太原理工大学阳泉学院岗位设置实施方案

1、 太原理工大学阳泉学院岗位设置实施方案为深化我校人事制度改革，建立适合学校各类人员特点的岗位管理制度，实现身份管理向岗位管理的转变，充分调动和发挥各类人员的积极性，促进学校各项事业的全面发展，根据山西省事业单位岗位设置管理实施办法（晋人字2008111号）、山西省事业单位专业技术岗位设置管理实施细则（晋人职字20099号）、关于全省事业单位岗位设置管理实施工作中有关问题的处理意见（晋人社厅发200992号）、山西省高等学校岗位设置管理实施意见（晋人社厅发2009108号）、山西省高等学校岗位设置有关问题的处理意见（一）（晋教人2010117号）、关于开展事业单位岗位设置和岗位聘用工作中几个具体

2、问题的政策解释（晋人社厅发20114号）、省直事业单位岗位设置方案核准通知书（晋人社事管函201134号）、关于加快推进省属事业单位岗位聘用工作有关问题的通知（晋人社厅发201136号）、关于规范事业单位工作人员转岗聘用有关政策规定的通知（晋人社厅发2012153号）等文件精神，结合我校实际情况，制定本实施方案。一、实施范围学校事业编制内的各类人员均纳入岗位设置和聘用范围。岗位设置管理中涉及到科级以上党政管理干部的，按照干部人事管理权限的有关规定执行。二、岗位设置原则（一）坚持党管干部、党管人才的原则。（二）坚持优化结构，高效运转的原则。（三）坚持科学设岗、按岗聘用、竞争上岗、统筹兼顾、公平合

3、理的原则。（四）坚持按制度入轨、平稳过渡、逐步到位、规范管理的原则。三、岗位数量、类别及比例（一）岗位数量学校岗位总量控制目标以省主管部门核定的我校编制数为准。首次开展岗位设置与聘用时，岗位数原则上以现有在编人员为基数，将现有人员按照岗位聘用条件聘任到相应等级的岗位。（二）岗位类别岗位类别分为管理岗位、专业技术岗位、工勤技能岗位三种类别。1.管理岗位是指担负领导职责或管理任务的工作岗位。2.专业技术岗位指从事专业技术工作，具有相应的专业技术水平和能力要求的工作岗位，分为教师岗位、教辅岗位和其他专业技术岗位，其中教师岗位是专业技术岗位的主体。教辅岗位主要包括实验（工程）、图书资料、编辑出版。其他

4、专业技术岗位主要包括工程、会计、统计、审计、经济、档案、医疗卫生等系列的专业技术岗位。3.工勤技能岗位是指承担技能操作和维护、后勤保障、服务等职责的工作岗位。（三）各类岗位数量及比例主管部门核准的学校岗位总量为607个。管理岗位91个，为岗位总量的15%；专业技术岗位476个（含“双肩挑”岗位18个：四级管理岗位1个、五级管理岗位5个、六级管理岗位7个、七级管理岗位5个），为岗位总量的78.4%，其中教师岗位376个，教辅岗位65个，其他系列技术岗位35个；工勤技能岗位40个，为岗位总量的6.6%。根据我校实际工作需要及现有人员状况，设管理岗位78个，专业技术岗位324个（含“双肩挑”岗位），

5、工勤技能岗位39个。专业技术岗位中，设教师岗位270个，其中教授10个，副教授61个，讲师114，助教85个；教辅系列设副高7个，中级14个，助理16个；其他系列设副高4个，中级11个，助理及以下2个。（四）岗位等级及结构比例1.我校管理岗位分为7个等级，即四至十级，按厅级副职、处级正职、处级副职、科级正职、科级副职、科员、办事员依次分别对应四至十级职员岗位。2.我校专业技术岗位分为11个等级。高级岗位分5个等级，正高级对应专业技术岗位三、四级（教辅和其他系列技术岗位不设），副高级对应专业技术岗位五、六、七级；中级岗位分3个等级，分别对应专业技术岗位八、九、十级；初级岗位分3个等级，专业技术岗

6、位十一、十二级为助理级、十三级为员级。专业技术三级、四级岗位之间的结构比例为46，五级、六级、七级岗位之间的结构比例为244，八级、九级、十级岗位之间的结构比例为343，十一级、十二级岗位之间的结构比例为55。专职班主任、辅导员纳入教师岗位系列，其中符合条件的可兼任管理职务。3.工勤技能岗位等级工勤技能岗位包括技术工岗位和普通工岗位。我校工勤技术工岗位分为4个等级，技师、高级工、中级工、初级工，依次分别对应二至五级工勤技能岗位。四、岗位任职条件（一）学校各类岗位任职基本条件遵守国家宪法、法律法规和校纪校规，具有良好的品行和适应岗位要求的身体条件，具有岗位所需的专业、能力或技能要求、以及岗位所需

7、的其他基本条件。（二）各类各级岗位具体聘用条件根据上级有关文件精神，结合学校不同类型、不同等级岗位、不同工作岗位的实际职责和任务，分别制定。五、岗位聘用和管理（一）组织领导成立学校岗位设置实施工作领导组、岗位聘用委员会及工作组、二级单位岗位聘用工作小组，明确职责和任务，保障聘用工作的顺利进行。在岗位聘用中涉及直系亲属的实行回避制度。（二）岗位聘用的基本程序1公布岗位。学校公布拟聘岗位及各等级数量。2编制岗位说明书。岗位聘用工作组根据学校实际情况，组织制定各类各级具体岗位说明书（包括部门名称、岗位名称、职责任务、工作标准、任职条件等）。各部门可根据本部门具体岗位明确各岗位具体的职责任务和工作标准

