重庆市第一中学高三上学期第四次月考语文试题（解析版）

1、 好教育云平台 期中备考金卷 第 =page 2*2-1 3页（共 =sectionPages 3*2 6页） 好教育云平台 期中备考金卷 第 =page2*2 4页（共 =sectionPages 3*2 6页）2022届重庆市第一中学高三上学期第四次月考语文试题注意事项：1答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。3非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题

2、区域均无效。4考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。第卷（阅读题）一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1-5题。材料一：在科技创新发展中，一把悬挂在人与社会、人与人、人与自身关系之间的“达摩克利斯之剑”始终在场。一方面，科技创新创造了巨大的物质文明和精神文明，实现了人类生产、生活和思维方式的巨大跃迁；另一方面，科技创新对人们也产生了负面影响，引发人的社会交往异化。现代社会以资本增值的形式展开，资本以追求增值为目标，引发“资本的逻辑”无孔不入，导致理性从道德价值领域退出。资本以一种非理性方式用市场的疯狂替代了人类所需的有节制的满足，成为一种与社

3、会符号、社会地位密切相关的社会权力，加之缺失相应的经济规律、社会政策和法律规范予以保障，致使社会结构和治理方式发生深刻变革，人的物化、异化现象愈发突出。拥有资本的人群在科技创新活动中获益，而缺乏知识创新和应用能力的人群则更加边缘化，并继续遭遇资本的盘剥，加剧人与社会疏离的风险。科技发展以“价值中立”为理念，然而，在工具理性加持下，现代科技的异质性发展正在使其“价值中立”发生嬗变，科技创新“限定”现代人的生活，成为现代人无法摆脱的历史命运。互联网技术构建了一个强大的社会交往网络，使深陷其中的每一个个体难以抽离，虚实结合的“数字化生存”演变成为现代人的基本样态，而“技术沉溺”引发的诸如网购瘾、游戏

4、瘾等，将人置于网络的统治之下，剥夺了人的自由，造成人的自我异化和社会异化。在“资本逻辑”非理性和“技术逻辑”非人道的双重制约下，个体的生活方式受到“技术范式”公开或隐蔽的宰制，物本主义的流行，形成“个体化生存”的样态，人看似拥有更多的自主权却又因技术依赖而失去自我。技术创新以其“自主性逻辑”来限定个体，解构个体原生的自我认同，带来个体发展各种未知的不确定性风险。技术伦理破坏传统社会的价值准则，形成各种物化的道德准则和社会规则，与传统以人性道德为基础的价值准则相背离，产生了“个体化”危机。另外，生活体验日益丰富，生命情感却日益匮乏，物欲、功利、技术和实用把人引离故土，人类赖以生存的“精神家园”却

5、全面失落。（摘编自万伟伟科技创新引发人的社会交往异化及对策）材料二：与诸多面向“自然”的技术不同，新兴增强技术是直接面向“人”及由人组成的“社会”本身。可以说，以物理增强、认知增强、道德增强、情感增强为主的当代新兴人类增强技术对人与社会的深度“干预”使“人”及由“人”组成的“社会”陷入“深度技术化”状态，这类技术通过医疗药物、脑机接口、基因编辑、人机结合、纳米机器人等方式直接作用于人“本身”，进而挑战现实社会秩序，引发前所未有的社会问题。新兴增强技术的出现，一定程度上阻碍社会公平的实现。新兴增强技术类产品因为价格、社会群体经济地位上的差异等因素要惠及社会全体成员几乎是不可能的，这就直接导致了不

6、公平现象的出现：经济地位占优的群体可购买增强产品，直接提升自身甚至下一代的能力，而普通人则因难以承担增强产品的高额费用只能“望洋兴叹”。那么在“增强人”与“普通人”之间，势必会形成一道“能力鸿沟”，增强技术的应用造成不同群体在能力上的不公平现象“一次公正问题”。进而，“普通人”将很可能无法通过自身能力和努力来获取相应的优势，增强者则几乎轻轻松松就“立于不败之地”，在学习、工作等竞争激烈的领域占据“霸权”地位，这样一来，公平的社会环境就遭到破坏，普通人在社会上的优势将会显得越来越小，实现在社会上的个人追求和个人提升的可能性日渐式微，导致严重的“二次公正问题”，即加剧了“增强人”与“普通人”在地位

7、上的悬殊，群体之间的“界限”日益清晰：一方是经“增强”而形成的优势群体，另一方则是没有接受“增强”的“弱势群体”。为了解决社会公平问题，新兴增强技术资源的合理分配显得尤为重要。合理配置增强技术与社会资源需要协调各方面群体，其中涉及的群体主要有基础研究团体、技术研发团体、企业家、社会公众等。资源配置在于研发经费、研发产品、市场价格三者的有效统一。研发经费不应只顾及增强技术的研发，而忽略技术研发过程中对于技术的社会影响等方面的考量和投入。增强领域的研发产品在量上应当面向不同群体，且在分配上需要具备数量上的限制性。通过不同人群的不同需要，对增强技术制品进行具有不同“优先权”的配置，按照社会角色与社会

