可持续发展观。2通过人口国情的教育，培养学生的责任意识、忧患意识和全局观念。1我国人口的基本国情。人口国情主要包括人口数量、人口增长和教学重点 人口迁移等方面。2我国人口的地理分布特点。四种类型图表的阅读、分析和使用以及动手作图。扇状、柱状、线状统教学难点 计图以及人口分布图是呈现地理知识的重要方式，应用很广、变抽象为形象，便于学生比较、分析、概括。单元学情分析：教学过程：导入：在我国辽阔的 960 万平方千米的土地上，生活着几十个不同 设计意图：民族成分的 13 亿人口。今天我们一起来学习中国的人口。通过七年级的探究新知：板书 第三节 中国的人口 知识导入新一

3、、数量世界第一 课，温故知新课件展示 世界政区图。提问 在世界政区图上指出面积居前六位的国家。（学生回答）活动 读“ 世界上面积前六位的国家面积及人口比较表”，学生分组讨论下面 2 个问题。国家俄罗斯加拿大中国美国巴西面积（万平方千1710 997 960 9363 8512 米）人口（万14797 2925 129500 26600 15734 人）（1）比较面积前六位国家的人口数量。（2）计算中国人口是其他五国的多少倍？设计意图：通 过对比，加深展示“ 2000 年世界人口构成” 扇状统计图。理解比较中国人口与其他人口大国相比较，分析中国人口占世界的比例。课件展示“ 全国省级行政单位人口数

4、量”图或读教材 P10 图 1-8 。提问（1）我国人口最多和最少的省级行政区分别是哪个？（最多的是河南省，最少的是澳门特别行政区。）（2）我国哪些省级行政区的人口超过了5000 万？看一看，这些省级行政区分布在哪里？（我国人口超过5000 万的省级行政区有9 个，从中国政区图上可看出，这些省级行政区都分布在东部。其中四川省分 布在长江上游地区，湖北省、湖南省、安徽省、江苏省分布在长江中下游地区，河北省、河南省、山东省分布在黄河中下游地区，广东省分布 在珠江中下游地区。 ）（3）你所在的省级行政区的人口大约是多少？处在第几位？（6744 万人，处在第 6 位。）归纳 1 在世界上人口超过500

5、0 万的国家，被称为人口大国，共有 20 个左右。而我国人口超过 5000 万的省区就有 9 个。2我国人口相当于欧洲西部 30 多个国家人口总和的 3 倍多。3世界上，平均每 5 个人就有 1 个中国人，全中国人手拉手站成一列，能环绕地球赤道 40 多圈。设计意图：小4人口超过 5000 万的省区都分布在东部。组讨论，总结，小结中国人口的第一大特点是：人口数量大，居世界第一，人口自己发现，深 度剖析。分布不均，人口总数1295 亿。（2000 年）承转人口超过 5000 万的 9 个省区都分布在东部季风区内，这说明我国人口分布是否均匀呢？板书 二、分布疏密不均讲述 我们先来复习人口密度的概念

6、。人口密度是指平均每平方千米内居住的人口数（人 / 平方千米）。展示表格：江苏湖南青海西单位面积（万平方10 21 72 1千米）人口（万人）人口密度（人/平方千米）提问（1）计算：根据有关省区的人口资料，计算江苏、湖南、设计意图：学 会计算密度，计算广东省的 密度，学以致 用。青海、西藏的人口密度分别是多少。（2）排序：按人口密度由大到小把省区排序。展示中国人口密度图。活动学生小组讨论后，得出结果：人口密度：江苏湖南青海西藏。板书 1 我国人口地理分布的特点课件展示 在中国人口密度图上动态显示黑河腾冲线。东西部面积人口占全国比重比较表：面积占全国 人口占全国东部 4394西部 576小结 我

7、国人口地理分布的特点：东部人口密度大、人口多；西部人口密度小，人口少。提问 为什么会造成这一分布状况呢？学生小组讨论。归纳总结 我国人口分布不均的状况是历史上长期以来形成的，与各地的经济发展水平和自然条件的差异密切相关，经济发达或自然条件优越的地区人口密集，反之则人口稀疏。提问 为了改变西部落后的面貌，我国政府推出了什么战略措施？（西部大开发）情感教育 希望同学们学好本领，将来在西部大开发和全面建设小康社会的伟大工程中做出巨大的成绩！板书 2 我国农村、城镇人口分布特点展示“ 我国城镇与农村人口百分比” 示意图。讨论 我国 1990 年、 2005 年农村和城镇人口与总人口的比例关系及变化趋势

