台南市国民中小学九十三年第二次「校长工作坊」记录资料(共26页)

1、PAGE PAGE 26台南市国民(gumn)中小学九十三年第二次校长工作坊记录时间(shjin)：九十三年四月一日上午八时三十分地点：亿载国民小学视听(shtng)教室主席：王局长 水文 纪录：陈琇凤出席人员：本市各公私立国中小学校长 本市国中小学候用校长指导教授：国立成功大学教育研究所李坤崇教授主席报告：请各校务必严格控管新生入学，使教育经费做最有效的应用请各校务必只招收学校学区内的学生，各校均衡发展，各自营造学校特色实验班需先报准，并依相关规定办理超额管制学校应确实管制，未满六足岁不能入学本年度退休以一次退或一半一次退、一半月退二选一方式办理学管课长报告：校长遴选要点已修正并公布校务评鉴

2、学校（满四年及校长退休学校）请预做准备学生科学展览今年扩大办理为科学博览会，请各位校长支持协助四月二十三日办理国际人权研讨会，请各位校长务必参加教训辅三合一之推动需各处室共同合作，请校长整合处室人力物力共同协助国中实验班于四月提报成果，五六月将到校访视实验班推动实况分享报告：九十二年教学卓越奖得奖学校经验分享：安平国中团队（请参阅附件一）教学卓越奖申请说明：安佃国小叶和源校长（请参阅附件二之一及附件二之二）专题报告： 主题：健康城市看永续生态小区与校园（成功大学李彦颐）工作报告(bogo)与意见交换：学管课：教育部今年的重点工作有教学评鉴、能力指标与评量等项，因此局里想要邀请(yoqng)淡江

3、大学张德锐教授南下指导，就推动教学评鉴部分办理两天的观察员研习，预定第一梯次培训国中小每校两名，第二梯次中大型学校加派员二至三名。本市国小ENJOY教材各校订阅情形已经调查出来，和去年比较(bjio)起来第一册少了一千五百多本；第三册少了一千三百本；第五册少了四百本，请参阅附件三对照表。ENJOY教材市本是依照英语能力指标所编辑出来的，使用级学具的配送均较坊间出版社出色，价格也较便宜，请各校多多倡导使用本教材。督学室：今年度申请课程深耕计划结合大学携手合作计划之学校，国中计有复兴、忠孝、光华女中、和顺，国小计有大光、大港、博爱、进学、海佃、长安、忠义、安平、大港、开元等十四个学校，教育局已委请

4、李坤崇教授及薛梨真教授审查完毕，并已函报教育部审核。附件(fjin)一台南市立安平国中自然与生活(shnghu)科技工作圈行动研究绩效壹、缘起(yunq)适值此台湾欲迈向全球化的国际舞台历程中，为提升国家之竞争力与扩展地球村之视野与能见度，并与世界主流知识经济价值接轨，教育部乃精心擘划e世纪之教育希望工程国中小九年一贯课程，以确切落实国民教育阶段之教育改革。期盼为新台湾知识经济社会打造与厚植强力优质的基石，并为塑构永续成功发展杏坛之新指标，以开创历史新页与共筑共享绮丽的教育愿景。本校（安平国中）于八十八学年度至九十学年度试办推展九年一贯课程，本工作圈成员皆兼任学校行政团队与课程发展委员会要职，

5、是故本工作圈教学团队特致力推展并研发九年一贯课程之各项教学创新策略与活动措施，并特以行动研究法解决实际教学历程中所遭遇之困境与问题，透过科学方法与科学精神审慎客观研究以改善并提升教学质量与学习质量。贰、工作圈成员：自然与生活科技学习领域课程小组参、成立时间：八十八年九月肆、工作圈目标：致力自然与生活科技学习领域之教材与教法研发制作自然与生活科技学习领域教材与教法之网页致力自然与生活科技学习领域教学评量的研发与改善提高自然与生活科技学习领域课程小组运作绩效，并实际解决领域教与学之问题伍、工作圈情境分析：一、工作圈成员基本数据姓名学历职称著作专业能力年龄备注蔡美燕台湾师大生物系台湾师大教育研究所四

