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文档简介

1、中文输入快乐学教学设计陈红鸟教学目标：一、知识与技能目标1、在文字处理软件中，能利用拼音输入汉字。2、能够运用文字处理软件，掌握词组不同的输入技能。3、在教师引导下，提高学生自主学习、主动探究、合作学习的能力。二、过程与方法目标1、通过情景化的学习场景，来引导学生自主探究、小组合作学习，在争做 环保小卫士实践游戏中培养学生的操作能力。2、通过环境保护的德育渗透，让学生在学会汉语输入的同时，提高了学生 的环境保护意识。3、通过小组合作探究等活动，让学生养成合作的意识，养成良好的操作习 惯，提高学生的动手操作能力和创新精神。三、情感态度及价值观目标在创设的情境中让学生体会到要保护环境，让学生在闯关

2、赛的游戏竞争中, 体验成功的快乐、感受团队合作的魅力。在整个教学过程中培养学生保护环境 的思想品质，主动探究、小组合作学习、勇于实践的精神。教学重点与难点：一、教学重点：掌握用拼音输入汉字。二、教学难点：运用词组输入的三种方法。教学过程：（一）创设情境、导入新课师：同学们，今天老师给大家带来了一段影片，请欣赏。师：看完影片后你有什么感受？请说说看。生：保护环境、节约用水、不砍伐树木师：同学们有这么多的感受，那你想不想把你们的感受写到电脑里呢？要想输 入到电脑里，首先我们要学会汉语的输入方法，这就是我们这节课要学习的内 容分一一中文输入快乐学。写文章需要纸和笔，电脑中的纸就是文字处理 软件，如W

3、ord、记事本等；笔就是各种输入法。(二)任务驱动、学习新知1、任务一：学会输入单个汉字(1)翻开word,尝试自己输入“家”、“园”、“环”、“境”，看谁输入 的又快又好！(2)学生操作，教师巡视指导。(3)学生展示演示操作，师生互评。(4) “绿”、“女”你是怎么输入的？谁来老师的机器上给大家演示你是怎样 输入的？让学生掌握用V代替。2、任务二：学会输入词组师：“环”、“境”两个字组成了 “环境”这个词组，如果我们能直接输入词 组，是不是比一个字一个字输入得更快呢？师讲解词组输入的三种方法：全拼输入、简拼输入、混拼输入。(1)翻开word,尝试自己输入“保护”、“美丽”、“责任心”，看谁输入 的又快又好！(2)学生操作，教师巡视指导。(3)学生展示演示操作，师生互评。3、任务三：学会输入特殊词组（1）让学生自己尝试输入以下词语“平安”、“西安”。（2）学生演示操作。（3）教师重点讲解：“安”没有声母，要用分隔符。（三）闯关游戏、激发兴趣闯关赛：争做环保小卫士（小游戏）。第一关：输入单个汉字第二关：输入词组第三关：输入句子（注意标点符号的正确使用）闯关有时间限制，当听到老师喊停的时候所有人停止输入，看谁闯过的关数最多。（四）总结提炼、巩固知识同学们，通过这节课的学习，我

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