8、发展的需要进行合理配置。增强技术制品的市场价格应当合理化，在价格调控上的权利不应当仅掌握在相关企业手中，而需要多方群体协商确定出一个相对最优化的统一价格，从而惠及整个社会群体，进而最大程度保证广大社会群体在获取增强产品时价格上具有可接受的公平公正性。（摘编自易显飞新兴增强技术引发的社会问题及其规避对策）1下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ）A科技创新是一把双刃剑，既推动了人类生产、生活和思维方式的巨大飞跃，也引发人的社会交往异化。B“资本逻辑”的非理性以及相关经济规律、社会政策和法律规范的缺失，导致了人的物化、异化现象。C科技发展本应坚持“价值中立”，但在工具理性加持下

9、，现代科技异质性发展正使这一理念发生改变。D当代新兴人类增强技术包括多个方面，并可通过多种方式作用于人，引发社会问题。2根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）（ ）A科技创新“限定”现代人的生活，剥夺了人的自由，造成人的自我异化和社会异化。B技术创新带来个体发展各种未知的不确定性风险，技术伦理破坏传统社会价值准则。C未来，“增强人”将在社会上占据绝对优势，“普通人”再努力也无法实现个人提升。D做到研发经费、研发产品、市场价格的有效统一，就能合理分配新兴增强技术资源。3结合材料内容，下列选项中最能支持材料一中观点的一项是（3分）（ ）A全球人工智能市场规模不断扩大，中国人工智能产业也迅猛发展

10、，2019年人工智能企业数量超过4000家，位列全球第二。B十九大以来，我国不断拓宽中国特色社会主义自主科技创新道路，以期通过自主技术创新深化产业结构改革，落实科技创新驱动发展战略。C科技专家正尝试将神经工程与信息技术结合形成“联合遥测技术”，该技术可使目标个体的大脑意识发生双层分离，从而对其进行远程操纵。D有关资料表明，不少青少年过度依赖网络，出现了“被网络绑架”的现象，其正常的学习、生活、工作受到很大影响。4请简要分析材料二的论证思路。（4分）5坐公交不会使用手机扫码支付，乘地铁因没有健康码而受阻在智能技术快速发展的今天，老年人却时时陷入窘境。请结合材料，谈谈你对这种现象的看法。（6分）（

11、二）现代文阅读（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6-9题。差半车麦秸姚雪垠“瞧，这家伙，又是一个差半车麦秸！”虽然我们用“差半车麦秸”这绰号互相叫着，但真正的“差半车麦秸”他本人却早就离开我们的队伍了。一个寒冷的黄昏，弟兄们把一个新捉到的汉奸围了起来。汉奸两只手背绑着，脸黄得没一丝血色，两条腿颤抖得几乎站立不住。脖颈后插一把旧镰刀，头上戴一顶古铜色的破毡帽。队长拿着一面从他身上搜出来的太阳旗，表情严肃得像一尊铁人。大家叫喊着：“枪毙他！枪毙汉奸！”“老爷，俺是好人呐！”他颤抖着替自己辩护，“我叫王哑巴，人人都知道的。”“是小名字吗？”队长问。“是小名字，老爷。小名字是爷起的，爷说起个

12、坏名字压压灾星”“你的大名字叫什么？站起来说！”“没有，老爷。”“哑巴”茫然地站立起来，“爷说庄稼人一辈子不进学屋门儿，不登客房台儿，用不着大名儿。”“有绰号没有？”“差，差，老爷，差半车麦秸。”同志们都笑了起来。队长不笑，追问他的家乡和当汉奸的原因。“俺是王庄人，”“哑巴”说，“北军来啦，看见屋里人就糟蹋，看见外厢人就打呀，砍呀，枪毙呀。俺带着俺的屋里人跟俺的小狗子跑出来啦。小狗子娘已经两天两夜水米没打牙，小狗子也饿得吱咩咩地哭着”他开始哽咽起来。“不要哭！”队长低声命令，“因此你就当汉奸了，是不是？”“鬼孙才是汉奸呐！别人告诉我说，要拿一个太阳旗北军就不管啦，小狗子娘就做了个小旗交给我。老

13、爷，你想，我是中国人还会当汉奸吗？小狗子娘真坏事，她叫我拿倒霉的太阳旗！”他一边哽咽着，一边愤怒地咬着牙，一边又用恐惧的眼光看着队长。“以后别再把鬼子兵叫做北军了。”队长一边和善地说，一边把小太阳旗还给他：“你就在我们这里喝汤吧。”晚上我同“差半车麦秸”睡在一块儿，问他：“你为什么要加入我们的游击队？”“我为啥不加入呢？”他说，“你们都是好人呵。”又加上这么一句：“鬼子不打走，庄稼做不成！”我忽然笑着问：“你的小太阳旗呢？”“给小狗子做尿布了。”他仿佛毫不在意地回答说。他是一个顶有趣的庄稼人。有时候并不想念他的女人和孩子，会用一种抱怨的口气望着田里说：“你看这地里的草呀，唉！平稳年头，人能安安

