农村初中学生生物能力培养的探索与思考

1、农村初中学生生物才能培养的探究与考虑【摘要】知识来源于理论，科学理论又是人们认识和变革客观世界的重要活动内容之一。生物学是一门以实验为根底的学科，对学生进展生物科学的根本技能训练，培养各种才能，创设、创新有意义的生物学社会理论活动，有助于学生结实掌握根底知识，开展学生智力，培养学生实事求是的科学态度与方法。本文就如何培养学生的生物理论才能所做的探究、理论、尝试作以概述。【关键词】生物学理论活动才能一、社会理论活动创设的思路1.找准学生社会理论活动的切入点，紧紧围绕主题开展社会理论活动，进一步进步社会理论活动的质量。把学生理论学习中的重点、难点问题与现实生活中、农业消费中的问题相结合，找准切入点

2、，突出主题，才能真正通过社会理论活动进步学生的综合素质和才能，保证社会理论的质量。如我校旁边的桥下村菜场已具规模，菜场内很多人都有卖香菇等食用菌，可以让学生在周末通过到菜场进展实地的调查和上网查找资料让学生自己去充分理解香菇的构造、营养价值及生殖情况，并使学生对其抽象理解转化为详细认识，制定了“食用菌的理解与栽培理论活动个案，利用周围的环境资源，让学生学会利用相关的食用菌知识，步出课堂，运用于消费理论中，且稳固了课本第二册“真菌这一节内容。在理论活动的同时，还可以做适当的知识迁移和才能延伸，如理解食用菌的构造、生殖等，并调查常见食用菌的营养价值和栽培技术，学会人工栽培食用菌等。此理论活动可以改

3、变呆板、枯燥的说教式教学，充分培养了学生的理论才能，使学生在理论过程中理解自然、认识自然。2.解放思想，开拓视野，转变观念，为学生提供更多更好的社会理论基地。稳定的社会理论基地是社会理论质量的重要保证，是进步学生整体素质的重要基矗在今后的社会理论活动中，应该进一步解放思想，建立更多的理论共建基地，为学生提供更广阔的开展空间和舞台，并逐渐培养学生的理论才能。永康市是中国的五金之都，在经济高速开展的同时也带来了环境的污染。我们学校所处的龙山镇提炼铝的厂家很多。在以前，除正规的再生铝企业之外，许多企业没有环保设备，有的虽然建有简易的环保设备，但形同虚设。尤其是一些规模小的企业，根本不具备建立环保设备

4、的才能，再生铝企业“孝多、散，且集中度低；废金属拆解和冶炼加工条件差，污染了环境；“家家炼铝，户户冒烟就是对我们这边熔炼铝小企业密集的真实写照。近几年，有关部门对环境整治力度不断加大，整治过后，比以前好了很多，根本上不合格的厂家都被禁停产了，但如今还有少数的再生铝企业采取了“白天停产、夜里消费的方法，以掩饰污染问题。消费过程中产生了大量的浮渣，在整个炒灰过程中产生了大量的烟尘。对我校和周围的环境都有很大的影响。根据这一情况，让学生制定“调查学校周围炼铝企业的污染情况理论活动方案，使学生理解提炼铝的技术、金属提炼对周围环境的污染情况等，稳固课本第五册中常见的材料的认识，培养了学生观察和综合运用知

5、识的才能。3.本着启发自觉、自我教育的原那么，充分调动学生的积极性和自觉性，在社会理论中锻炼学生的独立学习、分析、观察的才能。学生热衷于独立考虑，社会理论为此提供了一个极好的时机和条件。我们应调动他们参加社会理论活动的积极性和自觉性，在理论中鼓励他们独立完成任务，锻炼他们分析问题和解决问题的独立学习、工作才能，并逐渐培养学生的理论才能。针对这一创设思路，制定了“花卉的栽培及花的构造的观察等理论活动方案。让学生在自己家里建立一个小植物园，让学生独立种上花卉，在此活动中，可以要求学生独立的观察植物的繁殖过程和各种现象，动手理论扦插、嫁接、分根、压条等技术，在开花季节观察花的构造，并解决一些实际问题

6、，使其理论才能逐步进步。4.以社会理论活动为载体，大力推进教学改革，使社会理论活动成为课堂教育的延伸和开展。社会理论是特殊的教育活动，是教育理论环节的必要补充。通过社会理论可弥补课堂教学中存在的理论脱离现实的某些缺陷。我们将以社会理论活动为载体，对现有的教学内容和方法进展改革，淘汰陈旧的教学方式，进而到达进步学生综合素质和理论才能的目的。“蝗虫这一节内容假如用单纯的课本、黑板、幻灯片三点式教学，很难完成教学目的。为此制定了“蝗虫的采集及标本的制作理论活动方案。让学生到自然中、到理论中去理解蝗虫的形态、构造及自然界中的生存状况，并通过标本的采集与制作进步学生的动手才能及观察才能，培养学生的学习兴