8、。3申请应聘。应聘者根据本人所在岗位性质和自身实际情况，对照各类各级岗位说明书，填写相应的“岗位聘用申请表”，向用人部门提出应聘申请，并提交相关材料。4资格审核。各二级单位岗位聘用工作小组和学校岗位聘用工作组对应聘人员的资格、条件进行审核。5评审和审批。各二级单位岗位聘用工作小组拟定本部门聘用人选，学校各聘用工作组评审拟定各类岗位聘用方案，报学校岗位聘用委员会审批。6结果公示。聘用名单在全校进行为期5天的公示。7签订聘用合同。学校与受聘人员签订岗位聘用合同。六、聘期与考核（一）聘用期限。聘期一般为3年。聘期内达到国家规定退休年龄的，聘用合同自然终止。聘用合同期满前，学校按国家有关规定，结合对受

9、聘人员履职情况的考核结果，及时做出续聘、岗位调整或解聘决定。（二）合同变更。在聘期内，因专业技术职务、行政领导职务等引起岗位变化的，原聘用时间不变，可根据需要签定新岗位的岗位职责协议。本人提出变更或终止合同的，应按合同约定条款执行。（三）考核分为年度考核和聘期考核。所有上岗人员都要进行年度考核，确定年度考核等级。聘期考核内容为合同中约定的聘期内履行聘约情况，考核细则另定。七、争议与处理（一）应聘者对聘用程序、聘用结果等有异议，有权向本部门岗位聘用工作小组、学校岗位聘用工作组、学校岗位聘用委员会提出书面申诉和复议要求。各工作机构接到申诉后应及时研究、回复意见，或调解处理。（二）申诉者如对回复意见

10、或处理结果有不同意见，以书面形式报主管部门调解或向省人事争议仲裁委员会申请仲裁。八、首次全员岗位聘用中有关问题的说明根据山西省事业单位岗位设置管理有关文件精神，结合学校实际情况，对首次聘用涉及的具体问题作如下说明：（一）学校实设岗位总量按适用范围内的人员实际数量下达；各二级单位各类岗位数量按现在编的人数下达，各层级岗位数量按规定比例下达。（二）关于“双肩挑”人员的聘用“双肩挑”人员是指原为专业技术人员，评聘了高校高级专业技术职务，因工作需要现在管理六级及以上岗位工作，并且仍继续承担一定专业技术工作的人员。七级管理岗位中，确需兼占专业技术岗位的，把握以下四个条件：一看该管理岗位是否确实需要专业背

11、景；二看该管理岗位是否在符合国家规定的高校专业技术职务聘评条件的人员中选聘；三看管理人员是否仍然从事专业技术工作；四看是否确实完成了本专业技术岗位的职责任务。学校二级教学单位和教学辅助单位的行政负责人，作为专业技术人员管理。教学单位的党务工作岗位纳入管理岗位管理，其中符合“双肩挑”条件的，按“双肩挑”人员管理。符合“双肩挑”条件人员，可同时占专业技术岗位职数和管理岗位职数，实行双重考核，申报岗位时只能选择其一。凡从事专业技术职务对应工作的管理人员（双肩挑）按专业技术岗位确定，保留其管理职务，否则，免聘专业技术职务，保留其相应资格，按管理岗位职务确定。以上人员本聘期内工资序列暂不改变，逐步理顺。

12、（三）关于同时具有专业技术职务和管理职务的非“双肩挑”人员的聘用此类人员只能在专业技术职务和管理职务中选择其一。凡申报专业技术岗位者，科级及以上保留管理职务，不计职数，科级以下免去其管理职务；凡申报管理岗位者免聘其专业技术职务，保留其相应资格。本聘期内工资序列暂不改变，逐步理顺。（四）关于现工作岗位不设本人所聘专业技术职务或所任管理职务的人员聘用现工作岗位不设本人所任管理职务或专业技术职务的，需按现工作岗位要求重新申报相应职务。如本人重新申报有客观困难，可暂不改变工作岗位，其人事关系必须变更到有相应岗位职务的单位，实行双重管理考核（以实际工作单位考核为主），逐步理顺。（五）评聘在专业技术岗位人

13、员应具有高校专业技术系列职称资格，且专业技术职务必须与所聘岗位相一致。（六）在会计、经济、审计、图书、编辑出版、档案、基建、实验、医疗等具有专业技术要求的管理岗位上工作的人员，专业技术职务与所聘岗位相对应的，可纳入专业技术岗位管理；专业技术职务与所聘岗位不相对应的，首次聘用暂时纳入管理岗位管理。（七）执行专技工资的管理人员纳入管理岗位管理的专业技术人员（符合“双肩挑”条件的人员除外），2009年底前执行了专业技术岗位工资的，可继续执行原专业技术岗位工资，但只能执行相应层级专业技术岗位的最低等级，不参加专业技术人员岗位层级竞聘。待其晋升的职员职级工资高于原专业技术岗位工资时，再执行相应的职员职级

14、岗位工资。（八）执行管理工资的专技人员专业职务较低的专业技术人员，在2009年底前经主管部门和省人社部门审批执行了管理岗位工资的，首次聘用时可继续执行原管理岗位工资。待其晋升的专业技术岗位工资高于原管理岗位工资时，执行相应的专业技术岗位工资。这部分人员的岗位工资按相应层级专业技术岗位的最低等级标准执行，也不能晋升高等级职务。（九）未转评高等学校专业技术职务的人员，首次岗位设置和人员聘用，暂时保留经主管部门批准的工资待遇，不参加层级竞聘。在没有取得高校专业技术职务前，不得晋升更高等级技术岗位。（十）党政管理人员按担任职务或岗位进入相应等级岗位，不得违反规定突破岗位数额和岗位等级聘用。（十一）原为

15、聘用制干部（今后不再使用此称谓）的工勤人员，经过竞聘仍聘用到专业技术或管理岗位，岗位聘用时间可连续计算；经竞聘聘用到工勤技能岗位的，按照所聘岗位签订事业单位聘用合同，原签订的聘用制干部合同书自行失效，其中对任原职务满5年，符合订立至退休合同条件的，可保留原国家规定的工资待遇，并按原聘专业技术岗位或管理岗位国家规定的条件办理退休（退职），享受相应待遇。（十二）2006年7月1日后办理正式退休手续的人员，可按其退休时的职务、比照相应岗位等级条件，重新确定其岗位等级及相应岗位工资待遇，以其薪级工资和重新确定的岗位工资核定退休费，其工龄和任职条件计算到退休时，退休时间不变。（十三）原已聘用的人员，在首

