北京版小学二年级语文上册《小熊开店》教案

1、Word - 13 -北京版小学二年级语文上册小熊开店教案 2.用“欢迎”说话再写下来。 板书设计： 5 小熊开店 兔子 辞退 松鼠 又辞退 猴子 赞扬 第三课时 教学内容： 复习本课的学问。 教学要求： 复习巩固本课的学问。 重难点： 生字和新词。 教学过程： 一、复习生字。 1.看卡片读生字。 2.抄写生字，每字写4个。 3.猜一猜。 “良”字头上多一人。（ ） “口”和“贝”（ ） 三口 （ ） “ 广”字下面是个“占”（ ） 二、复习词语。 1.读一读 欢迎 萝卜 满足 辞退 看法 摆满 赞扬 食品店 选购员 红红火火 2.用“欢迎”说句子。 三、作业 听写生字，用“欢迎”写句子。 课

2、后小结： 同学们明白小猴子没有被辞退的缘由，懂得了做什么事都不能光想自己， 还要想到别人的需要。 篇二 教学目的： 1.学问目标：通过同学的朗读，理解课文的内容。 2.力量目标：知道做事情要多动脑筋，多为别人着想，才能把事情做好。 3.情感培育：结合课文内容，绽开想象，培育同学创新精神；渗透做事要想到别人，多动脑筋的道理。 教学重点：朗读课文 教学难点：理解“为什么猴子当上选购员食品店办得红红火火？”的道理。 教学过程： （一）交谈引入 老师听说你们特殊喜爱小动物，是吗？那你们都知道那些小动物呀？（在同学们争先恐后的回答之后）老师接着说，这些动物都生活在一个大森林中，你们看它是谁？（课件出示：

3、小熊、兔子、松鼠、小猴子的图片） 同学看屏幕回答问题。 小熊开了一个食品店。（板书：小熊开店）齐读课题 在课题中有一个我们要学的新字，（在“店”字上点一点）问：谁熟悉这个字？你是怎样熟悉的？ 估量同学有人熟悉多半是通过预习课文知道的，也有小部分是家长告知的。 对策：表扬能够自己主动学习。 仔细观看字形结合笔顺跟随记一记。 指名同学回答。 估量同学回答：广字头下面加一个雨点的“点”去掉四点底，就读商店的店。 师：同学们记字方法很不错，那在田字格中怎样把字写美丽呢？快观看观看书上的范字。 同学自由观看后发言，示范写提示书写要点。 同学描红后临写。（同学独自写字过程中老师巡察指导。） 过渡：那食品店

4、办的怎么样呢？答案就在书中我们抓紧看一看。 (二)初读课文 1.自己读一读课文，留意要读准字音，标出有几个自然段。 同学读课文，标出自然段，同桌同学沟通。 老师出示词语： 食品店 欢迎 萝卜 顾客 满足 辞退 看法 摆满 赞扬 选购员 红红火火 谁愿读给大家听一听？ 指名读词语（好、中、差各一名），齐读词语。 2.同桌同学一起读一读课文，（1）相互说一说你知道了什么？ 估量同学会回答：小熊开了一家食品店，开头请小兔子当选购员，它选购了各种各样的萝卜， 还有那些不明白的相互问一问。 估量同学会针对词语质疑：选购员 辞退 松子 顾客 货架 赞扬 对策: 同学相互解答，全解答不出的老师关心。 （三）

5、熟读课、理解内容 1.读一读第2、3自然段，说一说。 提问：为什么一开头到店买东西的顾客只有兔子和松鼠？ 估量同学会回答：由于兔子选购的是各种各样的萝卜，松鼠选购的全是松子，所以一开头到店里买东西的顾客只有兔子和松鼠。 板书：堆满各种萝卜摆满松子 老师：各种各样的萝卜，指哪些萝卜，你能说说吗？（随着同学的回答电脑出示各种萝卜的图片。） 2.指导书写“萝、卜” 先指导“萝”字结合笔顺跟随记一记。 指名回答。 观看田字格中的占格你能说说在书写时应当留意什么吗? 指名回答后老师范写同时说明书写要点。 同学描红后临写。（在同学独自书写的过程中老师巡察指导。） 3.结合你对兔子和松鼠的了解，你知道它们为

6、什么只选购萝卜和松子吗？ 估量同学能回答由于萝卜和松子是兔子和松鼠爱吃的东西。 从书中的那些地方可以看出萝卜和松子是兔子和松鼠爱吃的东西。 4.指导朗读问句。 大屏幕出示：“什么东西欢迎呢？对，肯定是萝卜。” 请同学们小声读一读，想一想其次句应当怎样读？ 引导读出确定的语气。 谁愿读给大家听？ 出示：“什么东西欢迎呢？对，肯定是松子。” 同学自己读后读给小邻居听。 5.出示：“欢迎”结合课文想一想，什么是欢迎？ （愿意买的意思，生活中还有很兴奋得迎接的意思。） 想一想：你们在什么时候，都欢迎过谁？ 先组织好语言，然后说给小邻居听。 谁愿说给大家听一听？ 指名发言。 老师：是呀，兔子和松鼠所以选