6、十学分班安平国中教务主任1.教学评鉴发展实例2.学校课程计划发展实例3.学校本位课程发展实例生物、理化、辅导活动41岁发表于教育部发行之九年一贯课程辅导手册、中华民国教材发展学会谢汶霖台湾师大物理系台湾师大物理研究所四十学分班安平国中学务主任理化、计算机46岁汪松霖彰化师大工教系高雄师大工业科技教育研究所安平国中教学组长安平国民中学发展与改进技艺教育方案实施成效之研究生活科技计算机31岁吴娟娟台湾师大生物系安平国中注册组长生物43岁陈芳雅台湾师大物理系安平国中设备组长理化44岁吴秀玲彰化师大工教系安平国中信息组长计算机、生活科技28岁蔡永华台湾师大工艺系高雄师大工业科技教育研究所四十学分班安平

7、国中补校训导组长生活科技38岁曾忆华高雄师大化学系清华大学化研所四十学分班导师理化45岁郑夙雅中国医药学院公共卫生系导师生物健康教育33岁陈素贞台湾师大化学系专任教师理化43岁黄友春台湾师大物理系高雄师大科学研究所四十学分班专任教师理化计算机39岁庄宜轩高雄师大化学系高雄师大化研所四十学分班专任教师理化计算机37岁许朝杰彰化师大化学系专任教师理化31岁二、工作(gngzu)圈成员特色工作(gngzu)圈成员平均年龄约38岁，相当年轻(ninqng)且具有活力与热忱。工作圈成员教学经验正值高峰阶段，对于教学活动与课程的规划设计都具有丰富之经验。工作圈成员半数以上皆为学校行政人员，对于九年一贯课程

8、的推动与课程的议题经常自我反省及团队合作智慧激荡，对创新教学帮助颇大。工作圈成员半数以上皆为学校行政人员，彼此间的沟通、协调与配合度都相当优良。工作圈成员半数以上皆曾进修硕士学分班，其专业素养与专业发展知能颇具水平。伍、工作圈在学校的情境分析台南市立安平国中工作圈针对学校发展情境的SWOTS分析 S （优势点） W （劣势点） O （机会点） T （威胁点）S（工作圈行动策略）地理环 境1临市政中心2港口风采雅致3远洋渔港开发4古迹文物丰硕5五期开发校地完整平坦 6运河景观宜人7科技大楼林立8临社会教育馆及青少年福利中心1海风强劲2土地盐份高3植草绿化困难4学区缺乏高中职学校之资源5学校周边道

9、路公交车车班少6砂石车影响师生交通安全1运河整治安平文化园区开发2海港古迹文物是发展本位课程的最佳资源3青少年福利中心是学生休闲成长的好地方1噪音增高小区学校相互干扰 2声色场所多污染学生心灵3五期道路飚车族常出没1结合小区总体营造资源推展运河自然景观教育休憩区2广植海滨植物营造绿色校园3积极推展自然科学教育并定期举办成果发表会4实施行道树之小区踏查并探究其改善之道学校规模1民国58年创校学校稳健成长2现在学校规模适中3五期开发带动地方繁荣人口增加迅速1校地4.3公顷扩建不易2缺乏完善的校园整体规划1易发挥小班教学精神2易发展学校特色3发展成学习型学校 1师生活动空间不足2缺乏教师专业研究室1

10、规划富自然人文关怀且具艺术气息之学习型学校2研发学校本位课程实现学校教育目标3.规划并发展为绿色种子学校校舍及教学设备1软硬件设备充足2体育教学设施、童军教学设备佳3各办公室、教室的扩音设备佳4环保垃圾分类绩效佳1两栋老旧校舍须重建2图书馆设置地点不当3安平馆音响效果不佳4计算机信息设备及图书尚嫌不足有安平馆、游泳池、网球场、风雨操场等设备方便学校小区化活动1五期开发人口增加迅速教室即将不足2校舍设备维护不易1规划具环保与科技特色并重之校园2落实绿色环保学校之理念3创造饶富趣味的多元学习空间提升学习绩效4.规划发展为信息种子学校 教师资源1师资优良年轻有活力2教师进修意愿高3学习领域课程小组富