16、次岗位聘用时，因受岗位数量限制而降低层级聘用的专业技术人员，可暂时保留原层级最低等级岗位工资和薪级工资一个聘期；降低等级聘用的工勤人员可暂时保留原等级岗位工资和薪级工资一个聘期；上述人员如仍安排其承担原岗位职责任务，其绩效工资可按原岗位同等级人员绩效工资标准发放。聘期可适当延长，其中对在学校工作已满25年或连续工作满10年且距国家规定退休年龄已不足10年的人员，经本人申请，可订立聘用到退休的合同。（十四）内退人员，按照本人内退时所任职务对应的岗位进入本层级岗位最低等级。并据此确定工资待遇，不再晋升岗位等级。（十五）新参加工作的毕业生首次聘用专业技术岗位正规全日制院校毕业生（不包含成人教育毕业生

17、）首次聘用，所学专业与工作岗位一致，见习（试用）期满单位考核合格，本科毕业（含获得双学士学位的本科生和未获得硕士学位的研究生）见习一年期满，可聘用为十二级岗位；获得硕士学位的研究生，从事本工作技术工作3年，可聘用为十级岗位；获得博士学位的研究生，可聘用为十级岗位。（十六）新参加工作的毕业生首次聘用到管理岗位正规全日制院校毕业生见习（试用）期满单位考核合格，在核准的管理岗位职数内，首次聘用到管理岗位，大学本科(含获得第二学士学位的本科生和未获得硕士学位的研究生)一年见习期满，可聘为九级职员岗位；获得硕士学位研究生，可聘用为八级职员岗位；获得博士学位研究生，可聘用为七级职员岗位。（十七）所有在编正

18、式工作人员，均按现任职务和岗位在核准的职数内进入相应等级的岗位。拒不竞聘和未予聘用的，按规定辞聘并将其人事关系和个人档案转入人才市场。在编但长期不在岗人员，必须回到原工作岗位，参加竞聘，否则按有关规定予以辞退和解聘。九、附则（一）各类各级岗位聘用条件遵照本办法附件中各类岗位聘用实施细则执行。细则所定条件中的任职年限、各类学术荣誉、奖励、成果和项目完成时间均在任现职资格以来，截止2010年12月31日。（二）本办法由学校岗位设置管理工作领导小组办公室负责解释。本办法未尽事宜，以上级文件精神为准。附件：一、管理岗位设置与聘用实施细则二、教师岗位设置与聘用实施细则三、教辅系列专业技术岗位设置与聘用实

19、施细则四、其他专业技术岗位设置与聘用实施细则五、工勤技能岗位设置与聘用实施细则二一三年七月九日附件一：管理岗位设置与聘用实施细则一、岗位设置（一）设岗范围管理岗位是指担负领导职责或管理任务的工作岗位，主要适应校机关各职能部门专职党政管理人员，校工会、共青团等群团组织的专职管理人员，各二级单位专职党政工作人员。（二）岗位等级我校设置的管理岗位分为七个等级。厅级副职、处级正职、处级副职、科级正职、科级副职、科员、办事员依次分别对应管理岗位四至十级。（三）岗位数量按照上级主管部门核定的管理岗位职数共91个，包括四级岗位1个，五级岗位数量2个，六级职员岗位18个，七级职员岗位27个（不含双肩挑岗位5个

20、），八级职员岗位22个，九级职员岗位21个。实设岗位为四级2个，五级3个（不包括双肩挑2个）、六级15个（不包括双肩挑5个），七级 20个（不包括双肩挑4个）、八级17个、九级 21 个。二、 岗位基本职责管理岗位职责是指管理人员受聘到某一级别管理岗位上应承担的管理工作范围、任务、权限、责任和义务，它是考核受聘人员的依据。管理岗位基本职责是学校对受聘到某一级别管理岗位上应承担的管理岗位职责的基本要求，各单位应根据具体岗位的工作性质、特点在管理岗位基本职责的基础上，制定具体的管理岗位职责、岗位任务和任期目标。各级职员的基本职责：1.四级、五级职员岗位职责按照干部人事管理权限确定。2.六、七级职员

21、岗位：主持或分管某一部门的管理工作，或者独立承担一方面的专门性管理工作；负责拟定或独立起草本职管理工作中重要的公文或者文稿；指导下级岗位人员的工作。3.八级职员岗位：主持科室的管理工作，或者负责某一方面的专门性管理工作；独立起草本职管理工作中比较重要的公文或者文稿；指导下级岗位人员的工作。4.九、十级职员岗位：承办具体的行政事务性工作，起草本职管理工作中的一般性公文或者文稿。三、岗位聘用条件各级职员岗位的基本任职条件是：遵守宪法和法律，忠诚教育事业，遵守学校的规章制度，具有良好的思想素质和职业道德，有较强的事业心和责任感，具备岗位所需的专业、能力或技能条件；为人正派，勤政廉洁，团结同志，作风踏

22、实；具备岗位需要的身体条件。聘用条件：管理岗位首次聘用，按各级管理人员现任职务、职级确定。1.四级职员：由上级主管部门任命的副厅级干部对应四级职员。2.五级职员：由上级主管部门任命的正处级干部对应五级职员。3.六级职员：由学校任命的副处级干部对应六级职员。4.七级职员：由学校任命的正科级干部对应七级职员。5.八级职员：由学校任命的副科级干部（副主任科员）对应八级职员。6.九级职员：科员聘用在九级职员岗位。7.十级职员：办事员聘用在十级职员岗位。四、岗位聘用程序（一）公布岗位（二）编制岗位说明书（三）个人申报现任的管理人员按照职务职级的对应关系，根据本人现任职务和岗位申报相应的岗位和职级，填写管

