一年级树和喜鹊教案

1、本文为Word版本，下载可任意编辑第丄页一.共.10页_第丄页一.共.10页_一年级树和喜鹊教案i一班级树和喜鹊教案第1篇教学目标：IIIIi一、知识与技能：III复习巩固生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内IIIII容。II二、过程与方法：IIiII1、多种方法反复诵读中复习生字、词语，奠定坚固的语文基础。Ii2、通过观测图画，结合生活实际，与小组伙伴共同沟通等方法IIiI来领悟课文内涵，同时获得阅读方法的渗透。II三、情感立场价值观：iIiI使同学明白有伙伴才有欢乐，同学之间要团结友爱。II教学重点：理解课文内容，知道团结友爱会使同学的相处更加欢教学难点：同学在自主学习中领悟阅

2、读的方法。教学过程：一、出示谜语。今日老师给大家带来一个谜语。看看谁的小脑瓜最聪慧，第一个猜出来。二、复习旧知：这节课我们继续学习第6课：树与喜鹊，跟着老师写课题。1、读课题。2、同学们想不想知道在树和喜鹊身上究竟发生了什么故事？那就让老师看看大家预备工作做好了吗？3、考察字词掌控状况：1开火车领读不带拼音的字宝宝。2男女同学赛读词语。3挑战读含有生词的句子。本文为Word版本，下载可任意编辑本文为Word版本，下载可任意编辑第. _页一.共_10页_第. #_页一.共_10页_|4、听故事录音。1出示自读要求：1115、自由读课文：11树和喜鹊后来有了什么改变？1!1数一数共有几个自然段？标

3、上序号。12是什么缘由让他们产生改变的？边读边用笔画出相关的|12提出自己不懂的问题。1句子1三、品读课文：i15、四人小组合作沟通上面两个问题。i1i1、齐读第一、二自然段，思索：1i6、汇报沟通结果：111什么是孤独？为什么树和喜鹊都很孤独？i7、是啊，树和喜鹊都有了伙伴他们很欢乐，同学们，你们欢乐1i1i1体会只有的意思11i吗？11111相机板书：一棵树一个鸟窝一只喜鹊孤独i11能不能把你和伙伴在一起的欢乐事情给大家共享一下？四人i1i12、你有过这种经受吗？四周没有伙伴，没有家人，当时自己是11i1i小组沟通自己的欢乐111ii1怎么想的？感觉如何？i1i8、让我们来看看树和喜鹊与他

4、的伙伴们是怎样在一起欢乐生活11ii3、看图体会树和喜鹊的心情然后有感情的朗读。11i1的？同学找出课文中的相关段落11i4、树和喜鹊会一贯这样孤独下去吗？让我们自语阅读后面的课1i9、出示第五自然段：|111文找出答案吧。1这段共有几句话？分别写的什么事？1本文为Word版本，下载可任意编辑本文为Word版本，下载可任意编辑第.土页一.共一io一页第. .页一.共一10一页2叽叽喳喳安宁静静照样子说词语。3体会欢乐，指导朗读。10、出示第6自然段，仿写也句。四、总结全文有伙伴是一件多么令人开心的事啊！同学们，学完这篇课文你有没有什么话想对大家说？有伙伴才有欢乐！一班级树和喜鹊教案第2篇【教学

5、目标】知识与技能：1、会写本课里、有、几、飞四个生字，做到笔顺正确，并认识新笔画横折弯钩。2、正确认读文中一个生字。3、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。4、理解也的用法，会用也说话、写话。过程与方法：1、通过拼读、比较、识记、组词开花等方式认读本课十一个生|I字。II2、通过观测比较、书写、组词，会写本课四个生字。|iI3、通过拼读、朗读、开火车读、自由读等多种朗读方式进行阅|I读训练，逐步掌控朗读技巧，达到熟读成诵。IiIi情感、立场与价值观：I1了解课文内容，感受邻居与伙伴的重要性，培育同学间互助友IIiIi爱的精神和合作意识。II1II【教学重难点】IiIi1、逐步积累识字方法，

6、掌控写字的技巧，留意字的布局和间架IIIii结构，正确、美观的写好里、有、几、飞四个字。IIiI2、从字里行间体会树和喜鹊心情的改变，读出由孤独到欢乐的|IIii心情改变。II3、让同学联系实际，了解邻居与伙伴的重要，懂得团结协作互|助友爱，并能精确表达自己的见解，熬炼语言的表达技能。【课前预备】多媒体课件。【教学过程】第一课时一、导入1、板书课题：树和喜鹊。2、请一名同学拼读课题。3、齐读课题。4、看到课题，你想知道什么？5、导入：让我们看看树和喜鹊之间到底发生了什么事情?二、初读课文，自同学字一师范读课文，生听准字音二出示要求，同学自读课文，学习生字1、自由拼读课文，圈出本课生字新词，多读