11、朝气、活力、创造力及毅力1教师兼任行政职务之意愿稍低2教师会与行政团队之互动关系宜强化3社团活动专业师资不足1办理各项研习活动提升专业能力2落实学校本位经营组织气氛和谐 1教师对整个教育生态环境产生无力感2教学经验分享及研修时间不足1成立教师成长团体强化教师本位进修提升专业知能2推动知识管理协助教师专业成长3.激励并推展教学团队之行动研究与行动学习之知能及风尚行政人员1认真负责行政效率高2处室间沟通协调顺畅配合度高工作负荷量多压力大1行政信息化2高关怀高倡导3.行政人员学经验俱丰4.团队合作精神佳且富实践愿景之行动力学校营销之知能稍嫌不足1.畅通沟通管道建立最佳互动模式2有7位工作圈成员兼任行

12、政职务积极推动校务之发展3.推展并落实学校营销机制 学 生1学生率真纯朴活泼2学生学习力强3对学校期待极高1学生文化刺激弱2学生生活习惯不佳3学生单亲比率高1学生可塑性高2学生健康活泼活动力强3学生竞争力渐提升1学生受不良次文化污染2挫折容忍度低3家庭教育负面效果影响教师施教困境1.规划多元教学及社团活动让学生能快乐学习健康成长2.落实适性教育，实施补救教学与充实教学合作学习及精熟学习家长 1家长朴实热心2家长义工组织健全3积极主动协助学校发展1对教育改革理念之认知不够2家长会经费来源有限无法提供更多的协助1办理亲职教育2提供家长参与校务3肯定认同学校的办学绩效与努力1家长工作忙碌2单亲双薪家

13、庭比例高对学生照顾相对不足3价值观稍偏颇不足1整合家长会及义工资源推展家长成长团体2建构亲师合作之最佳互动模式与运作机制3办理教学成果展与班亲会让家长寮姊并参与学校活动社区资源1小区参与校务意愿高2小区学校互动良好3成立安平国中文教基金会赞助学校推展校务4安平历史古迹文物丰硕5安平文教基金会大力推广文教活动1小区分散公寓林立联系不易 2部分小区资源未能有效整合运用观念以达共识1建立学校小区化小区学校化之愿景2教师家长共负教导之责3小区总体营造4推展学校公共关系 小区总体经营理念仍待整合1建立学校与小区资源辅导网络2参与小区活动传承小区文化3配合小区文教活动推展并落实学校本位课程4善用小区资源推

14、动校园环保志工制度强化义工运作功能5激励成员致力推展学校公共关系 陆、工作(gngzu)圈计划一、计划(jhu)实施时间：八十八年九月至九十四年七月学年度目标工作重点具体成果或预期绩效概述附件八十八学年度1.学校愿景发展与实践2.建立学习机制1.剖析学校发展情境2.拟定学校教育目标与愿景3.学校愿景之实践4.拟定学习机制并推展落实1.规划出完整配套且颇符应学校历史、文化、特色与学生需求及小区、家长之期望、需要的学校愿景。2.逐年依据愿景实践策略确切落实之，并得适切修正之3.建构出极符应学校目标、学校愿景、教育发展目标及课程目标的学习机制。4.强化核心工作团队与教学团队之行动学习及行动研究，促使

15、其更能有效地提升学习机制的运作效能。附件一：教育部编印之国民中小学九年一贯课程试办工作辅导手册-国中初步成果实例篇P6.P21.贰、学校愿景发展与实践之实例附件二：教育部编印之国民中小学九年一贯课程试办工作辅导手册-国中初步成果实例篇P63.P65.肆、实例五台南市立安平国中建立学习机制八十九学年度1.编撰学校总体课程计划2.强化教师专业成长与发展1.配合学校行事活动编定自然与生活科技学习领域之课程与教学计划2.建构弹性教学主题符应领域课程目标与分段能力指标3.提升知识管理之附加价值1.编撰出颇符合学校条件与特色、学生个别差异与需求、家长期望及小区特性与资源，并将六大议题融入各领域课程教学的总

