揠苗助长教学设计 (2)

1、揠苗助长教学设计教学目标：1、学会本课6个生字以及一些新词，会认“揠”字。2、正确、流利地朗读课文，能在读中悟出寓意。教学重点、难点：体悟寓意教学点：1、学会本课6个生字以及一些新词，会认“揠”字。2、正确、流利地朗读课文，能在读中悟出寓意。3、能根据寓意联系实际说说自己的体会。教具准备：词卡、多媒体课件教学流程：一、激趣导入，明确目标。1、出示“寓言”，齐读，能说说你了解的寓言是怎样的吗？小结：“寓言”就是小故事大道理。2、再出示“两则”，齐读“寓言两则”，说说“寓言两则”是什么意思？3、这节课上，我们一起来学习第一则寓言。这个成语就是第一则寓言的题目。（板书：揠苗助长）指名读，齐读。点明“

2、揠”“长”的读音二、学习生字，扫除障碍。1、观察田字格中的6个生字2、说说你的发现，教师随机范写。3、学生练写后，展示评价并修改。三、整体感知，了解内容。1、录音范读，了解故事。（1）指名4人各读一小节（2）完成填空：出示：宋国有个农夫，因为巴望禾苗，就把禾苗，结果。（3）小结完成板书（起因、经过、结果）（巴望、拔苗、枯死）2、结合内容，理解成语。现在，你能根据这一段话，说说成语“揠苗助长”的意思吗？特别是先说说“揠”的意思。四、细读文本，落实训练。（学习寓言，体悟寓意）1、过渡：但这只是成语字面的意思，想要知道它深刻的内涵，我们还得深入到课文的语言文字中。接下来，老师请大家用自己喜欢的读书方

3、式，或轻读，或默看，一个自然段一个自然段地去读，去体会，说说（出示：读了课文，我觉得这个农夫很。）2、交流汇报，朗读体悟。A、出示第一自然段（心急）（1）结合回答，扣住“巴望”，理解意思。（2）指导朗读，你们认为怎样读，才能读出农夫焦急的心情呢？（3）指名读，说说你仿佛看到了农夫怎样？仿佛还听到他在说什么？（4）齐读B、出示第二自然段（辛苦）（1）能说说你的理由吗？结合回答：扣住“一棵一棵”（展示图片），感受“棵数多”，体会辛苦；扣住“一直”，感受“没休息”，体会累；扣住“筋疲力尽”，理解词意，感受累，体会辛苦。（2）指导朗读：这次除了要读好上面这些词，还要边读边想象农夫一棵一棵拔禾苗的情景，

4、才能读出农夫的辛苦，筋疲力尽。先自由练读，再分男女生读。C、出示第三自然段（开心）（1）谁先来把第三自然段读一读，你从哪个词体会到农夫的开心？理解“兴致勃勃”，说说意思相近的词。（2）指导朗读。第一步：指导看图；第二步：想象农夫说话时的动作、表情；第三步：指名赛读；第四步：一起边做动作边读3、交流农夫的可怜和愚蠢（1）为什么说他傻？他傻在哪里？根据学生回答随机板书。（生长规律、急于求成、事情弄糟）（2）把板书连起来说一段通顺完整的话。五、总结提升，练习反馈。1、小结提炼：小故事学完了，大道理也不知不觉被你们悟出来了。农夫的可怜就在于他不懂得这个道理，结果是一切的辛劳化成了泡影，空欢喜了一场。真

5、是“急于求成”，反而“事得其反”。2、拓展：假如你是农夫的邻居，你会怎样用这个道理来劝他？假如你是农夫的儿子，你知道父亲犯了什么错误吗？（让学生任意挑选一个说说。）3、总结：是啊，不仅仅是禾苗的生长规律不能违背，所有事物的发展规律都不能违背，这就是这则寓言要告诉我们的最深刻的道理。出示寓意指名读，齐读。4、练习：（1）现在，你对成语“揠苗助长”有更深刻的理解吗？它让你联想到了哪些言简意概又意思相符的词语？（出示：急于求成、事与愿违、违背规律、欲速则不达）（2）根据意思写词语。A、自己跟自己说话（ ） B、比喻不顾事情的发展规律，强求速成，结果反将事情弄糟。（ ） C、比喻不主动努力，而存在外衣的侥幸心理，希望得到意外的收获。（ ）5、生活中，有没有类似“揠苗助长”这样愚蠢的事呢？农夫后来后悔极了，他要把自己的故事讲给其他人听，希望大家别学他那样做傻事。（学生练习：“农夫”的自述）六、作业1、火眼金睛，辨字组词。丢（ ） 庄（ ） 去（