7、购的全是自己爱吃的东西，那顾客们满足吗？ 6.读一读：第3自然段， 说一说：“其他顾客”指哪些顾客。 你扮成自己喜爱的一种小动物，准备怎样给小熊提看法？ 过渡：小兔子和小松鼠被辞退后小熊友请来了小猴子当选购员，小猴子是怎样做的？他的工作大家满足吗？ 7.小组内学习第4自然段 （1）组内一起读读第4自然段 （2）争论争论：猴子当上了选购员后，食品店有什么变化，为什么会有这样的变化？ 估量同学能回答出：不久，货架上摆满了各种各样的食品。食品店办的红红火火，受到了大家的赞扬。 由于，小猴子选购了各种各样的食品。 板书：各种各样的食品 （3）老师：食品店里摆满了各种各样的食品，想一想都会有什么呢？你能

8、用 “店里有 谁 爱吃的什么 ？” 的句式来说一说吗？ 估量同学会回答出：店里有熊猫爱吃的嫩竹子；店里有小猫爱吃的鱼；店里有大象爱吃得香蕉等。 小猴子选购的食品可真不少，那谁愿当聪慧的小猴来说一说，你选购这些食品时是怎样想的？为什么要选购这些东西？ 估量同学可能会说：大森林里有很多小动物，他们的口味各种各样，只有选购他们爱吃的食品小动物们才会满足，食品店才活红火。 老师：小猴子的想法可真妙，一下子把食品店办得红红火火。 8.自己读读2、3、4、自然段说说 “兔子选购了这么多萝卜，松鼠选购了那么多松子，小熊为什么还辞退它们？” 估量同学可能会回答：兔子和松鼠只选购自己爱吃的东西，结果到店里来的只

9、有兔子和松鼠。 板书：只想到自己 读后填空：小熊请了（ ）、（ ）、（ ）当选购员，对（ ）的工作比较满足，由于（ ）。 多动脑筋，多为别人着想 同学通过对比学习懂得做事要想到别人的道理。 （四）结尾延长 齐读第4自然段最终一句话，想一想假如你是森林中的一只小动物会怎样夸奖它？ （）自己说说组织好自己要说的语言。 （）在组内分角色说一说。 （）以小组为单位在班上进行表演。 （五）课后小结 通过学习这篇课文你有哪些收获？ 板书设计： 小熊开店 兔子 堆满各种萝卜 只想到自己 松鼠摆满了松子 猴子各种各样的食品多动脑筋，多为别人着想 篇三 教学目标 1.学会8个生字，熟悉5个字。 2.会读指定的词

10、语。能用“欢迎”写一句话。 3.朗读课文。说说猴子当上选购员后，为什么食品店办得红红火火。知道多动脑筋才能把事情办好。在表演的过程中，感受多动脑筋才能把事情办好。 教学重点： 1.学会8个生字，熟悉5个字。 2.会读指定的词语。 3.朗读课文。知道多动脑筋才能把事情办好。 教学难点： 1.会读指定的词语。 2.能把字写端正。 第一课时 教学目标： 1.学会8个生字，熟悉5个字，并熟悉“贝字底”。 2.在读书过程中，培育同学的识字力量。 3.让同学知道在生活中要多动脑。 教学重点： 在读书过程中，培育识字方法。 教学难点： 把字写好。 教学过程： 一、朗读课文，通过上节课的学习你知道了什么？ 二

11、、初读，感知课文 （一）快打开书自己读一读，边读边标自然段并用铅笔圈诞生字及其词语。 （二）检查字音把握状况： 1.检查词的把握 欢迎、摆满、满足、辞退、货价、看法 赞扬、食品店、选购员、红红火火。 同学理解“辞退、赞扬、选购员”的意思。 2.检查生字的读音：抽读生字卡片。 3.学习生字：食 品 店 4.分自然段，检查读课文。 三、复习 1.熟字： 贝 浪 点 爱 2.偏旁 广字旁 走之旁 草字头 四、学习新字 小组自同学字： 1.说说自己不明白的字，然后同学争论。 2.学习“贝”字旁。 3.小组代表上台说说记字方法，扩词。 4.观看怎样把字写美丽。 5.指导书写。 6.同学观看仿写。 五、课

12、堂小结： 说说你学会了什么？ 教学反思： 给同学时间去读课文，能够放手让同学学习生字。 其次课时 教学目标： 1.会读指定的词语。能用“欢迎”写一句话。 2.朗读课文。说说猴子当上选购员后，为什么食品店办得红红火火。 3.知道多动脑筋才能把事情办好。在争论中练习说话，明白道理。 教学重点： 1.朗读课文。说说猴子当上选购员后，为什么食品店办得红红火火。 2.知道多动脑筋才能把事情办好。 教学预备： 多媒体课件。 教学过程： 一、揭示课题。 这节课我们连续学习第5课。 二、复习上节课所学的生字、新词。 三、读读，感悟课文 1.快点再读读小熊都请了谁来当选购员？结果怎么样？ 小兔子： 2.读一读，说一说，初步知道引导同学感受“欢迎”的意思。 小松鼠是怎样当的？结果怎样？ 3.模拟：想一想小动物是怎