14、生生地做活，好好的地里哪会长这么深的草！”他从地里捏起来一小块土，用大拇指和食指把它捻碎，细细地看一看，拿近鼻尖闻一闻，再放一点到舌头尖上品一品，然后垂下头轻轻地点几点，喃喃地说：“这地是一脚踩出油的好地”队伍出发的那天晚上，我问“差半车麦秸”：“怕吗？”“不，”他说，“俺打过土匪”“喂，你撒谎！”我小声叫道，“我听见你的心跳啦！”他露出慌窘的样子来，喃喃地说：“我一点也不怕，怕死不算好汉！乡下人就怕官呐”我们在离敌人村庄三四里远的一座小坟园停下了。“差半车麦秸”忽然从队长面前站了起来，抢着说：“队长，这条路我熟，让我先进村子去！”“好吧，可是你得特别小心！”队长扭过脸来命令我说，“你得跟他一

15、道去，千万不要大意了！”村子里一点动静也没有。“鬼子们全睡着了。你等着我”他把鞋脱下来插在腰里，弯着腰向村里走去。约摸有二十分钟光景，我发现了一个晃动的黑影，并且有一种东西拖在地上的微声。我把枪口瞄准了黑影，低声喝问：“谁？”“是我呀，同志！”“差半车麦秸”的声音回答，“鬼子们早就跑光啦！”“你为什么不早咳嗽一声呢？”“我，我”“差半车麦秸”吞吞吐吐地说，“俺家里还少一根牛绳哩，拿回去一根碍事吗？俺以前打土匪的时候拿老百姓一点东西都不算事的。”他把牛绳头举到我的眼前，嘻嘻地笑了起来。“放下！”我命令说，“队长看见要枪毙你了！”“差半车麦秸”迟疑着把围在腰里的牛绳解下来。“你看，我把牛绳放下啦”

16、“差半车麦秸”用一种恐怖的、将要哭泣的声音说。“你知道我们为什么不能拿百姓的东西吗？”“我们是革命的队伍呐。”他含糊地答道。又沉默一会儿，“差半车麦秸”用一种感慨的声调问我：“同志，干革命就得不到一点好处吗？”“革命是为着自己也为着大家的，”我向他解释说，“革命是要自己受点子苦，打下了江山，大家享福呐。要能把鬼子打跑，几千万人都能够过安生日子，咱们不也一样能得到好处吗？”“我说呢，革命同志不敬神不敬神也能当菩萨呐！”于是他又快活地笑了起来。从此他越发地活泼起来，工作紧张，为挂念女人和孩子而苦闷的时候也不多了。一个月色苍茫的夜晚，我们二十个游击队员奉命去破坏铁道。“钢朗”的声响在午夜的原野上清脆

17、地向远处飞去，立刻引回来几响比这更清脆、更尖锐的枪声，从我们的头上急速地掠过，惊得月色突然暗了下来。“卧倒！”口令刚刚发出，敌人的机关枪就达达地响了起来“挂彩了吗？能跑不能跑？”“腿上呐，”他说，“我留下换他们几个吧”我把他背起来，只知道拼命地跑，而且是非跑不可回到队里，才发现“差半车麦秸”已昏迷不醒。我们把他救醒过来，知道枪弹并没有射进致命的地方，决定送他到后方医院去医治。当把他抬上担架的时候，他嘴里不住地说着胡话：“嗒嗒！咧咧！黄牛呀嗒嗒”一九三八年四月（有删改）6下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（ ）A“差半车麦秸”被抓获后，哽咽着，咬着牙，看着队长，表现了他对小狗子娘的

18、愤怒。B大家喜欢互称“差半车麦秸”这个绰号，是出于战友间的友谊，以此表达对战友的想念。C队长作为指挥员，为人严肃，待人严厉，他收留“差半车麦秸”的决定推动了故事的发展。D加入革命队伍后，“差半车麦秸”思想上的进步很大，这从他受伤后还主动请缨可以看出。7下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）A小说通过“我”来串联情节，塑造人物。“我”是故事的亲历者和见证者，增强了故事的真实性，同时让情节更为紧凑。B小说以农村为背景，以地道庄稼人为主人公，使用“家里人”“外厢人”等具有地方特色的语言，体现了浓厚的乡土气息。C小说生动的语言描写让“差半车麦秸”这个人物形象跃然纸上，让我们不但看清