23、理岗位聘用申请表。（四）资格审查、评审、审批学校管理岗位聘用工作组对应聘人员的资格进行审查，评审拟定管理岗位聘用方案，报学校岗位聘用委员会审批。（五）公示结果（六）签订聘用合同五、聘期与考核（一）四级、五级职员的聘期和考核由上级管理部门按照干部管理权限和规定进行；六级以下职员聘期一般为3年，考核实行年度考核与聘期考核相结合的方式，六、七级职员由学校考核。八、九、十级职员由各单位考核。聘用合同期满前严格进行聘期考核，聘期重点考核聘期工作目标完成情况和工作业绩等，各二级单位根据本单位实际情况制定考核标准。（二）双肩挑人员实行双岗考核。（三）考核结果记入档案，作为岗位变动、奖惩、续聘或解聘的依据。受

24、聘人员年度考核或者聘期考核不合格的，学校可调整该受聘人员的岗位，或安排其离岗接受必要的培训后重新上岗。受聘人员无正当理由不同意调整岗位的，学校有权单方面解除聘用合同。六、附 则（一）本实施细则自公布之日起试行，学校原有规定与本实施细则不一致的，按本实施细则执行。（二）本实施细则由学校组织人事部负责解释。附件二：教师岗位设置与聘用实施细则一、岗位设置教师岗位指学校从事教育教学、科学研究工作，具备相应能力水平要求的教学科研系列岗位，是高等学校专业技术岗位的主体岗位。（一）岗位名称和等级教师岗位设10个等级，包括正高级岗位两个等级、副高级岗位三个等级、中级岗位三个等级和初级岗位两个等级。教授三级岗位

25、、四级岗位，分别对应三至四级专业技术岗位；副高级岗位名称为副教授一级岗位、副教授二级岗位、副教授三级岗位，分别对应五至七级专业技术岗位；中级岗位名称为讲师一级岗位、讲师二级岗位、讲师三级岗位，分别对应八至十级专业技术岗位；初级岗位名称为助教一级岗位、助教二级岗位，分别对应十一到十二级专业技术岗位。（二）结构比例三级、四级岗位之间的结构比例控制目标为46。五级、六级、七级岗位之间的结构比例控制目标为244。八级、九级、十级岗位之间的结构比例控制目标为343。十一级、十二级岗位之间的结构比例控制目标为55。（三）岗位数量首次聘用，三级岗位不超过总数的80%、五级、六级岗位不得占满，以现有教师数，按

26、核定的专业技术等级岗位的比例结构确定的各等级岗位聘用数为：三级4、三、四级共10，五级13、六级25、五、六、七级共61，八级35、九级46、八、九、十级共114，十一级43、十一、十二级共85。二、教师岗位聘用的基本原则（一）任职年限与学术表现综合考虑，重视教师做出的贡献。（二）激励竞争，择优聘用，达到优化教师队伍，提升教师队伍水平的目的。（三）岗位调节、动态管理。学校在核准的岗位总量、结构比例范围内设置各单位各类各级教师岗位数。确因学科发展或任务变化需要增减岗位时，可适当调整。三、教师岗位基本职责教师岗位职责是指在教师受聘到某一级别岗位上应承担的专业工作范围、任务、权限、责任和义务，它是考

27、核受聘人员的依据。教师岗位基本职责是学校对受聘到某一级别岗位上应承担的教师岗位职责的基本要求，各单位应根据具体岗位的工作性质、特点在教师岗位基本职责的基础上制定具体的教师岗位工作职责、岗位任务和任期目标，报学校审批后执行。（一）教授岗位基本职责1.讲授本专业两门以上课程（其中一门为基础课或专业基础课或专业主干课程），指导青年教师，承担课程建设、实验室建设等教学工作； 2.面向科学与技术前沿，积极争取主持省部级以上教学、科研项目或参与国家级教学、科研项目，力争取得高水平标志性成果；3.潜心教学研究，积极撰写发表高水平教学研究论文、论著；把握学科发展方向，能在本学科领域开展重大理论与实践问题研究和

28、关键领域攻关，积极撰写发表高水平学术论文、论著；4.承担教学、科研和学科建设等方面的管理工作及公益活动；5.积极带领或参与教学团队、学术创新团队建设，对于教授三级岗，一般应带领一支优秀教学团队开展教学科研工作。（二）副教授岗位基本职责1.至少系统地承担本专业2门及以上课程的讲授工作，指导实验实习、社会调查、毕业设计(论文)，且教学考核良好，承担课程建设、实验室建设等教学工作； 2.积极争取主持或参与省部级以上教学、科研项目，力争取得较高水平成果；3.潜心教学研究，积极撰写并发表较高水平教学研究论文、论著; 把握学科发展方向，积极开展科学研究和科技攻关，积极撰写并发表较高水平学术论文、论著； 4

29、.承担教学、科研和学科建设等方面的管理工作和其它公益活动，根据需要担任本专科生辅导员、班主任等；5.指导青年教师；6.注重教学团队建设，积极参加优秀教学团队。（三）讲师岗位基本职责1.承担1门以上课程的讲授工作，承担课程辅导、批改作业等教学工作，指导实验、实习、社会调查、毕业设计(论文)；2.参加科学研究、技术研究、教学研究、教育教学改革和社会服务，参加编写教材或教学参考书等工作，积极发表学术论文或教学研究论文；3.承担实验室的建设工作，充实实验内容或革新实验手段，组织和指导实验教学工作，编写实验课教材及实验指导书等工作；4.承担教学、科研等方面的管理工作和其它公益活动，根据需要担任辅导员、班

30、主任等；5.积极参加教学团队。（四）助教岗位基本职责1.承担课程辅导、实验、批改作业、答疑等教学工作，协助指导课堂讨论、实习、毕业设计(论文)；经批准担任某些课程的部分或全部讲课工作；2.参加实验室建设，参加组织和指导生产实习、社会调查等方面的工作；3.参加科学技术研究、教学法研究和教育教学改革，根据需要参加社会服务等工作；4.承担教学、科研等方面的管理工作和其它公益活动，根据需要担任辅导员、班主任等。四、教师岗位的基本聘用条件1.具有良好的思想素养、职业道德、团结协作，具有开拓创新和奉献精神；2.具有相应的业务水平和能力，爱岗敬业、治学严谨、为人师表；3.具备适应岗位要求的身体条件；4.具有

