德育管理者教育叙事

1、【教育叙事】做途经学生心灵的德育我做德育主任六年了，2011年开始做德育校长。一直以来，我 坚持做途经学生心灵的德育，开展开放式的家长学校，举办大型的开 放式的励志教育活动。在一期家长学校后，许多家长找到我，能不能 把感恩的教育也做一次全员参与的活动，最好全体家长都参加，让家 长和学生一起受教育。以班级为单位的感恩活动每学期都在搞，场面和范围不够大， 震撼度不够强烈，难以引起共鸣。是呀，中华民族是一个“知恩图报” 的民族，感恩是一个永恒的话题，是中华民族的传统美德。然而，在 这样一个浮躁而功利的时代，中国家庭又是非常“6+1”的模式，在 421结构的百般呵护下，对父母的爱，独生子女们习惯于接受

2、， 接受的冷漠而麻木，习惯于索取，索取的理所当然。这是一个残酷的 现实。我经常在思考，家长、老师，我们都在思考，今天的孩子怎么 了？没有感恩、没有回报、没有奉献，精神的因子逐渐的消失。我们 的教育条件和物质生活越来越优越，我们的孩子却越来越不懂事。这 是为什么？老师困惑、家长困惑、学校困惑。这是一个沉重的话题， 作为一名德育校长，我更有责任教育引导他们，唤醒内心深处的感恩 情怀。因此我策划组织了每年一次的大型的开放式主题教育活动学 会感恩与爱同行。每次的活动前，我都约见家长委员会的代表和学生代表确定具 体的内容，然后确定活动目标，设计贯穿于一学年的活动设计。今年 的目标我确定为1、在亲子活动中

3、感受父母亲情，体验亲情的无私与 伟大。感知无处不在的爱。即让学生懂得为什么要感恩。2、引导孩 子反思自己的学习生活，摒弃自己的坏习惯，学会对父母的关心与理 解，与父母和谐相处。即让学生懂得如何用实际行动回报父母。同时 确定了全体学生集体参与的一些内容。我主要突出以下几点：感恩调 查、送感恩卡、集体诵读、亲子互动等形式挖掘对父母之爱。开展大 型感恩报告会，交流和父母在一起印象最深刻的几件事儿，触动学生 心灵。让学生与父母互动，一句“爸爸、妈妈我爱你！你们辛苦了！”， 最大限度的引发情感的碰撞。我利用校园广播和农场广播站进行宣传，发放通知，邀请所有家 长和上级有关部门如，关工委、团委、司法局等部门

4、领导代表参加（构 建开放式格局）。然后制定“感恩”调查表。收集学生与家长的一封 信，了解情况进行统计，了解家长们在本学期的开放式感恩活动中的 需求（做到有的放矢）。教育无痕是一种崇高的育人境界，作为德育管理者，我们有责任 营造这种境界，所以我将所设计的德育教育内容以开放式的大局面、 大范围，设计在一种全体学生、所有家长、社会部门参与的精心营造 的情景。通过感触、引发感悟、接受感动，让我们的学生自觉地接受 感恩的道理。在现场上，我展示了一组学生成长历程的照片。从母亲十月怀 胎一一婴儿呱呱坠地一一吃到第一口母乳一一学会说第一句话一一 迈出的第一步一一第一次上课等等。通过五个版块将现场推向高潮：第一

5、版块：感恩小故事大爱无言。讲述四个发生不久、流传很 广的感恩故事。（1）母爱只在0.018秒（2）六旬老父捐肾救子（3） 年轻母亲舍身救儿（4）鲜血救婴儿（从四个感恩小故事中，让学生 感受父母亲情之爱是无处不在的，所有的伟大的爱都是平凡而普通， 只是平时没有满意一一父母的爱永远是无私的）。第二版块：感恩小调查，触动感恩情。宣读调查表的统计结果， 这次调查表从父母的年龄、生日、爱好、身高、收入等进行问卷。（引 发学生思考，让学生明白父母含辛茹苦，日夜劳累就是为了孩子）。第三版块：感恩一封信，父母一片心。选择一份单亲、一份远在 外地打工和受过资助的家庭写给学生的一封信。由主持人在儿行千 里母担忧的

6、背景音乐中朗读，感人至深，催人泪下，会使全体学生 沉默，这样的文字会让他们淡忘的记忆冲撞情感的闸门，让他们的思 念变成回忆时的幸福时刻，许多孩子和家长都会热泪盈盈。（这是家 长与学生的又一次思考，设计这个环节就是为了让更多的学生走进这 份沉重的爱）。第四版块：集体颂感恩 大爱记心间。主持人带领全体学生朗诵 感恩诗歌：有一个词语最亲切/有一声呼唤最动听/有一个人最要感谢/ 有一种人最应感恩/她就是一一“母亲” /他就是“父亲” /妈妈的手粗 了/她把温柔的抚触给了我/爸爸的腰弯了 /他把挺直的脊梁给了 我千人朗诵，场面宏大。第五版快：小小感恩卡孩子感恩情。在主持人的示意下，学生 们在感恩诗朗诵中给父母献上自己制作的感恩卡。那上面是浓浓的感 情，是平时不便表达的爱，学生自己制作的虽然粗糙，但每一张都饱 含着浓浓的一份感恩。（此时父母和孩子紧紧的拥抱在一起，使活动 再掀高潮。这个环节自发的完成了家长与学生，学生与学生，家长与 家长的互动交流，完成一次心灵与心灵的接触）。一位教育家曾经说过，通向孩子心灵之路的并不是肥沃的田野。 在这片肥沃的土地上要获得丰收，需要辛勤耕耘，加强田间管理，更 需要温暖的阳光、湿润的雨露。只有教