19、了他的外形，而且看到了他丰富的内心世界。D小说除了正面交代了时代大背景，还通过“太阳旗”“土匪”“鬼子”等叙述，让我们清晰地感知到宏阔的社会背景。8小说以“差半车麦秸”的胡话作为结尾，这样写有什么好处？请结合全文分析。（4分）9茅盾曾赞扬作者透过表面观察到内层，认为姚雪垠的这篇小说深入地剖析了中国的农民性格。请结合小说分析“农民性格”的“内层”。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10-14题。开济，字来学，洛阳人。元末为察罕帖木儿掌书记。洪武初，投河南府训导，入为国子助教。以疾罢归。御史大夫荐济有吏治才，召试刑部尚书，逾年实授。济以

20、综核为己任请天下诸司设文簿日书所行事课得失又各部勘合文移立程限定功罪又言军民以细故犯罪者宜即决遣。数月间，滞牍一清。帝大以为能。会都御史赵仁言，曩者以诸科所取士列置郡县，多不举职，宜核其去留。济条议，设六科，六科备者为“上”；三科以上为“中”；不及三科者为“下”。从之。济敏慧有才辩，凡国家经制、田赋、狱讼、工役、河渠事，众莫能裁定，济一算画，即有条理品式，可为世守。以故帝甚信任，数备顾问，兼预他部事。人以是忌之，谤议滋起。然济亦深刻，好以法中伤人。尝奉命定诈伪律。济议法巧密。帝曰：“张密网以罗民，可乎？”又设籍曰“寅戌之书”，以程僚属出入。帝切责曰：“古人以卯酉为常。今使趋事者朝寅暮戌，奉父母

21、，会妻子，几何时耶！”又为榜戒其僚属，请揭文华殿。帝曰：“告诫僚属之言，欲张殿廷，岂人臣礼？”济惭谢。寻令郎中仇衍脱囚死，为狱官所发。济与侍郎王希哲、主事王叔征执狱官，毙之。其年十二月，御史陶壁仲等发其事，且言：“济奏事时，置奏劄怀中，或隐而不言，觇伺上意，务为两端，奸狡莫测。役甥女为婢。妹早寡，逐其姑而略其家财。”帝怒，下济狱，并希哲、衍等皆弃市。赞曰：六部之制仿于周官，所以佐王理邦国，熙庶绩。明兴，建官分职，立法秩然。沈溍、开济辈之所经画，皆委曲详备，细大不遗。（节选自明史开济传，有删改）10下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（ ）A济以综核为己任请天下诸司设文簿日书所行事

22、课得失又各部勘合文移立程限定功罪又言军民以细故犯罪者宜即决遣B济以综核为己任请天下诸司设文簿日书所行事课得失又各部勘合文移立程限定功罪又言军民以细故犯罪者宜即决遣C济以综核为己任请天下诸司设文簿日书所行事课得失又各部勘合文移立程限定功罪又言军民以细故犯罪者宜即决遣D济以综核为己任请天下诸司设文簿日书所行事课得失又各部勘合文移立程限定功罪又言军民以细故犯罪者宜即决遣11下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ）A国子助教，是国子监或太学的学官，协助国子祭酒和国子博士教授生徒，明清两代承担六堂教导之责。B刑部，三省六部官制中的一个司法部门，主管全国刑罚政令及审核刑名的机构。三

23、省六部是西汉以来逐步形成的封建王朝最高政府机构。C酉，十二地支之一，古人用干支循环依次地纪年、纪月、纪日和纪时辰，干支是天干和地支的合称。酉时是指19时至21时。D文华殿，始建于明永乐年间的宫殿建筑，与武英殿东西遥对，是皇太子的观政之处，清代为举行经筵的地方。12下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（ ）A开济聪慧有才，位居高位。经御史大夫大力举荐，朝廷召他出任刑部尚书一职，一年的试用期合格后，正式出任。B开济雷厉风行，颇有政绩。上任后，他制定了综合的考核制度，要求小案件快速审结，上任没多久就处理完了累积的案件。C开济为人严厉，严格立法。他喜欢用法例中伤他人，“定诈伪罪”“寅

24、戌之书”等事引起了皇帝的不满，告诫之下，他才道歉。D开济德不配位，带来灭顶之灾。令郎中想要逃脱死罪，被狱官发现。后来，开济与人合谋杀了狱官，被告发后，皇帝怒而杀之。13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）曩者以诸科所取士列置郡县，多不举职，宜核其去留。（2）六部之制仿于周官，所以佐王理邦国，熙庶绩。14作者认为开济的法例详尽，包罗万象，肯定了明初的立法使得社会秩序井然。作为皇帝，朱元璋对立法有哪些观点？请结合文本简要概括。（3分）（二）古代诗歌鉴赏（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗，完成15-16题。黄河夜泊李流芳明月黄河夜，寒沙似战场。奔流聒地响，平野到天荒。吴会书难达，燕台路