16、体课程计划。发展出之学校总体课程计划系全国各国中最早之第一份课程计划，足可减少全国各国中摸索与尝试之时间。2.有效的强化教师专业成长与发展并培养教师行动研究之知能，提升了教学质量且激发其专业素养与专业精神之发挥。3.已形塑出优质和谐之组织气氛，及运作顺畅的专业对话机制、积极行动学习之风尚。附件三：教育部编印之国民中小学九年一贯课程试办工作辅导手册-国中初步成果实例篇P102.P113.陆、学校总体课程实例九十学年度1.协同教学之推展2.自然与生活科技学习领域课程小组运作机制与模式之建构1.实施领域内之协同教学2.实施领域间之课程统整3.推展并落实课程发展委员会、领域课程小组之运作机制与模式1.

17、确切且有效地激发了学生学习动机与兴趣，也提升了学习质量。并增进组织气氛之和谐，与领域教学团队合作精神之发挥。2.协同教学实施前之课程准备与沟通协调合作顺畅，而建构了最适切的协同教学机制与模式。3. 建构出运作顺畅且颇有效能之领域课程小组运作机制与模式，确切发挥了其扮演之角色与功能。附件四：台南市立安平国中自然与生活科技学习领域课程小组会议记录附件五：台南市立安平国中自然与生活科技学习领域协同教学计划与示例九十一学年度学校本位课程之研发与实施1.自编学校本位课程之学习教材与教师手册2.制作自然与生活科技学习领域教材教法之教学网页1.配合教学主题设计并研发出本位课程教材，包括学习手册与教师手册，并

18、制作了教学（教材教法）网页。学校本位课程之研发与实施相当扎实成功，足供他校借镜附件六：中华民国教材研究发展学会出版之迈向课程新纪元（八）-脱茧.蜕变校本课程发展向前行P57.P76.附件七：台南市立安平国中课程发展委员会编印之学校本位课程手册九十二学年度教学评鉴之推展落实深耕计划-教学评鉴之实施。强化教师专业发展知能、教师专业权威之发挥、提升教学质量。1.旧观念解冻归零2.研拟教学评鉴实施计划3.成立教学评鉴小组4.教学评鉴之考核5.规划完成教学评鉴之计划模式与机制并推展落实之。附件八：教育部印行之国民中小学九年一贯课程试办与推动工作-91年国中组学校经营研发手册（5）教学评鉴实例P.30P.

19、56九十三学年度创新教学1.设计并制作多媒体教具2.信息融入领域教学3.发展多元评量模式与机制4.导引学生适性发展，快乐学习与健康成长1.设计制作多媒体教具。2.信息融入领域教学。3.发展多元评量模式与机制并推展落实之。附件九：台南市推展九年一贯课程创新教学优秀成果征集附件十：教育部编印之国民中小学九年一贯课程试办工作辅导手册-国中初步成果实例篇P131.P144.捌、多元化教学评量实例二、下表为工作圈参与各项计划目标(mbio)的起始与实施学年度之图示计划目标工作圈参与重点八十八学年度八十九学年度九十学年度九十一学年度九十二学年度九十三学年度学校愿景发展与实践解1.解析自然与生活科技学习领域

20、之教学发展情境2.拟定自然与生活科技学习领域教育目标与愿景并推展实践之建立学习机制拟定自然与生活科技学习领域之教学、学习互动机制与模式并推展落实之编撰学校课程计划1.拟定自然与活科技学习领域之课程与教学计划2. 建构并落实自然与生活科技学习领域弹性教学主题符应领域课程目标与分段能力指标强化教师专业成长与发展1.办理学习领域课程小组专业对话与教学经验分享、交流2.办理领域专业成长之产出型研习3.推展领域团队合作之行动研究与行动学习协同教学之推展1.推展领域间之课程统整2.建构并推展协同教学之机制与模式且实践之自然与生活科技学习领域课程小组运作机制与模式之建构1.隔周定期召开学习领域课程小组会议，

