溧阳市外国语小学第一学期三年级英语期末质量调研分析

1、溧阳市外国语小学第一学期三年级英语期末质量调研分析 三年级英语教研组 葛海英 一、试题内容分析 本试卷设计科学合理。从卷面看图文并茂，题型安排合理，听力和读写部分比重相当。从试卷内容看，本次试题与教材重点紧密联系，试题难易适中，既突出学科特点，又符合学生的认知水平。试题体现趣味性、基础性、生活性、实践性等特点。 基础为主，突出重点。 考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。本次试题以基础知识为主，无论是字母、词汇还是对话都是各单位要求掌握的重点知识。既注重了打好基础，又有重点的突出知识。 贴近生活，激发兴趣。本次试题突出了“工具性”、“人文性” 两大课标理念。试卷通过生

2、活化、趣味性的情景来设计选择、填空、匹配、连线等题型，既调动了孩子的学习激情，又注重培养了学生人文关怀情怀。二、测试总体情况 参考人数524人总分50635分平均分96.63分题型应得分实得分得分率一、听力一，按所听内容给图片标序号（12分）6288628399.9二、听力二，选择与所听内容相符的图片（8分）4192417899.7三、听力三，从句子中选择所听到的内容（8分）4192414198.7四、听力四，根据所听内容，给图片连线（8分）4192415699.1五、听力五，根据所听内容，选择正确答语（5分）2620259499.0六、听力六，填入所缺的单词（9分）4716461697.87

3、七、字母和单词（29分）151961462496.2八、根据情景选择英文答案（8分）4192417299.5九、读对话，填单词，选句子（8分）4192367487.6十、读图连线（5分）2620259198.8三、测试具体分析 第一类：听力（一）听录音，按所听内容给下列字母和图片编号，得分率99.9%分析：该类得分率较高，本题考查学生看图认识字母及单词的能力，个别同学错在S和X的区分上。改进教学建议：对于容易混淆读音的字母，个别学生的听辨能力和认读能力还是不够，要经常单独领出来区分，并通常听、读、写、肢体模仿、生活中见到的相似物等来帮助学生区分。 第二类：听力（二）听录音，选择与所听内容相符的

4、图片，将序号填在提前的括号内，得分率99.7%分析：本题在第一类听力的基础上，上升到了图片情景的理解。一个错误集中在第2小题：刘涛和麦克没有看清楚；另一个错误在第5小题：这个CD是送给麦克的还是送给我的。 改进教学建议：加强培养学生听听力前先看题的习惯，在看题时要了解两幅图的不同之处在哪，必要时还要做上标记，做到心中有数。在平时的教学中，要多给学生提供和创造合适的语境，让学生领悟与理解。 第三类：听力（三）听录音，从所听句子中选择你所听到的内容，将序号填在题前括号内。得分率98.7%分析：本题考查学生的单词及简短的句型听读能力。学生的错误集中在第2小题：toy boy,第6小题：brownbr

5、other。改进教学建议：通过观察我们发现这两题的单词都有一个共同点，看起来和听起来都有点类似，有的学生在认读单词时只看第一个字母或前半部分字母，教师在平时教学中要注重培养学生拼读单词的能力，指导学生在所给的语境中选词，而不是听到单词找词；另外也要指导学生遇到这种类似的单词，在听之前就要读对，区分单词的不同。 第四类：听力（四）听录音，根据所听内容，将相关联的图片用线连起来。得分率99.1%分析：本题考查学生理解语境及把我图片信息的能力。本题错误是连环性的，人物与物品连错，必将造成与颜色单词连错；还有一种错误是颜色单词brown和black连错。改进教学建议：1.指导听力的预认、预读、标记号。