25、正长。男儿少为客，不辨是他乡。明熹宗天启二年，诗人北上京师应试，本诗创作于此行途中。吴会：吴地的会稽，即作者故乡燕台：指燕京，今北京。15下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ）A首联描绘出一幅意境壮阔的黄河月夜图。“似战场”暗含诗人对国事的忧虑。B面对黄河，诗人触景生情，不禁发出感慨。“书难达”足见诗人离家乡之远。C“路正长”一语双关，明言离京城尚远，暗喻应试之路漫长，前途还很渺茫。D尾联流露出几分欣慰：诗人年少为客，已惯于漂泊，并不在意是否身处他乡。16颔联描写黄河景象很有特色。请简要赏析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17补写出下列句子中的空缺部分。（6分

26、）（1）陆游游山西村中“_，_”两句体现了农家待客的盛情，道出了诗人对农村淳朴民风的喜爱。（2）赤壁赋中，苏轼先写出曹操兵力的强盛气势，再用“_，_”两句勾画出曹操本人“一世之雄”的形象，显得格外饱满，有立体感。（3）逍遥游中，“_，_”两句说明了生命短暂的生物无法理解更大的时间概念。第卷（表达题）三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成18-20题。无纸化办公，_是指办公不用纸张。这是形成在无纸化环境下的一种工作方式，也是基于信息化和现代化基础上而再造的工作流程。在硬件、软件与通信网络的合力作用下，人们通过“无纸化”“去纸化”就能实现信息传达，完成办公流程。这一方式，在各行各业包括政务

27、系统内已经施行多年，而且带来的高效便捷、流程顺畅、节约环保等优点_。因此，无纸化办公不仅是_，而且是提升工作质量和服务品质的重要方面。但是，根据相关媒体调查，在基层，无纸化办公形同“两张皮”，比如相关文件在办公系统上报后，仍要送纸质版；又如相关材料报送后，还要打印出来供领导签字、部门盖章凡此种种，使得无纸化办公在某些环节、某些流程上，存在_的尴尬。甚至一些基层干部反映，纸质版、电子版的使用如“两条腿走路”，线上线下“双办公”，导致基层工作量翻倍。18依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）（ ）A顾名思义 可想而知 势在必行 画蛇添足B顾名思义 不言而喻 大势所趋 多此一举C毫无疑义

28、 不言而喻 势在必行 多此一举D毫无疑义 可想而知 大势所趋 画蛇添足19文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（ ）A这是形成在无纸化环境下的一种工作方式，也是基于信息化和现代化而再造的工作流程。B这是在无纸化环境下形成的一种工作方式，也是基于信息化和现代化而再造的工作流程。C这是形成在无纸化环境下的一种工作方式，也是在信息化和现代化基础上再造的工作流程。D这是在无纸化环境下形成的一种工作方式，也是基于信息化和现代化上而再造的工作流程。20文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其表达效果。（4分）阅读下面的文字，完成后面小题。秋冬季节，临床多发婴幼儿秋季腹泻， ，

29、但很多家长对轮状病毒腹泻的认识还存在误区，认为只是普通的拉肚子，往往因此延误治疗时机。但是据世界卫生组织估计，2013年，全球5岁以下儿童大约有22万死于轮状病毒感染。 ，5岁以下儿童几乎人人都遭受过轮状病毒的侵染。无论在发达国家还是发展中国家，轮状病毒的检出率是相似的，完整的体系设施和良好的卫生条件也不能阻止轮状病毒的传播。轮状病毒感染的临床表现主要是腹泻和呕吐，严重者会发生发热和脱水， ，就容易引起休克，甚至死亡。21在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（6分）22请分别用一句话概括上文各段的主要意思。每句不超过15个字。（4分）四、

30、写作（60分）23阅读下面的材料，根据要求写作。杨振宁先生曾对弟子翟荟说，做科研要“宁拙勿巧”。翟荟教授也说，“宁拙勿巧”是一种科研态度，一方面是说做科研不要投机取巧，必须诚实；另一方面是说做学问没有捷径可走，必须一步一个脚印。俄罗斯谚语：“巧干能捕雄狮，蛮干难捉蟋蟀。”这句话道出了一个普遍的真理，即做事要讲究方法，巧干胜于蛮干。读了上述材料，你有何看法，请写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。答案【答案】1B2B3D4材料二采用层（递）进式结构，按提出问题分析问题解决问题的思路展开论证：先指出新兴增

