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文档简介

1、Word - 8 -北京版小学四年级上册语文大象“醉酒”教案 通过练习,把课文读正确、流利。 2、查字典解决生字词。 也可以结合上下文和生活之际理解意思 3、小组沟通自学状况。 (老师在这一过程中,巡察关心有困难的同学。发觉问题准时订正。) 景色怡人:景色、景致适合人的心愿。 酩酊大醉:形容大醉。 不虚此行:没有白来;没有白白得来这一次。 4、小组代表汇报,集体订正问题。 5、自己读课文,要求正确。 6、两人一组相互检查。要求正确流利。 (老师在这一过程中,巡察关心有困难的同学。发觉问题准时订正。) 7、指名读。 三、关于课文你有什么不懂的问题 同学 1、轻声读课文,想一想有什么不懂得问题?

2、2、小组沟通、解疑。 (老师在这一过程中,发觉问题随机解决。) 3、集体梳疑。 四、理解课文内容 1、 默读课文,思索:大象醉酒后什么样?画出有关的句子。 体会带点词的用法。 醉酒的大象有时会乖乖地躲起来睡大觉,有时却会像醉汉一样,东倒西歪地四处游荡,甚至会大发 “酒疯”,处处破坏,惊扰游客。 体会到:睡大觉、四处游荡是一般状况,处处破坏,惊扰游客是较严峻了,所以用甚至。这样表达,清晰明白而且有层次。 有语气的读读,让大家感受到大象的“醉” 2、 争论:大像醉酒的缘由。 用自己的话把这个缘由说出来 3、 把这个故事讲一讲,说一说。 五、小结 学完课文后,有什么想法?开头心中产生的疑问解决了么?

3、 同学谈感受。 六、作业 把这个故事讲给爸爸妈妈听。 板书设计: 16、大象“醉酒” 有时睡大觉 有时四处游荡 甚至处处破坏,惊扰游客 篇二 教学目标:认读11个生字,朗读课文,了解大象醉酒的样子及缘由。培育朗读力量。 感受大象的可爱。 教学重点:朗读课文,了解大象醉酒的样子及缘由。 教学难点:朗读课文,了解大象醉酒的样子及缘由。 查阅资料:大象 教学课时数:1 第 1 课时 教学要求:认读11个生字,朗读课文,了解大象醉酒的样子及缘由,感受大象的可爱。 教学过程: 一、导入课文 1、今日,我们学习16课。板书:大象醉酒 2、简介对大象的了解。 二、初读课文,自同学字,读准字音,读通句子。 6

4、、 自由读课文,努力读正确,看你又熟悉了哪些生字? 7、 介绍给大家:你又熟悉了哪些生字?你是用什么方法记住它的? 同学沟通 8、 听老师范读:思索课文写了大象的什么事?你觉得怎样? 9、 同学沟通课文的主要内容。 10、 同学自由读课文,努力达到正确流利。 11、 检查同学读书。 12、 小组练习读书。 三、默读课文 4、 思索课文每段写了什么?可以分为几段? 5、 大象醉酒的时候是什么样子?你觉得怎样?缘由是什么? 6、 同学沟通,师指导。 四、作业 4、 练习读熟课文 5、 摘抄好词佳句 6、 查阅其他动物的资料 板书设计: 16、大象“醉酒” 摇摇摆晃 连根拔起 篇三 教学目标: 1采

5、纳逆序式观赏模式倾听乐曲主题,感受大象闲适拘束的样子和神态。体验乐曲中低沉的音色、诙谐的心情,表现大象忠厚、可爱的样子。 2采纳衍展式观赏模式倾听乐曲主题,探究乐曲不同的主题旋律,启发同学感受、表现大象的挤奶动作,体验合作、自主学习的欢乐。 3采纳表现式、制造式观赏模式分组创编动作,体验、表现大象的开心心情。 教学重点: 感受、体验、表现大象诙谐、活泼的心情。 教学难点: 倾听并演唱乐曲的主题旋律。 教学预备: 课件 音响 图片 头饰 教学过程: 一、导入部分 阶段目标:采纳逆序式观赏模式导入课题 (感性观赏)师:上节课我们一起倾听了乐曲狮王进行曲,大家还有印象吗?还记得是哪个国家的哪位音乐家

6、写的吗? 大家请看屏幕 屏幕出示:大提琴的图片。 师:谁知道,这是什么乐器? 师:你们听过这件乐器发出的声音吗?说说。 播放大提琴的音色。 师:请你来形容一下倍大提琴的音色。 师:假如你是作曲家,你会用这件乐器表现什么样的动物? 播放主题1 你觉得这段音乐在描写哪种动物? 师:圣桑运用了倍大提琴厚重的音色,形象的表现了大象忠厚、可爱的样子。 我们一起再来听一下刚才的主题。听后告知老师音乐是几拍子的? 法国的圣桑。 观看图片并回答问题。 听后发言。 猜想。 自由发言。 倾听乐曲主题5。 二、新授部分 阶段目标:采纳分析式观赏模式引导同学了解乐曲的主题 理性观赏。 1倾听主题一。 播放乐曲主题。

7、师:出示乐曲主题,我们再来听。 师:这段音乐好象在描写大象干什么呢? 师:大象怎么走路呢? 师:播放主题一进行仿照。 师:找一部分同学进行仿照 2倾听主题二。 师:大象走累了,停在大树边休息啦,请听下面这段音乐,播放主题2 师:这段音乐给人什么感觉?你能表现一下吗? 师:分组表现。 3倾听第三部分音乐。 师:经过短暂的休整,大象又恢复的一开头的神态,我们听,播放第三部分乐曲。 师:这段音乐表现了什么? 师:谁留意到作品是怎样结束的? 师:音乐是怎么开头的呢? 播放乐曲的引子。 4完整倾听作品感受乐曲节拍。 看谱听主题。 走路。 生仿照。 倾听音乐进行仿照。 表现主题。 倾听主题二,进行想象。 自由发言。 自由表现。 几人一起表现。 倾听。 自由发言。 用动作来表示音乐结束。 完整倾听作品15。 创编部分师:我们已经比较了解作曲家创作的意图了,现在,我们关心还不太了解他意图的人们,用动作来表现作品。 师:分组进行表演集体做动作。 分组展现13。 三、拓展部分 师:我们一起看看乐队的现场

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