21、实施主题式之教学与专业对话激荡2.水平横向建构与其它学习领域课程小组之专业合作机制与模式3.垂直纵向建构与学区国小课程与教学专业策略联盟学校本位课程之研发与实施1.依据教师专长实施专业分工，编撰自然与生活科技之学校本位课程学习教材集教师手册2.推展并落实实施学校本位课程之教学目标3.制作自然与生活科技学习领域教材教法之教学网页，实施交互式教学教学评鉴之推展1.拟定自然与生活科技学习领域教学评鉴实施之深耕计划2.设立自然与生活科技学习领域教学评鉴小组3.实施教学评鉴之考核创新教学1.建构并推展创造思考教学法2.建构并推展批判思考教学法3.设计制作多媒体教具活化教学活动4.发展并落实多元评量之机制

22、与模式5.推展远距教学之信息教育柒、工作(gngzu)圈运作方法：一、研究(ynji)动机兹为改善并实际解决(jiju)推展九年一贯课程所遭遇之问题，自八十八学年度至九十三学年度即订定本工作圈四大目标：（1）致力自然与生活科技学习领域之教材与教法研发（2）制作自然与生活科技学习领域教材与教法之网页（3）致力自然与生活科技学习领域教学评量的研发与改善（4）提高自然与生活科技学习领域课程小组运作绩效，并实际解决领域问题。并藉行动研究之核心价值与精神、理念，拟订工作圈各项计划据以按部就班确切落实而达成之。而工作圈计划之实施内容则为（1）学校愿景发展与实践（2）学习机制之建立（3）学校总体课程计划之编

23、撰（4）教师专业成长与发展（5）协同教学之推展（6）课程发展委员会运作机制与模式之建构（7）学校本位课程之研发与实施（8）教学评鉴之推展（9）创新教学之落实。二、工作圈解决问题之流程示例图課程發展委員會決定七年級上學期之本位課程主題-我的學校安平國中規劃改善方案與策略：1.配合領域內任教七年級師資專長，確定領域課程(校園植物)2.需進行校園植物的辨識與標示。3.校園植物名稱以陶板標示牌美化。尋求合作或徵詢可行方案：1.協調藝術與人文領域教師配合陶板標示牌的製作。2.透過生活科技枝陶藝課程製作陶板標示牌。初步評估：是否有與教科書相關的課程設計。是否配合領域內師資之專長。是否與學校願景相呼應。決定

24、是否融入學習領域課程的教學時數。採取行動執行方案：1.進行課程設計的分組分工。2.陶板標示牌由藝術與人文領域教師指導，讓學生自行設計3.懸掛陶板標示牌利用麻繩懸掛較不會傷害植物。回饋修正：植物的觀察應了解其四季變化，但此課程受限於時間，難窺全貌。再規劃 理解 學習再思考 反省 討論分組分工：1.生物教師負責課程設計與校園植物辨識。2.理化教師負責懸掛標示牌、繪製校園植物位置圖與協助製作網頁。3.生活科技教師負責校園植物拍照與製作標示牌。4.資訊教師負責製作網頁。三、工作(gngzu)圈运作方式本工作圈依据所订定之目标，拟定各项推展计划实行团队分工与合作之方式，具体落实执行各项教学问题之解决策略

25、，不断进行(jnxng)修正与检讨改进。召集人召集成員討論目標與教學活動遭遇問題討論依教師專長分組分工召集人協調、彙整目標完成反省、檢討、改進尋求其他領域專業合作執行 工作(gngzu)圈运作之流程图捌、工作圈绩效：一、致力自然与生活科技学习领域之教材与教法研发 (一)致力于发展自然与生活科技学习领域之学校本位课程设计，透过学校本位课设计将小区的环境融入于教材之中（自编自然与生活科技学习领域本位课程之学生手册与教师手册），让学生更加关怀并能保护生活周遭的环境，进而对小区产生归属感、参与感及认同感。 (二)着力于环境教育教材与教学活动之研发与设计。透过学校本位课程设计，将环境行动的经验融入学习活