31、强技术引发前所未有的社会问题；再具体论述其引发的社会公平问题，并深入分析其中原因；最后阐明如何解决新兴增强技术带来的社会公平问题。5这种现象体现了科技创新对人们尤其是老年人产生了负面影响，引发了人的社会交往异化。老年人由于缺乏对新技术的理解和应用能力而被边缘化，从而加剧与社会疏离的风险。这种现象也反映了新兴增强技术会引发社会不公。老年人受知识水平或经济条件的限制，不能掌握增强技术或拥有增强产品，从而沦为弱势群体。【解析】1本题考查学生理解分析材料内容的能力。B.“导致了人的物化、异化现象”因果关系不正确。材料一说的是“致使人的物化、异化现象愈发突出”。故选B。2本题考查学生分析概括作者观点态度

32、的能力。A.根据材料一，“剥夺了人的自由，造成人的自我异化和社会异化”不是“科技创新”，而是“技术沉溺引发的诸如网购瘾、游戏瘾等”。C.“普通人再努力也无法实现个人提升”不正确，材料二中说“普通人实现在社会上的个人追求和个人提升的可能性日浙式微”。D.充分条件关系不成立，材料二只说“资源配置在于研发经费、研发产品、市场价格三者的有效统一”。故选B。3本题考查学生分析论点、论据与论证关系的能力。材料一的核心观点是科技创新引发人的社会交往异化。A.侧重表现人工智能产业的发展迅速。B.侧重表现我国重视科技创新。C.侧重表现科技发展带来伦理问题。故选D。4本题考查学生分析文章思路结构的能力。材料二第一

33、段点出“这类技术进而挑战现实社会秩序，引发前所未有的社会问题”，先提出新兴增强技术引发前所未有的社会问题。第二段说“新兴增强技术的出现，一定程度上阻碍社会公平的实现”，并分析了原因，“因为价格、社会群体经济地位上的差异等因素”不可能惠及全员，导致不公平；“增强技术的应用造成不同群体在能力上的不公平现象一次公正问题普通人将很可能无法通过自身能力和努力来获取相应的优势，增强者则几乎轻轻松松就立于不败之地公平的社会环境就遭到破坏导致严重的二次公正问题，即加剧了增强人与普通人在地位上的悬殊，群体之间的界限日益清晰”。第三段针对第二段出现的问题，探讨如何解决“为了解决社会公平问题，新兴增强技术资源的合理

34、分配显得尤为重要”。由此可见，材料二采用的是“提出问题”“分析问题”“解决问题”的层进式思路展开论证。5本题考查学生探究文本问题，提出见解的能力。根据题干所给信息，“手机扫码支付”“健康码”等本来是方便人们生活的科技创新技术，但老人却因为无法理解和应用新技术而寸步难行，这反映出科技创新对人们尤其是老年人产生了负面影响，引发了人的社会交往异化。老年人因为无法应用新技术而被社会边缘化，如其需求不被重视，则会渐渐被社会疏远。结合材料二来看，本该给人们带来便利的新兴技术，却因为老年人所掌握的知识或经济条件不足，无法顺利运用，反而造成他们的负担，这就导致“不同群体在能力上的不公平现象”，老年人成为“没有

35、接受增强的弱势群体”，反映了新兴增强技术会引发社会不公。【答案】6C7D8写了“差半车麦秸”在昏迷中干农活的场景，表现了他内心对安稳生活的渴望；和开头“差半车麦秸”早就离开队伍相呼应，留给读者想象的空间，丰富了小说的意蕴。9贪小便宜、有思想局限性等落后的一面：他搞不清军阀和日寇，卑躬屈膝称“老爷”，顺手带走牛绳。热爱土地、热爱和平生活等本分的一面：他感慨土地荒芜，民不聊生。有民族大义、勇于献身等抗争的一面：他坚决不做汉奸，危难关头肯挺身而出。【解析】6本题考查学生鉴赏作品内容的能力。C.“为人严肃，待人严厉”错误，从“队长一边和善地说，一边把小太阳旗还给他：你就在我们这里喝汤吧。”可知，应是队

36、长是和善宽厚的。故选C。7本题考查学生鉴赏作品艺术特色的能力。D.“小说除了正面交代了时代大背景”错误，小说没有正面交代时代大背景。故选D。8本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。“嗒嗒！咧咧！黄牛呀嗒嗒”，写了“差半车麦秸”在昏迷中依然在赶着老黄牛在土地上耕作的劳动画面，可见他骨子里的庄稼人特性，他想念家乡热爱土地，不怕苦累，表现了人物内心渴望战争早日结束，赶走日本侵略者，过上幸福安稳太平的生活。在人物受伤后的胡话中结束，与开头“瞧，这家伙，又是一个差半车麦秸！”“虽然我们用“差半车麦秸”这绰号互相叫着，但真正的差半车麦秸他本人却早就离开我们的队伍了”相照应，暗示人物因为受伤而离开，他