7、趣，从而到达培养学生理论才能的目的。二、社会理论活动的施行一六个原那么1.自主性原那么。在组织社会理论活动时，要确保实验的对象学生，有自主选择的余地，而不是强迫性的。2.全员性原那么。在施行社会理论活动时，尽可能发动全体生物老师和学生都参与。3.开放性原那么。即在开展时，在方法上是全方位的，理论的基地也是开放的。4.指导性原那么。即学生有理论活动中应有老师或农技师的指导。5.开展性原那么。即不同的理论对象在各个不同阶段，理论内容的要求及深度、广度是不一样的。6.创造性原那么。即在培养学生理论才能的同时要培养学生的创新意识，以求在模拟成人理论的根底上有所打破、有所创新。二三个落实1.理论活动的目

8、的任务的落实。让学生参与社会理论活动，就是将学校教育走向社会、面向社会，加快教育观念的新步伐，探究农村初中学生理论才能培养的内容途径和方法，使学生的各项理论才能都得到进步的同时，也不断进步老师的科研才能。在制定社会理论活动方案时，一定要注重活动的目的与课本相关内容及知识、理论才能的迁移与延伸，即要与课堂内容相配合，又不能重复，使理论活动教育的目的得到真正落实。2.理论活动的课程内容、方案的落实。根据各年级生物学课程内容、教学及时间的需要，学生的兴趣和根底，以及开展活动的条件等，由指导老师共同确定活动内容，讨论、制定活动方案。方案应明确活动内容及其目的与要求，拟定详细活动方案表，包括活动时间、内

9、容、地点、准备工作及负责人工程，并且方案应向所有学生公布。3.理论活动的总结落实。总结是理论活动的重要环节，形式也多种多样。如举办成果展览会，可展出饲养、栽培的动植物或制作的生物标本等成果；召开活动汇报会，起交流作用；赠送制作礼品；宣读小论文等。三二个结合1.与课堂教学相结合。课堂教学是生物学教学的根本组织形式，但在一定程度上还受时间和空间的限制，需要配合课外社会理论活动，使课内外相结合。理论活动不受大纲和教材的约束，可按学生的兴趣和根底，扩大知识的纵横向联络，不仅要到校外基地，到炽热的社会中去，而且要充分利用校内课堂教学来落实，特别是技能教育，其标准性的操作训练，对教学条件有较高的要求，可以

10、通过校内实验室来进展训练，再辅导个别指导的理论性训练，使之与课堂教学相结合。2.地、时、人相结合。生物学理论活动应从实际出发，根据学校及周围的条件、需要以及学生的情况不定期安排内容。如我校周围植物资源丰富且是农村，就可进展生物资源考察和采集制作标本等理论活动；还可安排农作物的栽培、农业害虫的调查及防治等内容的理论活动。另外，我校还成立了生物课外理论活动小组，开展当地动植物资源的考察，还就地取材制作了大量动植物标本。生物的生长具有季节性，活动内容应抓住有利时机安排。活动内容还要考虑学生的爱好、知识根底及年龄特征，内容的深广度及份量都要适当，形式也要多样化。三、社会理论活动的初步成效1.学生的智力

11、得到了开展，综合理论才能及解决实际问题才能得到了进步。生物学理论活动是科学研究的根本雏形。例如，有的老师指导学生理论观察蛙的变态发育，结合所遇到的各种问题，启发学生全面细心地观察和比拟，使学生由不深化、不完善的认识，逐步能概括、得出正确结论，有效地培养和锻炼了学生的观察才能，以及发现和解决问题的才能。再例如，组织学生联络当地生态系统进展调查，结果提出了多个能量流动形式，合理地利用了能源，促进了农业生态系统的良性循环。说明学生能运用生态学知识去分析、解释生态农业构造的合理性。这就培养了学生运用知识去分析问题和解决问题的才能。2.促进课堂教学，进步了生物学教学质量。生物学理论活动是课堂教学的重要补

12、充的开展，两者互相促进，相辅相成。为配合植物学教学，制定了开展植树造林、育花种草等理论活动；为配合动物学教学，制定了动物的饲养与观察、采集标本等理论活动。生物学的理论活动还直接效劳于课堂教学。通过理论活动，所采集制作的各种生物标本，可作为实验材料和直观教具；还可协助建立和管理生物实验园地及实验室；还可用理论成果充实教学内容，调动学生学习兴趣等。本届初一学生自实行社会理论活动教育以来，每次单元测试成绩大有进步，特别是期末考试成绩平均分高于往年十多分。3.进步了学生学习兴趣，发挥专长，树立了远大的理想。理论活动是培养学生成都的有效途径。参加生物学理论活动的学生，对生物学都有一定的兴趣和专长，但能否

13、成为终身志向，就有待于理论活动来进一步进步和形成。让学生置身于生物学界，探究生物问题，理解生物学的宏大成就，把生物学和生命、医学、农业、林业、畜牧业等联络起来，逐渐树立了为祖国献身的志向和理想。4.爱国主义、集体主义的观念得到增强。我国有丰富的生物资源，珍稀的动植物，有从古自今我国在生物学领域获得的宏大成就，学生在理论活动中接触后无疑就受到了爱国主义教育。此外，由于理论活动是有方案、有组织的，对培养学生的集体观念、劳动态度、纪律教育以及养成其它良好的品质和作风等，都有极大的作用。开展学生社会理论活动才能培养的真正目的不仅在于使根底知识得以内化迁移，根本技能得以纯熟，更在于训练了学生的因素复杂、动态变化着的真实消费、生活实际情境中如何发现有真正科学价值的问题，及根据这