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文档简介

1、激发一个学生的学习动机，可以从哪些角度进行综合考虑?答：（一）教学吸引。1）利用灵活的教学方式唤起学生的学习热情；2）加强教学内容的新颖性，吸引学生的注意力；3）充分调动学生在课堂练习中的积极性。（二）兴趣激发。1）利用教师期望效应培养学生的学习兴趣；2）利用已有的动机和兴趣形成新的学习兴趣；3）加强课外活动指导，开展学习兴趣。（三）反应和评定。（四）奖励和惩罚。（五）合作与竞争。（六）归因指导。1.试析如何培养和激发学生的内部学习动机。培养和激发学生 的内部学习动机，需从以下四方面做起：第一,激发学习兴趣，维持好奇心。兴趣和好奇心是内部动机最 为核心的成分，它们是培养和激发学生内部学习动机的

2、基础。创设问 题情境是激发学生的求知欲和好奇心的一种十分有效的方法。此外， 向学生提出他们现有知识无法解答的问题，挑战他们现有的理解能力, 也能够激发学生的好奇心，由此产生学习的内部动机。第二，设置合适的目标。教师帮助学生设定一个既具有挑战性, 但是又现实的目标，并表扬学生对目标的设定及其实现。这种目标确 立策略能够提高学生的学习成绩和自我效能感。第三，培养恰当的自我效能感。首先，教师通过为学业成绩不良 的学生选择难易合适的任务，让他们不断获得成功体验，进而提高自 我效能感水平；其次，让他们观看和想象那些与自己差不多的学生的 成功操作，通过获得替代性经验和强化来提高自我效能感；最后，教 师通过

3、归因训练改变学生对自己学习能力的错误判断，形成正确的自 我效能感判断。第四，训练归因。改变学生不正确的归因、提高学习动机可从两 方面入手：一是“努力归因”，无论成功或失败都归因于努力与否的 结果。二是“现实归因”，针对一些具体问题引导学生进行现实归因， 以帮助学生分析除努力这个因素外，影响学习成绩的因素还有哪些。书本上：如何培养与激发学习动机：(1)教学吸引。1、利用灵活的教学方式唤起学生的学习热情; 2、加强教学内容的新颖性，吸引学生的注意力；3、充分调动学生在 课堂练习中的积极性；(2)兴趣的激发。1、利用教师期望效应培养学生的学习兴趣； 2、利用已有的动机和兴趣形成新的学习兴趣；3、加强课外活动指导， 开展学习兴趣；(3)反应与评定。教师要做好学习评定并且学习结果的反应要 及时、具体、经常给予；(4)正确运用奖励和惩罚。适当的奖励与惩罚也可以激发与培 养学习动机；(5)利用学习中的合作与竞争。合作型目标结构最大限度调动 学习的积极性，但是要使合作学习有效，必须将小组奖励和个体责任 相结合。否那么，极有可能出现责任扩散和“搭便车”现象。(6)做好归因指导。教师应引导学生进行客观归因，尽量将学 习上的成功归因于自己的能力和努力，而将学习上的失败归因于内部 的不稳定因素，即努力

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