31、高等学校教师资格。五、各级岗位聘用条件满足聘用条件，符合条件中有国家级的优先、条件多者优先，同类项排名靠前者优先，任期内年度考核优秀多者优先。(一)教授三级（专业技术三级）岗位受聘教授以来，主讲过两门以上大学课程的讲授工作，学生评价良好，完成学校规定的教学工作量（教学型教师年均授课在280学时以上，教学科研型教师年均在180学时以上、双肩挑教师按规定的减免工作量要求），在本学科领域具有较高的学术声誉和学术影响，教学科研业绩突出。在教授职务岗位任职6年（不含6年）以上，且具备下列选项条件中的两项者；或在教授职务岗位任职3年（不含3年）以上6年（含6年）以下，且具备下列选项条件中的三项者可申报教授

32、三级（专业技术三级）岗位。1.省级以上劳动模范、模范教师、优秀教师、优秀教育工作者；2.省级以上教学名师或“双师型”教学名师；3.省级以上教学成果、人文社科优秀成果（一等奖前3名、二等奖第1名）；4.省级以上精品课程负责人（排名第1名）；5.省级以上优秀教学团队负责人（排名前2名）；6.主持国家级教科研项目1项以上（含1项）、或主持省级以上立项资助教科研项目2项以上，或承担（排名前3名）省级以上立项资助教科研项目3项以上；7.获省部级教科研成果奖（一等奖排名前3名、二等奖排名前2名、三等奖排名第1名）；8.以第一作者公开发表的论文被SCI收录1篇以上（含1篇），或被EI 、SSCI、CSSCI

33、、中国社会科学、新华文摘收录2篇以上（含2篇），或中文核心期刊目录收录4篇以上（含4篇）；9.主编和参编国家级规划教材、面向21世纪课程教材一部以上，本人单独完成一章或编写字数在5万字以上，或在省级以上专业出版社出版与本人从事专业一致的专著（独著、而非合著或编著）1部，理工类字数不少于12万字，文科类字数不少于18万字；10. 获得与本人专业研究方向一致的国家发明专利1项（第1发明人）；11承担（前3名）国家或省级科学研究、科技开发、技术创新等重大项目，到账资助资金50万元以上，或横向科研项目，到账资助资金100万元以上。(二)教授四级（专业技术四级）岗位1.现任专业技术职务为正高级、受聘教师

34、岗位，能够胜任岗位要求，任期内考核合格。2.教授职务不满三年的人员第一个聘期一般聘用在四级岗位。（三）副教授一级（专业技术五级）岗位受聘副教授以来，主讲过两门以上大学课程的讲授工作，学生评价良好，完成学校规定的教学工作量（教学型教师年均授课在280学时以上，教学科研型教师年均在180学时以上、双肩挑教师按规定的减免工作量要求）。在副高职务任职6年（不含6年）以上，且具备下列条件选项中两项者，可申报副教授一级（专业技术五级）岗位。1.省级以上劳动模范、模范教师、优秀教师、优秀教育工作者；2.省级以上教学名师或“双师型”教学名师或“双师型”优秀教师；3. 省级以上教学成果（一等奖排名前5名，二等奖

35、排名前3名，三等奖排名第2名）1项以上；4. 省级精品课程负责人（排名前2名）；5. 省级优秀教学团队个人排名前三；6. 承担（排名前3名）省部级（包括教育部自然科学和人文社会科学研究项目、省科技厅研究项目）立项资助课题1项，或主持省哲学社会科学研究项目、或省教育厅研究项目1项；7. 获省部级科研成果奖（包括教育部高校人文社会科学优秀成果奖，教育部高等学校科学技术成果奖，山西省哲学社会科学优秀成果奖）1项以上（含1项）（一等奖排名前4名、二等奖排名前3名、三等奖排名第2名）；8. 以第一作者在中文核心刊物上以第一作者发表本专业学术论文2篇且其中至少有1篇论文被SCI、EI 、SSCI、CSSC

36、I、中国社会科学、新华文摘收录；9. 主编和参编国家规划教材、面向21世纪课程教材一部以上，本人单独完成一章或编写字数在5万字以上，或在省级以上专业出版社出版与本人从事专业一致的专著1部，理工类字数不少于12万字，文科类字数不少于18万字；10. 获实用新型发明专利4项以上（第1发明人），或获发明专利1项以上（排名前2名）；11. 作为首席指导教师指导学生在国家级“六大竞赛”（全国大学生数学建模竞赛、全国大学生电子设计竞赛、全国大学生广告艺术大赛、全国CCTV杯高校英语口语大赛、全国大学生“挑战杯”竞赛、全国高职高专实用英语大赛，以下同）获国家级一等奖1次或二等奖2次；（四）副教授二级（专业技

37、术六级）受聘副教授以来，主讲过两门以上大学课程的讲授工作，学生评价良好，完成学校规定的教学工作量（教学型教师年均授课在280学时以上，教学科研型教师年均在180学时以上、双肩挑教师按规定的减免工作量要求），任期内考核合格。在副高职务任职6年（不含6年）以上，具备下列条件选项中一项者，或在副高职务任职3年（不含3年）以上6年（含6年）以下，具备下列条件选项中二项者，可申报副教授二级（专业技术六级）岗位。1.省级以上劳动模范、模范教师、优秀教师、优秀教育工作者；2.省级以上教学名师或“双师型”教学名师或“双师型”优秀教师；3.省级以上教学成果奖1项；4.省级精品课程课程组成员；5.省级优秀教学团队

38、成员；6.承担省部级（包括教育部自然科学和人文社会科学研究项目、省科技厅研究项目）立项资助课题1项，或承担省哲学社会科学研究项目或省教育厅研究项目1项；7.获省部级科研成果三等奖以上（包括教育部高校人文社会科学优秀成果奖，教育部高等学校科学技术成果奖，山西省高校哲学社会科学优秀成果奖）1项；8.以第一作者公开发表的论文被SCI、EI 、SSCI、CSSCI、中国社会科学、新华文摘收录1篇以上，或在中文核心刊物上作为第一作者发表本专业学术论文3篇以上；9.主编或参编国家级规划教材1章以上，或主编行业规划教材5万字以上，或在省级以上出版社正式出版与本人从事的专业或学术方向一致的专著（独著、而非合著