7、几遍，读准字音。2、把生词读给同桌听一听，看谁读得好。3、再读课文，把课文读通顺、流利。4、检查生字的认读状况。课件出示带生字的重点句子。此处需要老师具体提供句子。1读句子。2读句中的生字。3去掉生字的读音再读。4出示本课生词，指名读、开火车读、抢读，加深对字的印象。5、同学自主沟通识字方法，说说自己是怎样记住这些字的，老师适时予以引导、点拨。让同学在识字过程中，不断积累和总结识字方法。三、熟读课文，感知理解1、开火车读文，想一想课文讲了一件什么事？2、指一名同学发言，其他同学予以补充。3、老师板书孤独、欢乐。1联系生活实际说一说什么是孤独？2为什么树很孤独，喜鹊也很孤独？同学自由发言，师指导

8、朗读第一、第二自然段。3为什么后来树很欢乐，喜鹊也很欢乐？同学畅所欲言，老师依据同学回答板书邻居或伙伴，感受邻居与伙伴的重要性，并指导朗读第三至第五自然段。4、课件出示：树很孤独，喜鹊也很孤独。树有了邻居，喜鹊也有了邻居。树很欢乐，喜鹊也很欢乐。读句子，你发觉了什么？用上也说话。第二课时一、课文回顾1、开火车读生字卡片。2、猜字谜竞赛。3、读了这篇课文，你懂得了什么？二、练写生字1、课件出示要写的生字，读一读。2、认真观测每个字在田字格中的位置，并认识新笔画横折弯钩。1老师范写，同学观测笔顺。2同学描红，老师巡察指导。3、口头给生字组词。4、同学练写生字。指导书写时，老师要强调书写的留意点和书

9、写的姿态。本文为Word版本，下载可任意编辑本文为Word版本，下载可任意编辑本文为Word版本，下载可任意编辑第.z页一.共.10页.第.z页一.共.10页.第.互页一.共_10页.5、展示部分同学作品，师生共同评价写字状况。三、课外拓展1、把这个故事讲给爸爸、妈妈听。2、把自己与小伙伴的、故事用拼音写在小本本上，读给大家听。一班级树和喜鹊教案第3篇一、教学目标：1、能正确、流畅地朗读课文，读准多音字只种乐的字音并运用。2、能借助课文插图，了解课文大意。3、通过联系上文，了解孤独、邻居等词语的意思，知道有伙伴就有欢乐。4、通过只有也好多好多等词语的学习，训练孩子的口语表达技能。二、教学重难点

10、：重点：1、通过只有也好多好多等词语的学习，训练孩子的口语表达技能。难点：1、通过联系上文，了解孤独、邻居等词语的意思，知道有伙伴就有欢乐。三、教学过程：一、复习旧知，看图导入课题41、同学们，上节课我们学习了小公鸡和小鸭子，知道了伙伴之间要相互帮忙，团结友爱。今日老师又给大家介绍一位新的小伙伴，看图片喜鹊。2、师板书：喜鹊，鹊，右边是鸟字旁，看到鸟字旁，你知道了什么？生：喜鹊是一种鸟、许多鸟的名字都带有鸟字旁。比如：鸦、鸽、鹰|3、师质疑，喜鹊住在哪里？生：喜鹊住在树上引出课题树II和喜鹊I!二、初读正音，了解大意ioIII一自读课文，感知课文内容I!师：同学们，想不想知道它们发生了什么故事

11、呢？请同学们抓紧iIi|打开书本32页，自己读一读吧，留意读准字音，标好自然段。II1、大家读得真仔细呀！语文书合上放左上角，大家有没有IiIiI不认识的字？我可要从课文中挑几个生字来考考大家。敢不敢来挑战呢?IIII出示：从前、后来、喜鹊、鸟窝、孤独、欢乐、邻居、只有、招iIiI呼、安宁静静、叽叽喳喳指名读，小老师带读。IIiI3、生字中有3个多音字，大家找到了吗？学习多音字只、IiII种、乐。多音字跑到长句中，大家能不能读好它呢？指导长句的朗读。IIiI4、生字和句子大家都掌控得不错，现在老师要考考大家的观测II技能，请大家认真观测这两幅插图，你发觉了什么？提示：图上都有什么事物？发生了什