37、的生死作者并没有明确说明，这是留白的艺术，由读者去自由联想想象进行二度创作，我们可以设置圆满的结局，伤者痊愈，战争结束，人物过上了心心念念在土地上带着耕牛劳作的安宁日子，丰富文本内容，委婉含蓄，耐人寻味。9本题考查学生鉴赏作品的艺术形象的能力。结合“老爷，俺是好人呐！他颤抖着替自己辩护，我叫王哑巴，人人都知道的”“俺家里还少一根牛绳哩，拿回去一根碍事吗？俺以前打土匪的时候拿老百姓一点东西都不算事的”“他把牛绳头举到我的眼前，嘻嘻地笑了起来”“同志，干革命就得不到一点好处么？”等处可知，具有农民身上的劣根性，贪小便宜、有思想局限性等落后的一面；结合“他从地里捏起来一小块土，用大拇指和食指把它捻碎

38、，细细的看一看，拿近鼻尖闻一闻，再放一点到舌头尖上品一品，然后垂下头轻轻地点几点，喃喃地说：这地是一脚踩出油的好地”，以及结尾昏迷时的胡话“嗒嗒！咧咧！黄牛呀嗒嗒”等处分析可知，具有农民身上朴实的优点，热爱土地，渴望和平生活；结合“鬼子不打走，庄稼做不成！”和自告奋勇先进村探路“我们在离敌人村庄三四里远的一座小坟园停下了。差半车麦秸忽然从队长面前站了起来，抢着说：队长，这条路我熟，让我先进村子去！”受伤后还主动请缨说“我留下换他们几个吧”等处可知，具有民族大义、勇于献身等抗争的一面，勇敢顽强、无畏无惧。【答案】10B11C12D13（1）从前把各科所挑选的人安排到各个郡县，大多不能胜任，应该考

39、核他们，决定去留。（2）六部的制度效仿周官而来，是用来辅佐皇帝治理国家，使政绩显著的。14立法可以规范国家管理，维护社会秩序。立法不应该太密、束缚太多。立法要考虑人情。【解析】10本题考查学生文言文断句的能力。句意：开济把颁布综合考核的制度作为自己的责任，奏请天下各部门设置文簿，每天都记载做过的事情，考核官吏的得失，又令各部门勘察核对公文，设立期限，评定功罪。又说，军民因小的错误而犯罪的，应立即裁决发配。“天下诸司设文簿”为“请”的宾语，“天下诸司”为“设文簿”的主语，不需要断开，排除CD。“文移”，意思是汉文书，公文，为“勘合”的宾语；“程限”，期限，程式和限制，为“立”的宾语，不需要断开，

40、排除A。故选B。11本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。C“酉时是指19时至21时”错误。酉时是指17时到19时。故选C。12本题考查学生理解文章内容的能力。D“令郎中想要逃脱死罪”错误，结合“寻令郎中仇衍脱囚死，为狱官所发”分析，不久令郎中仇衍妄图开脱死囚，被狱官发觉。应是令郎中开脱了一个死囚。故选D。13本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“曩者”，从前，先前；“列置”，安置，放置，设置；“举”，完成，胜任；“核”，考核。（2）“仿”，效仿；“所以”，用来的；“熙”，兴起，兴盛。14本题考查学生理解文章内容，分析信息及归纳要点的能力。结合“济议法巧密。帝曰：张密网以罗

41、民，可乎又设籍曰寅戌之书，以程僚属出入”分析，开济议定的法律巧妙缜密。皇上说：“制定严密的法律约来百姓，可以吗？”又设立名册，称为“寅戌之书”，用来衡量官吏的出入情况。用立法来规范管理，维护秩序。结合“古人以卯酉为常。今使趋事者朝寅暮戌，奉父母，会妻子，几何时耶”分析，古人把卯酉的制度当作常态。如今你让办事的人早上寅时来，晚上戌时走，那么侍奉父母，会见妻子儿女，又用什么时间呢。立法不能束缚太多，不能事事都涉及。结合“告诫僚属之言，欲张殿廷，岂人臣礼”分析，告诫僚属的言论，想要保贴在殿廷上，这难道是符合人臣的礼节吗。也就是说立法也要考虑到人情。参考译文：开济，字来学，洛阳人。元末是察罕帖木儿的掌

42、管书记。洪武初年，被授予河南府训导一职，入宫做了国子助教。因为疾病而辞职回乡。御史大夫举荐开济有治理之才，召他试任刑部尚书，一年试用期满，正式任命。开济把颁布综合考核的制度作为自己的责任，奏请天下各部门设置文簿，每天都记载做过的事情，考核官吏的得失，又令各部门勘察核对公文，设立期限，评定功罪。又说，军民因小的错误而犯罪的，应立即藏决发配。数月之间，堆积的文牍很快就处理完了。太祖十分赞赏他的能力。当时都御史赵仁建议，从前把各科所视选的人安排到各个郡县，大多不能胜任，应该考核他们，决定去留。开济分条予以商议，设置六科，六科完备的为上；三科以上的为中；不及三科的为下。得到了许可。开济聪慧又有辩才，凡