8、。设问 请同学们思考，我国农村与城镇人口分布特点及变化趋势如何？学生回答。总结 我国农村人口比重大，城镇人口比重小，这是我国人口国情之一。我国是一个以农业经济为主的国家，城市化水平不高，全国 13亿人口，目前仍有近 9 亿居住在农村。另外，由于城镇人口的比重这一数据时不断变化的， 因此，今后，随着国家经济建设和城镇建设的发展，城镇人口的比重还将继续增加。（课堂总结）这节课我们学习了我国的人口数量居世界第一，以及人口地理分布的特点，那么是什么原因造成我国人口数量如此多呢？我国人口数量的发展趋势又是什么呢？下节课我们继续学习。作业 练习册设计板 一、数量世界第一书 二、分布疏密不均设 1我国人口地

9、理分布的特点计 2我国农村、城镇人口分布特点教 本节课主要理解我国的人口分布特点，内容很少、简单，学后 生理解很好反思东城佳华学校 20152016 学年度第一学期（地理学科）任教班级：八年级 备课时间 2015 年月 18 日上课时间：第 3 周 星期五 第 4 节课题：人口 课时 2（第二课时）1、知识与能力：同上2、过程与方法：通过绘制人口增长曲线图，培养学生动手作图能力和利教 学 目 标教学重点用图表呈现地理知识的意识和能力。等思维过程，从而形成地理概念继 而理解人口分布和发展变化的基本规律。3、情感态度与价值观： 2通过人口国情的教育，培养学生的责任 意识、忧患意识和全局观念。3通过

10、计划生育国策的教学，使学生成为这一基本国策的小小宣传 员和将来的自觉维护者和执行者。四种类型图表的阅读、分析和使用以及动手作图。教学难点 我国人口的地理分布特点。单元学情分析：教学过程：设计意图：第 2 课时 复习提问，温（导入新课）故知新我国目前近 13 亿人，那么人口数量是固定不变的吗？我国人口数量是如何变化的呢？（讲授新课）板书 三、增长速度过快 1新中国成立以来人口增长快的主要原因 设问 我国人口增长迅速的原因是什么？学生小组讨论。总结 我国人口增长迅速的原因比较复杂。一方面是由于新中国成 立以后，我国经济迅速发展，人们生活水平的提高和医疗卫生条件的改 善，导致了人口平均寿命的延长和死

11、亡率大幅度下降；另一方面，由于 我国 20 世纪 70 年代以前不合理的人口政策，使人口出生率不断上升。板书 2 我国人口增长趋势 活动 利用教材 P11 表中提供的我国人口数， 让学生绘制出 1949 年以来我国人口增长曲线图。课件展示 1949 年以来我国人口增长曲线图，供学生参考。计算（1）从 1949 年到 1964 年和从 1964 年到 1974 年，每增加 1亿人大约各需要多少时间？从 要多少时间？1982 到 2005 年，每增加 1 亿人大约又需增加 1 亿年份 增加人口（亿）时间（年）（年1949-1964 17 15 81964-1974 20 10 51982-2005

12、 28 23 8（2）按照人口在增长的趋势，你估计 2010 年、2020 年我国人口总数大概是多少？ （根据 1974 年至 2000 年人口增长的速度， 我国到 2010年人口总数约为 145 亿，到 2020 年约为 16 亿。）小结 根据目前增长趋势，至 2020 年，我国人口就将达到甚至超过 16 亿这个警戒数字，人口形势十分严峻。过渡 面对如此严峻的人口形势，我们应该如何应对呢？播放 小品“ 超生游击队” 片段。分组讨论 看完小品后，请同学们谈谈自己的感想。板书 四、我国的人口政策 1我国人口总量仍将持续增长的原因计算假设中国和加拿大2000 年至 2020 年人口自然增长率均为设

13、计意图：通 过简单的计 算，使学生加 深对计划生育 这项基本国策 的理解13，请计算 20 年内中国和加拿大将各增加多少人口？中国： 1295 13 2033670（万人）加拿大： 029 13 20754（万人）讲述由以上计算可知，虽然我国和加拿大人口的自然增长率一样，但由于我国人口基数很大，加上青少年比重高，所以20 年内我国新增人口是加拿大的4466 倍。板书 2 我国人口的基本国策设问 请同学们思考： 年轻人如果 20 岁结婚生子， 100 年内有几代人？ 25 岁结婚生子呢？分析 显而易见，如果晚婚 5 年，100 年可少生一代人。 20 世界 70年代以来，我国计划生育的成效显著，人口出生率由 1970 年的 33下降到 2001 年的 1338。据推算， 30 年间全国共少生 4 亿多人，仅抚养费一项就为社会节约开支约 6 万多亿元。讲述 我国人口政策的内容：实行计划生育，控制人口数量，提高人口素质。设问 我国政府为什么把计划生育作为一项长期的基本国策？学生小组讨论。小结 人既是生产者，也是消费者，人口的持续增长将会给资源和环境造成压力；另外，在实行计划生育的同时，要努力发展我国的经