39、或编著，10万字以上）1部（含1部）以上；10.获实用新型发明专利2项以上（排名前二），或获发明专利1项以上（排名前三）；11.作为首席指导教师指导学生在全国“六大竞赛”获国家级奖1次（含1次）以上，或省级二等奖以上（含二等奖）1次（含1次）以上。（五）副教授三级（专业技术七级）1.现任专业技术职务为副高级，受聘教师岗位，教学效果优良，考核合格。2.具有副教授专业技术职务，但任副高级专业技术职务不满3年的人员，第一个聘期一般聘用在副教授三级岗位。（六）讲师一级（专业技术八级）现任专业技术职务为讲师或在教师岗位工作的具有高级职务的教师，任职以来，主讲过一门以上大学课程的讲授工作，完成学校规定的教

40、学工作量（280学时以上），教学效果优良，考核合格。在中级职务岗位任职9年（不含9年）以上，具备下列条件选项中一项者；或在中级职务岗位任职6年（不含6年）以上9年（含9年）以下，具备下列条件选项中二项者，可申报讲师一级（专业技术八级）岗位。1.省级以上劳动模范、模范教师、优秀教师、优秀教育工作者；或市、校级优秀教师、教育工作者；或年度考核优秀者；2.省级以上教学名师或“双师型”教学名师或“双师型”优秀教师；3.省级以上教学成果奖1项；4.校级以上精品课课程组成员；5.校级以上优秀教学团队成员；6.承担市、校级以上立项科研课题1项以上（含1项）；7.获市、校级以上教科研成果三等奖以上1项（含1项

41、）；8.在核心期刊发表论文1篇或省级以上刊物发表论文2篇以上；9.主参编行业规划教材以上，字数达5万字以上。10.获校级以上教学基本功大赛二等奖以上（含二等奖）；11.作为首席指导教师指导学生在全国“六大竞赛”获省级三等奖以上（含三等奖）1次（含1次）以上；12.获国家专利一项以上。（七）讲师二级（专业技术九级）现任专业技术职务为讲师或在教师岗位工作的具有高级职务的教师和博士，任职以来，主讲过一门以上大学课程的讲授工作，完成学校规定的教学工作量（280学时以上），教学效果优良，考核合格。在中级职务岗位任职6年（不含6年）以上，具备下列条件选项中一项者，或在中级职务岗位任职3年（不含3年）以上6

42、年（含6年）以下，具备下列条件选项中二项者，可申报讲师二级（专业技术九级）岗位。1.省级以上劳动模范、模范教师、优秀教师、优秀教育工作者；或市、校级优秀教师、教育工作者；或年度考核优秀者；2.省级以上教学名师或“双师型”教学名师或“双师型”优秀教师；3.省级以上教学成果奖1项；4.校级以上精品课课程组成员；5.校级以上优秀教学团队成员；6.承担市、校级以上立项科研课题1项以上（含1项）；7.获市、校级以上教科研成果三等奖以上1项（含1项）；8.在核心期刊发表1篇以上，或省级以上刊物发表论文1篇以上；9.主参编行业规划教材以上，字数达5万字以上。10.获校级以上教学基本功大赛优秀奖以上（含优秀奖

43、）；11.作为首席指导教师指导学生在全国“六大竞赛”获省级优秀奖以上1次；12.获国家专利一项以上。（八）讲师三级（专业技术十级）现任专业技术职务为讲师，任职以来，主讲过一门以上大学课程的讲授工作，完成学校规定的教学工作量，教学效果优良，考核合格。任讲师职务不满3年和达不到晋升讲师二级岗位条件的，第一个聘期一般聘用在讲师三级（专业技术十级）岗位。（九）助教一级（专业技术十一级）现任专业技术职务为助教，受聘教师岗位，考核合格者，受聘助教满三年。（十）助教二级（专业技术十二级）现任专业技术职务为助教，受聘教师岗位，考核合格者，受聘助教不满三年。六、岗位聘用程序（一）公布岗位。（二）各单位编制岗位说

44、明书。（三）个人申报。应聘人员填写教师岗位聘用申请表，并按照要求提供相应材料，在规定时间内交二级单位岗位聘用工作小组和学校专业技术岗位聘用工作组。（四）资格审查。各二级单位岗位聘用工作小组和学校专业技术岗位聘用工作组对评审权限内的申报人员的资格条件进行审查。（五）评审、审批。各二级单位岗位聘用工作小组评审拟定本部门聘用人选报学校专业技术岗位评审组，学校专业技术岗位聘用工作组组织评审并拟定聘用人选方案，报学校岗位聘用委员会审批。（六）聘用结果公示。（七）公布聘用结果，签订聘用合同。七、聘期考核（一）学校对教师岗位人员实行动态管理与考核。考核实行年度考核与聘期考核相结合的方式。重点考核聘期工作目标

45、完成情况和工作业绩等。不同级别岗位的教师工作职责、工作任务的核定及业绩成果等考核要求不同。教师岗位工作任务的核定及考核应与本单位学科专业建设、发展目标、学校核定的总任务结合起来，由各二级单位根据本单位实际情况制定考核标准。（二）考核结果记入档案，作为岗位变动、奖惩、续聘或解聘的依据。聘用合同期满前严格进行聘期考核，根据考核结果及时做出续聘、调整岗位或解聘的决定。聘期考核不合格者在下个聘期只能申请比现聘岗位低的岗位，连续两个聘期考核不合格者学校予以解聘。八、附 则（一）本实施细则自公布之日起试行，学校原有规定与本实施细则不一致的，按本实施细则执行。（二）本实施细则中的任职年限以整年计算。（三）本