12、么改变呢？一棵树好多好多树；一只喜鹊好多好II多喜鹊；孤独欢乐II二我们之前学过通过看图猜故事，老师今日把课文的插图!Ii带过来了，请大家看课文插图，用自己的话简约讲这个小故事。谁情II愿来试试看呢？8|iIi1、出示：图一：从前，这里只有，树上只有，鸟窝I1里只有。IIiIi2、出示：图二：后来，这里种了，树上就有，鸟窝|I1II里就有。IiIi3、出示：图三：白天，一起飞出去。IIIii4、出示：图四：天一黑，它们飞回，睡觉了。IIiI师：学习方法：在以后是学习中记得借助插图来了解课文内容。IIIii三、聚焦词句，落实语用III1、学习第一自然段6|本文为Word版本，下载可任意编辑本文为

13、Word版本，下载可任意编辑第.页一.共_10页.第.页一.共_10页.|1通过一棵树等词语的学习，结合教室，说说带有量词这II样的句式。I!指名朗读第一段，进行朗读评价后，老师在听读中发觉了这样一III个词一棵树，这段话中还有哪些类似的表达？一个鸟窝、一只喜鹊I!齐读一遍后，请孩子们看看我们的教室，也来说说这样的句式吧！iIiI2我们看到图上的喜鹊特别少，为了表达少这个意思，用II到了一个一字，还用到了一个特别重要的词，你们发觉了吗？只有IiIiI结合我们的教室或身边事例，练习用只有说话：我们的教室只有。IIII|3大家想想，这么大一个地方，却只有一棵树，只有一只鸟，iIiI那树和喜鹊的心情

14、又如何呢？不快乐孤独导入第二段谁来读一读这IIiI句话？板书孤独IiII2、学习第二自然段6IIiI1树很孤独，喜鹊也很孤独。结合生活，说说你什么时候会II觉得孤独？2师：这段话中有一个很重要的字也，课文中除了这里有|I一个也，后面还有两个句子也带有也字，谁发觉它们在哪里？ITOC o 1-5 h zI树很孤独，喜鹊也很孤独!iI树有了邻居，喜鹊也有了邻居II树很欢乐，喜鹊也很欢乐!iIi师生合作朗读句子，理解也字的意思，也字前后的内容是I1一样的。那我们来试试说句子吧！|iIi3师质疑：树和喜鹊一贯这么孤独下去吗？同桌争论，引出|1II第三段。IiIi3、学习第三自然段6IIIii师：同学们

15、，这棵树和喜鹊一开始都很孤独，由于树只有一IIiI棵，喜鹊只有一只，后来，它们变得欢乐了，由于树和喜鹊都多了，IIIii课文用到的词语是好多好多III1通过朗读，抓重点词语好多好多，让同学结合教室用T本文为Word版本，下载可任意编辑本文为Word版本，下载可任意编辑教学难点：了解课文内容，感悟伙伴间的真挚友情。教学预备：电脑课件，生字卡片。教学过程：一、谈话导入，揭示课题。1、师：同学们都有伙伴吗？，设想一下，假如没有伙伴会怎样呢？同学自由发言。2、引出课题，从而激起同学的学习爱好。二、初读课文，识记生字。1、自读课文。初步感知课文内容，产生读书欲望。2、利用课件范读课文，边听边留意读音。3

16、、同学自读课文，划出不认识的字，自己想方法解决。4、沟通识字方法。好多好多练习说句子训练。如：我们的教室有好多好多的。2由于种了好多好多的树，有了好多好多的喜鹊，所以它们都有了邻居，大家一起出去玩耍，一起觅食，由孤独到欢乐的转变！板书邻居欢乐四、结合图片，再次让同学理清文章脉络，明白有邻居、伙伴的陪伴，会觉得很欢乐！师总结：这节课认识了树和喜鹊，知道人多了，大家在一起才会欢乐。盼望同学们能够相互为伴，相互援助，快欢乐乐地学习、生活。一班级树和喜鹊教案第4篇教学目标：1、正确认读一个生字。2、借助汉语拼音朗读课文，了解课文内容。3、培育同学互助友爱的精神和合作意识。教学重点：正确认读11个生字；借助汉语拼音，正确、流畅地朗读课文。第_9一页一.共.10页_本文为Word版本，下载可任意编辑本文为Word版本，下载可任意编辑第. 页.共10页.第. 页.共10页.5、采用不同方式检查识字状况。1、结合自己的生活实际，说说