26、动中，使得教学更加生活化、多元化人性化，更强化学生解决生活周遭问题(wnt)的能力。二、制作自然与生活科技学习(xux)领域教材与教法之网页（一）推展远距教学将校园植物与安平区的行道树进行拍照并制作成网页，以利教学活动之进行。让学生在家中即可透过网络(wnglu)来认识校园中的植物与安平区的行道树。 （二）致力制作教学网页，将信息教育融入学习活动之中，透过计算机与多媒体的辅助教学使得学习活动更加生动活泼，亦藉由网络信息实施远距教学。三、致力自然与生活科技学习领域教学评量的研发与改善（一）协助实施发展教学评鉴实例获选为教育部汇编九年一贯课程辅导手册，俾供他校参考。（二）研发多元化教学评量实例获选

27、为教育部汇编九年一贯课程辅导手册，俾供他校参考。四、提高自然与生活科技学习领域课程小组运作绩效，并实际解决领域问题（一）设计自然与生活科技学习领域本位课程与重大议题融入课程之教材与教学活动设计，获得台南市推展九年一贯课程创新教学优秀成果征集优胜。（二）推展并落实九年一贯课程绩效优异荣获教育部评选为标竿一百，九年一贯课程推手绩优学校团体。（三）协助编撰学校总体课程计划获选为教育部汇编九年一贯课程辅导手册，俾供他校参考。（四）参与发展教师成长团体组织与运作实例获选为教育部汇编九年一贯课程辅导手册，俾供他校参考。（五）参与推展学校愿景发展与实践实例获选为教育部汇编九年一贯课程辅导手册，俾供他校参考。

28、（六）参与研发实例学校本位课程设计荣获中华民国教材研究发展学会汇编为九年一贯课程辅导手册，俾供他校参考。玖、遭遇问题（困境）与具体解决之行动策略本工作圈各成员为发挥并落实学习型组织之核心精神与理念改善心智模式、系统思考、团队合作学习、自我超越及 建构并实践共同愿景，聚集成员智慧的激荡结晶，凭借着胆识、毅力、信心、用心与执着，无怨无悔地牺牲奉献，仅仅为了伊杏坛之薪传（九年一贯课程）。其间虽然历程是艰辛却点滴在心头，真令人难以忘怀呢！所谓水尝天华，相荡始生涟漪；石本无火，相击乃发灵光。正为本工作圈团队之最佳写真。本工作(gngzu)圈在行动研究历程中确切遭遇了若干困境，而针对问题之症结与改之道，亦

29、拟定具体解决之行动策略并以积极(jj)的行动力实践之，且不断地回馈修正直至完善圆满解决困境。困境(knjng)一：教学团队之专业行动研究知能较不足，致易产生事倍功半之无奈。具体解决之行动策略：强化教师多Q知能迈入知识经济的新时代，EQ（情绪商数）、CQ（创造力商数）、KQ（知识商数）、DQ（发展商数）、SQ（社会适应商数）之素养知能乃为E世代高优质教师不可或缺的零组件，创新及高附加价值的知识管理，更是当前教育问题寻求解决途径之不二法门。困境二： 教学团队之行动学习知能与原动力较欠缺，致其专业的发展与成长较难发挥最佳教学之乘数效果。具体解决之行动策略： 建构并推展学习型教学团队落实教导型组织之核

30、心精神及其主流价值。并建立共同教育愿景、团队合作学习、改善心智模式、系统思考、自我超越与跳脱煮蛙效应之框梁。困境三： 局限于主客观因素，创新教学之活动及措施推展不易具体解决之行动策略： 将多元智慧之理念与精神融入教学活动与历程中使教学创意化、精致化、适性化、多元化、活力化、广度化。 因应学生个别差异及需求，确切落实适性教育，以导引学生快乐学习健康成长，激发其学习潜能以发挥最佳之比马龙效应与霍桑效应。困境(knjng)四： 实施协同教学确有助于提升学生之学习动机育兴趣(xngq)，然却增加教师很多的时间及工作负荷(fh)，而致教师颇有心力交瘁之挫折感。具体解决之行动策略： 适当的减少教师之授课时