46、实施细则由学校组织人事部负责解释。附件三：教辅系列岗位设置与聘用实施细则一、岗位设置（一）适用范围全校在教辅岗位在编在岗人员。教辅岗位主要包括实验（工程）技术、图书资料、编辑出版等专业技术岗位。（二）设置原则坚持以教师队伍为主体，统筹教辅和其他专业技术人员结构现状，按需设岗、优化结构；坚持从服务教育教学、科学研究和人才培养工作的实际需要出发科学设岗，岗位设置适当向教学实验、科技创新平台等一线技术支撑队伍倾斜，同时兼顾一般需要；坚持建立合理的教辅和其他专业技术岗位结构，合理配置人力资源，促进教辅和其他专业技术人员在相应的岗位上更好地履行岗位职责。（三）岗位等级和数量教辅专业技术岗位分为9个等级。

47、副高级五、六、七级，中级八、九、十级，初级十一级、十二级、十三级（员级）。教辅岗位设置数为：副高五级1，六级3，五、六、七级共7；中级八级5，九级6，八、九、十级共14；十一级8，十一、十二级共16。二、岗位基本职责教辅系列技术岗位基本职责是学校对受聘到某一级别岗位上的专业技术人员应承担的岗位职责的基本要求，各单位应根据具体岗位的工作性质、特点在岗位基本职责的基础上制定具体的岗位职责、岗位任务和任期目标，报学校审批后执行。不能履行相应岗位基本职责者，不能被聘用到相应专业技术岗位。三、岗位聘用条件（一）基本任职条件1.遵守宪法和法律以及学校的规章制度；2.具有良好的思想素质和职业道德；3.具备岗

48、位所需的专业、能力或技能条件；4.具备岗位需要的身体条件；5.教辅系列技术岗位的基本任职条件还需满足现行专业技术职务评聘的有关规定；6.实行职业资格准入控制的专业技术岗位的基本条件，应包括国家规定的相关职业资格准入的条件。（二）岗位聘用条件满足聘用条件，符合条件中有国家级的优先、条件多者优先，同类项排名靠前者优先。1.教辅系列专业技术五级岗位在副高级专业技术岗位任职6年（不含6年）以上，且具备下列条件选项中两项者，可申报教辅系列高级一级（专业技术五级）岗位。（1）省级以上劳动模范、模范教师、优秀教师、优秀教育工作者；或市（校）级优秀教师、优秀教育工作者；或年度考核优秀2次以上；（2）在省级以上

49、刊物以第一作者发表本专业学术领域论文2篇以上；（3）主持省级以上教科研项目一项或参与两项；（4）获得省级以上教科研成果二等奖以上奖项；（5）主编和参编国家级规划教材，本人单独完成1章或在省级以上出版社出版教材10万字以上；（6）获国家发明专利（排名第1名），或实用新型发明专利3项（排名第1名）；（7）省级以上实验教学基地第一负责人；（8）指导大学生“六大竞赛”（全国大学生数学建模竞赛、全国大学生电子设计竞赛、全国大学生广告艺术大赛、全国CCTV杯高校英语口语大赛、全国大学生“挑战杯”竞赛、全国高职高专实用英语大赛，下同）或省级以上职业技能竞赛，获得省级以上二等以上奖项。（9）获地市以上专业技术

50、类称号（教学能手、技术能手等）。2.教辅系列专业技术六级岗位在副高级职务任职6年（不含6年）以上，具备下列条件选项中一项者，或在副高级职务任职3年（不含3年）以上6年（含6年）以下，具备下列条件选项中二项者，可申报教辅系列高级二级（专业技术六级）岗位。（1）省级以上劳动模范、模范教师、优秀教师、优秀教育工作者；或市（校）级优秀教师、优秀教育工作者；或年度考核优秀2次以上；（2）在省级以上刊物以第一作者发表本专业学术领域论文1篇以上；（3）承担省级以上教科研项目；（4）获得省级以上教科研成果奖项；（5）主编和参编行业规划教材，本人单独完成1章或在省级以上出版社出版教材5万字以上；（6）获国家发明

51、专利（排名前2名），或实用新型发明专利2项（排名第1名）；（7）省级以上实验教学基地第一负责人；（8）指导大学生“六大竞赛”或省级以上竞赛，获得省级三等以上奖；（9）获地市以上专业技术类称号（教学能手、技术能手等）。3.教辅系列专业技术七级岗位（1）已在副高级岗位任职，历年考核合格。（2）受聘副高级专业技术职务未满三年的人员，第一个聘期一般聘用在七级岗位。4.教辅系列专业技术八级岗位在中级专业技术岗位任职6年（不含6年）以上，且具备下列条件选项中两项者，可申报教辅系列中级一级（专业技术八级）岗位。（1）省级以上劳动模范、模范教师、优秀教师、优秀教育工作者；或市（校）级优秀教师、优秀教育工作者；

52、或年度考核优秀2次以上；（2）以第一作者在市（校）级以上期刊发表本领域学术论文2篇以上；（3）在省级出版社出版并公开发行的与本人专业方向一致的教材、专著，本人撰写部分不少于1万字。5.教辅系列专业技术九级岗位在中级职务任职6年（不含6年）以上，具备下列条件选项中一项者，或在中级职务任职3年（不含3年）以上6年（含6年）以下，具备下列条件选项中二项者，可申报教辅系列中级二级（专业技术九级）岗位。（1）省级以上劳动模范、模范教师、优秀教师、优秀教育工作者；或市（校）级优秀教师、优秀教育工作者；或年度考核优秀1次以上；（2）以第一作者在市（校）级以上期刊发表本领域学术论文1篇以上；（3）在省级出版社

53、出版并公开发行的与本人专业方向一致的教材、专著，本人撰写部分不少于5千字。6.教辅系列专业技术十级岗位已在中级专业技术岗位任职，能够胜任岗位要求。任中级专业技术职务不满3年的人员第一个聘期一般聘用在十级岗位。 7.教辅系列专业技术十一级岗位具有硕士学位或在初级专业技术岗位任职满3年，专业技术工作任务饱满，能较好地完成相应专业技术工作任务，可申请聘用专业技术十一级岗位。8.教辅系列专业技术十二级岗位已在初级专业技术岗位任职，能够胜任岗位要求。9.教辅系列员级（专业技术十三级）岗位具有员级专业技术岗位的任职能力。四、首次聘用专业技术岗位1. 新入校人员按所具备的专业技术职务聘用到相应的专业技术岗位