6、2.平时加强训练学生对小语段的关键词的识别能力。3.对个别总是出现混淆单词的同学，教师耐心地帮助他们找到记忆的方法和窍门。 第五类：听力（五）听录音，根据所听内容，选择正确答语，得分率99.0%分析：本题考查学生在语境中能正确运用语言的能力。错误集中在第2小题对于Whats this/that?的应答，虽然平时经常对学生这类语境的指导，但是在听力语速不可控制的情况下，部分学生来不及反应还是出现了错误。改进教学建议：1.指导学生在听之前先从答句推出各种可能的问句，做到心中有数。2.教师在教学时要中积累、多渗透，通过开展多样的英语活动，提高学生口语运用能力和听写能力。 第六类：听力（六）听录音，根

7、据所听内容填入所缺的单词小写，得分率97.871%分析：本题考查四会单词在语境中的正确、规范的书写。共三题，其中在有pie中的P在四线三格里写成大写；skirt、that、green拼写错误；ball写出dall或boll。改进教学建议：首先所有学生都能理解题意，明确知道在四线三格中填哪个单词，其次教师要关注学生中的弱势群体，从后进生的基础知识抓起，指导单词积累的方法：如bd、thisthat的区分，作为单词在句首及句中的位置，努力使每位学生得到最大限度的发展。 第七类：字母和单词，得分率是96.2%分析：1.默写26个英文字母没有问题。2.在“将下列单词的大写形式改成小写形式，小写形式改成大

8、写形式”这一小类，错误明显。主要集中在以下：sister,EVENING这两个单词中，学生对于大小写的L,I,l,出现印刷体、手写体混淆不清，在改写的时候出现了不少错误，还有个别错误在做题不专心，前一段改了后一段照抄。3.根据图片及首字母提示，填写单词错误集中在最后一题，Bobby, t_is for y_.很多学生填了this,you写成yoy,还有同学首字母重复书写。改进教学建议：（1）学生对于字母在单词中的辨读书写能力一定要进一步加强，个别同学分不清L,l,I,i,可在平时有意识指导学生在单词中观察字母的统一性，比如单词中的字母一般为小写，不可能中间突然出现一个大写，也可根据读音来判断。

9、平时针对这些易错的单词，经常领出来练习练习。（2）学生缺乏对情景的整体判断的能力，指导学生根据图片、句型、句意来理解情景，还有指导学生写完后要读一读，保证句子的通顺。（3）要培养学生良好的读写能力，特别是对四会单词的掌握能力。第八类：根据情景选择合适的英语表达，将序号填在括号内，得分率是99.5%分析：有个别学生错在不认识句子上。 改进教学建议：根据中文情景选英文表达，这类题型不难，平时教师要在情景中多让学生感受，加强对个别后进生认读单词及句子的能力培养，让学生学会自己分析语境。指导学生学会抓住句型中的关键词来完成题目。第九类：读对话，在四线三格内写出正确的单词，选择方框内的句子完成对话，得分

10、率是87.6%分析：本题既考查单词书写，又考查学生在大话轮的情景中能运用语言。有的学生错在题目没有读懂，将句子填在了四线三格里，或者直接抄了下来，有的同学错在单词拼写。改进教学建议：（1）关注学生中的弱势群体。帮助部分学习后进的学生养成良好的学习习惯，加强方法指导，比如联系上下文，根据上一句推下一句，根据下一句推上一句等。（2）重视语用能力的培养。在教学中通过操作，实践、探索等活动，对教学内容有深度和广度的拓展和延伸，形成真正在情景中运用语言的能力。第十类：读图连线，得分率98.8%分析：本题考查学生能读懂卡片内容，或根据卡片给出的重点信息来连线。既考查了学生的阅读理解能力，又检验了他们在图片中搜寻信息的能力。一小部分学生将Uncle John勿认为老师，有一部分同学新年和生日图片没有看懂，出现错误。改进教学建议：注重对做读图题的方法指导，如：在圈出图片中的关键信息；对于不认识的单词或内容，可以通过排除法来做题。（2）连线相关联的图片时，一定要掌握好两张图片互相有关系。今后教学的思考加强对后进生的辅导。狠抓基础知识，指导学习方法。根据三年级学生的特点，加强培养学生学习英语的习惯，保持住对英语的好奇心和新鲜感，用丰富的有效活动吸引学生，鼓励学生在语言实践活动中