31、数与工作负担，共同建构并分享愿景自教学中寻求感动，由感动中构筑愿景，从愿景中分享喜悦，自喜悦中臻于自我超越进而自我实现。困境五： 九年一贯课程之推展与实施成效，学校、教师、家长三者间的认知与价值观，聚焦不易。具体解决之行动策略： 学校行政单位与教师会、家长会定期举行学校教育发展座谈会，且邀聘教育局、专家学者指导，并强化课程发展委员会之运作功能，以开创亲师生共赢之新猷。附件二之一教育部教学卓越奖评选及奖励要点修正后条文总说明本部为鼓励第一线教师致力追求教学卓越，特设立教育部教学卓越奖，奖励教学着有绩效的教师，并突显教学卓越奖的价值性，以提升教育参与度，爰就奖励内容修正如下：一、为鼓励教师教学合作

32、精神，除同一学校之教学工作圈外，亦鼓励同一县市学校跨校合作，爰放宽工作圈须由同一学校（幼儿园）教师组成之限制。（草案第二点）二、受奖条件原针对教学政策研拟教育方案，修正(xizhng)为对教育政策研拟教学方案。（草案第四点）三、评选委员会委员中原学校教师(jiosh)代表，修正为教师代表。（草案第七点）四、评选委员会审议推荐案件(njin)，得调阅有关资料修正为参阅有关资料。（草案第八点）五、依级距式给奖方式，金质奖给予奖金新台币六十万元、银质奖给予奖金新台币三十万元，供从事教学考察与教学研究，参加复选未获奖励之工作圈，发给佳作奖及新台币二万元；另为避免受奖团体以同一事由重复受奖，曾获选教学卓

33、越奖者，三年内不得重复被推荐。（草案第九点）。六、为鼓励推动绩优工作圈参选之各县市政府，本部得参酌评选委员会意见表扬推动绩优之县市。各县市政府得对推动有功人员叙奖。（草案第十点）九十三年教育部教学卓越奖评选及奖励要点修正后条文草案修正后条文一、教育部（以下简称本部）为鼓励教学着有成效之教师，以提升教师教学绩效及提高教学质量，特订定本要点。二、本要点奖励对象为公立及已立案之私立高级中等以下学校及幼儿园推荐之工作圈。 前项工作圈系指同一县市编制内现职专任有给合格教师三人以上所组成之团体。三、教学卓越奖每年办理一次，并分组如下：（一）高中（职）组。（二）国中组。（三）国小组。（四）幼儿园组。前项各组

34、给奖名额，由本部视当年度经费状况及施政重点决定。四、工作圈之受奖条件应符合遴选当年度本部重要教育政策推行方向，并具下列各款条件之一：（一）致力教材教法及教具之研究、改进或创新、发明，经实行确具成效者。 （二）把握班级经营、辅导学生适性发展，成绩卓著者。（三）针对教育政策研拟教学方案与计划，经实施足资实行推广者。五、工作圈之评选分二阶段办理：（一）初选：以书面审查为原则，高中职组含附设高中职与完全中学高中职部由本部中部办公室就各校推荐之工作圈评选后，推荐参加复选；国中组、国小及幼儿园组含附设国中、国小、幼儿园与完全中学国中部由学校所在地之直辖市政府、县市政府就各校推荐之工作圈评选后，推荐参加复选

35、。 （二）复选：以发表会审查为原则，由本部评选后核定。本部得委托机关学校或专业机构办理评选。 六、办理初选机关依第五点推荐之工作圈数如下：（一）幼儿园组教师人数二千人以下一圈，每增加五百人得增加一圈。（二）国小组教师人数一万人以下一圈，每增加二千人得增加一圈。（三）国中组教师人数五千人以下一圈，每增加一千人得增加一圈。（四）高中（职）组教师人数一万人以下一圈，每增加二千人得增加一圈。七、初选及复选机关办理评选应组成评选委员会。评选委员会委员应包括办理机关代表、教师代表、学校行政主管代表、家长代表、学者专家及社会公正人士等，其组成人数、作业方式、评选标准，由初选、复选机关定之。八、评选委员会审议