43、是国家的经制、田赋、献讼、工程、河渠等事务，别人不能裁定的，开济一谋划，就形成了规范，并且可为世代遵守。因此太祖十分信任他，多次召他为顾问，并兼理其他部的一些事务。人们因此顾忌他，诽谤之声四起。然而开济严峻刻薄，喜欢用律法伤人。曾奉命制定处理诈伪的律令。开济议定的法律巧妙缜密。皇上说：“制定严密的法律约来百姓，可以吗？”又设立名册，称为“寅戌之书”，用来衡量官吏的出入情况，太祖斥责他说：“古人把卯酉的制度当作常态。如今你让办事的人早上寅时来，晚上戌时走，那么侍奉父母，会见妻子儿女，又用什么时间呢？”他又张榜告诫其他官员，请求张贴在文华殿。太祖说：“告诫僚属的言论，想要保贴在殿廷上，这难道是符合

44、人臣的礼节吗？”开济惭愧谢罪，不久令郎中仇衍妄图开脱死囚，被狱官发觉。开济和侍郎王希哲、主事王叔征把狱官捉拿并打死了。当年十二月，御史陶壁仲等揭发了此事，并且说：“开济奏事时，把奏章藏在怀中，有时隐藏着而不做声，察看皇上意思，心怀两端，奸诈狡猾难测，把他的外甥女奴役为婢女。他妹妹早已守寡，赶走了妹妹的婆婆，并吞并了她的家财。”太祖大怒，把开济投入了狱中，并把王希哲、仇衍等人一起斩首。赞说：六部的制度效仿周官而来，是用来辅佐皇帝治理国家，使政绩显著的。明代兴起后，建立官制，明确职责，确立法度，秩序井然。沈滑、开济这些人所谋划的（条例），都详尽完备，包罗万象。【答案】15D16颔联运用了视听结合（

45、动静结合）的手法。从听觉的角度写黄河水流奔腾澎湃，震天动地的雄浑气势，从视觉的角度写黄河两岸平坦空旷、辽阔无边的苍凉景象。将夜晚黄河的阔大景象写得有声有色，含蓄地表达了诗人心绪不平的感受和羁旅他乡的喟叹。【解析】15本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术手法的能力。D.“几分欣慰并不在意是否身处他乡”不正确。尾联用欲擒故纵的手法，以久客异乡之心竟至麻木，不辨他乡，反衬出乡情的深挚，感情悲苦。故选D。16本题考查学生鉴赏诗歌景物描写的能力。颔联从视觉与听觉两方面渲染水流的气势。“奔流”句承上联“黄河”，“奔流”一词在此有二用：一是以“奔”之“流”指代黄河，从而避免字面重复；二是状水势的湍急迅猛，道出黄河

46、的特性。“黄河之水天上来，奔流到海不复回”（李白将进酒）其景象已经十分壮观，再加之声音动地，就更令人心惊魄动，望河兴叹了。“平野”句承上文“寒沙”，描绘大河两岸辽阔而苍凉的景象。平坦如砥的原野向四方延展，广大荒远，似与天接，尤其在星月辉映的夜里，更给人以浩茫无垠的感觉。这一联看似纯写景物，其实也融会着深沉的情思。那奔腾不息的河水，震天动地的水声，像金戈铁马，千军突进，似乎激起诗人心潮的波荡、轰鸣；那连接着远天的广漠原野，像一幅巨大的历史画卷，闪现着王朝兴衰、逐鹿争战的情景，牵动着诗人的神经，含蓄地表达了诗人心绪不平的感受和羁旅他乡的喟叹。二句中，视听结合，有动景有静景，有物象有心声，动静相配，

47、心与物合，极富于神韵。【答案】17（1）莫笑农家腊酒浑 丰年留客足鸡豚（2）酾酒临江 横槊赋诗（3）朝菌不知晦朔 蟪蛄不知春秋【解析】17本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。本题要注意的字词有：“腊”“豚”“酾”“槊”“蟪蛄”“晦朔”。【答案】18B19B20把纸质版、电子版同时使用比作“两条腿走路”，揭示无纸化办公不彻底、线上线下“双办公”的现象，生动形象，令人印象深刻。【解析】18本题考查学生正确使用成语的能力。顾名思义：从事物的名称联想到它的含义。毫无疑义：一点也没有可以使人怀疑的地方。根据语境“办公不用纸张”是人们对“无纸化办公”含义的联想，应选“顾名思义”。可想而知：不用说明就能想象得到。不言而喻：不用说就能明白。形容道理很明显。此处没有“想象得到”的意思，故选“不言而喻”。势在必行：从事情发展的趋势看，必须采取行动。大势所趋：整个形势发展的趋向。此处用作“是”的宾语，只能用“大势所趋”。画蛇添足：比喻做多余的事，反而弄巧成拙。多此一举：做不必要的、多余的事情