弘扬本土文化

1、弘扬本土文化，打造特色校赴兴国县考察校园文化建设工作学习体会 于都县黄麟中心小学曾伟华校园自然环境美观化，形成疏密相宜、错落有致，深浅 有度、色彩纷呈的校园绿色景观。抓校园人文环境规范化， 符合学生身心和成长特点，充分利用各种空间，起到循循善 为了全面推进素质教育，铸就校园浓郁人文精神，进一步提 升我县各个学校的品味，促进各校特色发展。5月12日，在 县局的组织带领下，我们一行共23人到兴国红军小学、兴 国实验小学、兴国六中、兴国六小和兴国青少年活动中心参 观学习校园文化建设工作。通过这次参观学习，我感受颇深， 收获很多，具体如下：一、提高认识，准确把握校园文化的本质内涵近年来，随着中小学布局

2、调整、校舍安全工程得到改善， 我县中小学校容校貌发生了很大变化。随着教育基础设施的 不断改善，教育发展的重点也从外延、规模向内涵、质量的 转变，越来越多的校长把目光投向了校园文化建设，很多学 校希望通过校园文化建设来确立办学特色，找到适合本校实 际的发展之路。但是因为对校园文化的本质内涵把握不够， 导致校园文化构建毫无特色。其实，校园文化分为三个层次：第一层次是物质文化， 主要指校园的物质环境，即构成校园文化物质条件的各种教 学、科研、生活的建筑设施、设备、环境等，是校园文化的 实体存在；第二层次是制度文化，主要指学校的组织、机构 及其规章制度等，包括各种校纪校规、道德规范与行为准则、 人际交

3、往活动的方式等，是校园文化的精神积淀；第三层次 是精神文化，既有学校创设的思想与心理氛围，主要只指师 生的世界观、人生观、价值观和审美情趣，以及人与人、人 与社会、人与校园环境的和谐关系，是校园文化的境界氛围。 我们首先要准确把握好校校园文化的本质内涵，才能更好地 打造一流特色校园。在兴国的这几所学校中，它们的校园文化建设工作把握的非常 准确到位。他们不仅体现在校园建筑设计、校园景观等层面， 更是反映在学校的传统、教风、校风、学风、规章制度和行为 准则等方面。如兴国红军小学，结合兴国的历史文化，以红色 资源为主线，以将军精神为灵魂，将本土文化渗透到办学理念、 校风学风、规章制度和每一个教育活动

4、中，使学校本土文化味 十足且独具特色。二、善用资源，奠定校园文化建设工作的扎实基础。在教育部加强中小学校园文化建设的通知中，定义“校 园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的 重要环节，是展现校长理念、学校特色的重要平台，是规范 办学的重要体现，也是德育体系中亟待加强的重要方面。” 在兴国的这几所学校中，它们的校园文化建设工作的办学特 色定位都非常准确的。兴国一小是开国将军肖华的母校，所 以它建设的是红军小学，实施的是红色教育。兴国实验小学 立足于山歌这一兴国的非物质文化遗产，大力建设山歌文化， 教会学生认识山歌，唱山歌，创作山歌，使整个校园都充满 山歌的气息。兴国六小结合足球进校

5、园的要求，打造足球特 色学校，在学校宣传足球知识，开展足球训练，组织足球比赛，引导学生爱上足球，热爱运动，学会强身健体。三、重视参与，提供校园文化建设工作的重要保障保证。 为了保证校园文化建设工作更有效地开展，兴国县各校都成 立了以校长为组长的工作领导小组。制定了详细的工作方案， 做好合理的分工安排，并积极动员和广泛宣传，把老师、学 生、家长充分调动起来，以学生为校园文化建设的主体，共 同参与校园文化建设工作，推动了学校校园文化建设工作的 顺利开展。四、科学推进，有效开展校园文化建设的途径。校园文化建设必须坚持弘扬时代主旋律，紧扣时代发展 主题，在继承优良传统的基础上，朝着现代化、规范化、个

6、性化、艺术化方向发展。具体工作中，应着力抓好以下四个 方面：第一，要形成体系。就是在坚持大原则、大方向的前提 下，循序渐进，形成科学完整、具有自身特点的思路目标体 系，并常抓不懈。根据发展现状和形势需要，今后一个时期 全县文化建设的基本要求是：以科学发展观为指导，全面贯 彻党的教育方针，坚持“科学发展，人民满意”的办学目标， 立足于提升学校办学水平，以建设优良的校风、教风、学风 为核心，教育和引领干部师生树立正确的世界观、人生观、 价值观，培养高尚的思想道德品质和良好的人文素养，把校 园打造成办学理念成熟稳定、自然环境幽雅、文化底蕴深厚、 育人机制完善、人际关系和谐的人文化校园，构建具有本土

7、特色的校园文化体系。力争在几年之内多数学校都能拥有鲜 明教育内涵和特色的校园文化。第二，要彰显特色。有特色才能永葆校园文化的活力。 我们每一所学校都要立足本校实际，善于创新，突出多样化、 个性化，避免“千校一面”，形成“一校一品牌”。在兴 国的这些学校中，它们分别按照本校的特色文化建设要求， 创建了各具特色的校园环境。如兴国六小的将军园，兴国一 小的校训文化墙，兴国实验小学的山歌文化宣传墙和山歌文 化表舞台。第三，要重点突破、全面发展。抓诱、环境育人的最佳 效果。挖掘学校精神，把值得继承弘扬、值得总结推广且对 师生具有激励作用的好作风、好品德、好方法进行准确提炼， 形成办学宗旨、校训校风、教风

8、学风，使之成为激励广大师 生团结奋进的精神动力；健全学校制度，以“师生成长进步， 学校科学发展”为导向，积极推行科学化、规范化、精细化、 人文化的“四化”管理模式。学校要充分发挥师生在校园文 化活动中的主体作用，通过学生社团、兴趣小组、节日庆典 和学校、家庭、社会“三位一体”网络共建等多条途径，发 挥学生特长，张扬学生个性，寓教育于丰富多彩的文化活动 中，让学生在活动中求真、求知、求乐，使他们在参与中自 我教育、自我管理、自我发展。兴国各校都非常重视组织校 园文化活动，通过引领学生参加各项活动来促进学生的成长。 兴国青少年活动中心充分利用中心的优势，整合全县优秀教 师资源，以活动中心为主阵地，依托县城各校为基地学校， 认真开展课外兴趣小组活动，培养学生的兴趣和特长。同时 认真组织开展研学旅行活动，带领孩子们走出校园，参观红 色教育基地，游览风景名胜，增长见识，增加了学生的阅历。校园文化孕育教育智