54、，并执行所聘岗位的最低等级岗位工资。2. 正规全日制院校毕业生，所学专业与工作岗位一致，见习（试用）期满考核合格，可直接聘用到专业技术岗位。大专毕业，见习期一年满，再从事本专业技术工作2年，可聘用为十二级岗位；本科毕业（含获得双学士学位的本科生和未获得硕士学位的研究生），见习期一年满，可聘用为十二级岗位；获得硕士学位的研究生，从事本专业技术工作满1年，可聘用为十一级岗位；获得博士学位的研究生，可聘用为十级岗位。五、岗位聘用程序（一）公布岗位。（二）各单位编制岗位说明书。（三）个人申报。应聘人员填写教辅和其他专业技术岗位聘用申请表，并按照要求提供相应材料。（四）资格审查。各二级单位岗位聘用工作小

55、组和学校专业技术岗位聘用工作组对申报人员的资格、条件进行审查。（五）评审、审批。各二级单位岗位聘用工作小组和学校专业技术岗位聘用工作组按照聘用条件，评审拟定聘用人选方案，报学校岗位聘用委员会审批。（六）聘用结果公示。（七）签订聘用合同。六、聘期考核（一）学校对教辅系列专业技术人员实行动态管理与考核。考核实行年度考核与聘期考核相结合的方式。聘期重点考核聘期工作目标完成情况和工作业绩等，各二级单位根据本单位实际情况制定考核标准。（二）考核结果记入档案，作为岗位变动、奖惩、续聘或解聘的依据。聘用合同期满前严格进行聘期考核，根据考核结果及时做出续聘、调整岗位或解聘的决定。聘期考核不合格者在下个聘期只能

56、申请比现聘岗位低的岗位，连续两个聘期考核不合格者学校予以解聘。七、附 则（一）本实施细则自公布之日起试行，学校原有规定与本实施细则不一致的，按本实施细则执行。（二）本实施细则中的任职年限以整年计算。（三）本实施细则由学校授权组织人事部负责解释。附件四：其他专业技术岗位设置与聘用实施细则一、岗位设置（一）适用范围全校在其他专业技术（主要包括工程、档案、会计、审计、经济、医疗卫生等）岗位在编在岗人员。（二）设置原则坚持以教师队伍为主体，统筹教辅和其他专业技术人员结构现状，按需设岗、优化结构；坚持从服务教育教学、科学研究和人才培养工作的实际需要出发科学设岗，岗位设置适当向教学实验、科技创新平台等一线

57、技术支撑队伍倾斜，同时兼顾一般需要；坚持建立合理的教辅和其他专业技术岗位结构，合理配置人力资源，促进教辅和其他专业技术人员在相应的岗位上更好地履行岗位职责。（三）岗位等级和数量其他专业技术副高级五级1，六级2，五、六、七级共4；中级八级4，九级5，八、九、十级共11、初级十一级、十二级共1、员级十三级1。二、岗位基本职责其他专业技术岗位基本职责是学校对受聘到某一级别岗位上的专业技术人员应承担的岗位职责的基本要求，各单位应根据具体岗位的工作性质、特点在岗位基本职责的基础上制定具体的岗位职责、岗位任务和任期目标，报学校审批后执行。不能履行相应岗位基本职责者，不能被聘用到相应专业技术岗位。三、岗位聘

58、用条件（一）基本任职条件1.遵守宪法和法律以及学校的规章制度；2.具有良好的思想素质和职业道德；3.具备岗位所需的专业、能力或技能条件；4.具备岗位需要的身体条件；5.其他专业技术岗位的基本任职条件还需满足现行专业技术职务评聘的有关规定；6.实行职业资格准入控制的专业技术岗位的基本条件，应包括国家规定的相关职业资格准入的条件。（二）岗位聘用条件满足聘用条件，符合条件中有国家级的优先、条件多者优先，同类项排名靠前者优先。1.其他专业技术五级岗位在副高级专业技术岗位任职6年（不含6年）以上，且具备下列条件选项中两项者，可申报其他专业技术高级一级（专业技术五级）岗位。（1）获得省级以上劳动模范、模范

59、教师、优秀教师、优秀教育工作者；或市（校）级优秀教师、优秀教育工作者；或年度考核优秀2次以上；（2）在省级以上刊物以第一作者发表本专业学术领域论文2篇以上。（3）主持省级以上科研项目一项或参与两项。（4）获得省级以上科研成果二等奖以上奖项。（5）获国家发明专利1项（排名第1名），或实用新型发明专利4项（排名第1名）。（6）获地市以上专业技术类个人称号一项。2.其他专业技术六级岗位在副高级专业技术岗位任职6年（不含6年）以上，具备下列条件选项中一项者，或在副高级专业技术岗位任职3年（不含3年）以上6年（含6年）以下，具备下列条件选项中二项者，可申报其他专业技术高级二级（专业技术六级）岗位。（1）

60、获得省级以上劳动模范、模范教师、优秀教师、优秀教育工作者；或市（校）级优秀教师、优秀教育工作者；或年度考核优秀1次以上；（2）以第一作者在省级以上期刊发表本领域学术论文1篇以上；（3）承担省级以上科研项目；（4）获得省级以上科研成果奖项；（5）获国家发明专利第一负责人；（6）获地市以上专业技术类称号一项。3.其他专业技术七级岗位（1）已在副高级岗位任职，历年考核合格。（2）受聘副高级专业技术职务未满三年的人员第一个聘期一般聘用在七级岗位。4.其他专业技术八级岗位在中级专业技术岗位任职6年（不含6年）以上，且具备下列条件选项中两项者，可申报其他专业技术中级一级（专业技术八级）岗位。（1）获得省级