36、推荐案件，得参阅有关资料，必要时得至参赛工作圈之学校（幼儿园）进行实地审查或请参赛工作圈至指定地点进行简报。各委员会委员回避之义务，依行政程序法相关规定办理。九、经核定获颁教学卓越奖之工作圈，由本部公开表扬颁发奖座，并依下列额度给予奖金：金质奖，每圈新台币六十万元。银质奖，每圈新台币三十万元。获奖工作圈，应以得奖金额从事教学考察与教学研究。参加复选未获前项奖励之工作圈，发给佳作奖状及新台币二万元。获颁教学卓越奖最高奖项之工作圈成员，三年内不得重复被推荐，但得受邀参加颁奖典礼。十、本部得参酌评选委员会意见表扬推动绩优之县市。各县市政府得对推动有功人员叙奖。十一、办理评选之机关，得另定实施计划。十

37、二、本部办理教学卓越奖所需经费，项目编列预算支应。附件(fjin)二之二教育部校长(xiozhng)领导卓越奖评选及奖励要点草案总说明为鼓励中小学校长积极提升办学绩效(j xio)，教育部特设立校长领导卓越奖以为鼓励。兹拟具教育部校长领导卓越奖评选及奖励要点共计十一点，重点如次：一、奖励(jingl)目的：鼓励用心办学之校长，以提升学校经营(jngyng)绩效及提高教育质量。（第一点）二、奖励(jingl)对象：公立及已立案之私立高级中等以下学校及幼儿园推荐之校（园）长。（第二点）三、奖励组别：分为高中（职）组、国中组、国小组、幼儿园组。（第三点）四、奖励条件：明定校长获奖之积极及消极条件。（

38、第四点）五、评选程序：分初选及复选二阶段，并规范初、复选之办理机关。（第五点）六、奖励人数：初选机关推荐参加复选校长人数，依各组别校长人数多寡决定。各组别给奖名额，由复选机关视经费状况及施政重点决定。（第三点及第六点）七、评选方式：由初选、复选办理机关组成评选委员会评选。（第七点及第八点）八、奖励内容：获颁领导卓越奖之校长给予新台币二十万元，提供获奖校长从事办学考察或校务发展补助金；另为避免受奖人重复获奖，本部表扬领导卓越奖之校长，以未曾依本要点获奖者为限。（第九点）九、遴荐过程中校长职务如有异动，主管机关应随时函知本部。获奖人员如有不实或舛错者，应撤销其资格，并追缴其奖座及奖金。（第十点）十

39、、实施计划：办理评选之机关，得另定实施计划。（第十一点）条 文一、教育部（以下简称本部）为鼓励校长用心办学，提升学校经营绩效，特订定本要点。二、本要点奖励对象为现任公立及已立案之私立高级中等以下学校校长及幼儿园园长（以下简称校长）。 三、校长领导卓越奖每年办理一次，并分组如下：高中（职）组。国中组。国小组。幼儿园组。前项各组给奖名额，由本部视当年度经费状况及施政重点决定。四、参选校长最近四年校长职务考核均应列甲等，且最近十年未受刑事处分、惩戒处分或平时考核记过以上之处分，并应符合下列受奖条件之一：（一）具卓越的校务领导能力，能实现学校发展目标者。（二）针对教育政策研拟办学方案，具有具体成效者。

40、参选校长应能营造和谐的学校气氛和成员合作奉献的学校文化。五、评选分二阶段办理：（一）初选：以书面审查为原则，高中职组含师资培育大学附设高中职与完全中学由本部中部办公室就主动参选及主管教育行政机关荐送之各校长评选后，推荐参加复选；国中组、国小组含师资培育大学附设国小及幼儿园组由学校所在地之直辖市政府、县市政府就主动参选及主管教育行政机关荐送之各校长评选后，推荐参加复选。 （二）复选：以发表会审查为原则，由本部评选后核定。本部得委托机关学校或专业机构办理评选。参选校长如未达奖励标准时，得以从缺方式处理。六、办理初选机关依第五点推荐之校长人数如下：（一）幼儿园组园长每县市推荐一人。（二）国小组校长人数一百五十人以下推荐一人，每增加二十人得增加一人。（三）国中组校长人数四十人以下推荐一人，每增加二十人得增加一人。（四）高中（职）组校长人数三十人以下推荐一人，每增加二十人得增加一人。七、初选及复选机关办理评选应组成评选委员会。评选委员会委