2020—2021学年七年级语文部编版下册课件 专题七文言文知识梳理

1、文言文知识梳理专题七1提示：点击 进入习题。234567一、 二、 12345三、 1234567四、 12345五、 12345686867一、 孙权劝学1请用“/”给下面句子断句。(标三处)孤岂欲卿治经为博士邪孤/岂欲卿/治经/为博士邪2重点词语解释。(1)卿今当涂掌事_(2)蒙辞以军中多务_(3)但当涉猎_(4)孤岂欲卿治经为博士邪_(5)卿今者才略_(6)及鲁肃过寻阳_当道，当权。推托。粗略地阅读。研究儒家经典。才干和谋略。到，等到。3通假字。孤岂欲卿治经为博士邪“_”同“_”，意思是_。邪耶语气词4古今异义。(1)孤岂欲卿治经为博士邪古义：_；今义：_。(2)但当涉猎古义：_；今义：

2、_。专掌经学传授的学官学位的最高一级只，只是转折连词，但是(3)见往事耳古义：_；今义：_。(4)孤岂欲卿治经为博士邪古义：_；今义：_。了解看见研究治理5一词多义。(1)以(2)当(3)事用与“为”连用，译为“认为”掌管应当事务事情6成语解释。(1)吴下阿蒙：_(2)刮目相待(看)：_比喻人学识尚浅。拭目相看，用新的眼光看待他。7重点句子翻译。(1)孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。(2)卿今者才略，非复吴下阿蒙！(3)士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！我难道要你研究儒家经典(去)当博士吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你现在的才干和谋略，不再是原来吴地的阿蒙！和一个人分

3、开一段时间后，就应该用新的眼光看待他，长兄怎么知晓事情这么晚呢！8. 内容理解与概括。作者是怎样表现吕蒙学习的成效的？运用侧面描写的手法，以鲁肃见到吕蒙时的惊异与钦佩之情，来表现学习使吕蒙有了巨大的变化。(或：运用对比手法，以吕蒙学习前后的变化进行对比，表现其学习成效显著。)二、 木兰诗1重点词语解释。(1)唯闻女叹息_(2)愿为市鞍马_(3)旦辞爷娘去_(4)但闻燕山胡骑鸣啾啾_(5)赏赐百千强_(6)著我旧时裳_(7)安能辨我是雄雌_只。买。早晨。只。有余。穿。怎么。2通假字。对镜帖花黄“_”同“_”，意为_。帖贴粘贴3古今异义。(1)雌兔眼迷离古义：_；今义：_。(2)从此替爷征古义：_

4、；今义：_。(3)双兔傍地走古义：_；今义：_。眯着眼模糊而难以分辨清楚父亲爷爷跑行走4成语解释扑朔迷离：_形容事物错综复杂，难于辨别。5重点句子翻译。(1)万里赴戎机，关山度若飞。(2)将军百战死，壮士十年归。(3)可汗问所欲，木兰不用尚书郎。(4)双兔傍地走，安能辨我是雄雌？远行万里，投身战事，像飞一样地越过一道道关塞山岭。将军和壮士们经历了千百次的战斗，有的牺牲了，有的十年后胜利归来了。天子问(木兰)想要什么，木兰不愿做尚书省的官。雄雌两兔贴近地面跑，怎能辨别哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？6. 内容理解与概括。请对木兰诗的最后四句进行简析。运用比喻作结，对木兰女扮男装，代父从军未被发现的奥秘

5、进行巧妙解答，妙趣横生又令人回味。三、 卖油翁1请用“/”给下面句子断句。(标三处)公亦以此自矜公/亦/以此/自矜2重点词语解释。(1)陈康肃公善射_(2)康肃忿然曰_(3)公亦以此自矜_(4)有卖油翁释担而立_(5)但微颔之_(6)尔安敢轻吾射_(7)乃取一葫芦置于地_(8)徐以杓酌油沥之_擅长。气愤的样子。自夸。放下。点头。轻视。于是，就。舀取，这里指倒入。3通假字。(1)但手熟尔“_”同“_”，相当于“_”。(2)徐以杓酌油沥之“_”同“_”，意为_。尔耳罢了杓勺勺子4古今异义。 尝射于家圃古义：_；今义：_。曾经吃一点试试，辨别滋味5一词多义。(1)以(2)射(3)而凭，靠用射箭射箭的

6、本领表转折，却，可是表修饰6词类活用。(1)尔安敢轻吾射_(2)吾射不亦精乎_形容词作动词，轻视。动词作名词，射箭的本领。7重点句子翻译。(1)见其发矢十中八九，但微颔之。(2)汝亦知射乎？吾射不亦精乎？(3)康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”(4)康肃笑而遣之。(卖油翁)看到他射十箭中了八九箭，只是对他微微点头。你也懂得射箭吗？我射箭的本领不精湛吗？陈尧咨(听后)气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油(的经验)知道这个(道理)。”陈尧咨笑着让他走了。8. 内容理解与概括。文中的两个人各有什么特点？你从中明白了什么？陈尧咨：擅长射箭、骄傲自满、傲慢无礼。

7、卖油翁：身怀绝技、谦虚沉着。启示：身怀长处也要谦虚谨慎，要有宽阔的心胸，容得下才干、本领胜过自己的人。四、 短文两篇1请用“/”给下列句子断句。(1)谈笑有鸿儒，往来无白丁(2)无丝竹之乱耳，无案牍之劳形(3)予独爱莲之出淤泥而不染谈笑/有/鸿儒，往来/无/白丁无/丝竹/之乱耳，无/案牍/之劳形予/独爱/莲之出淤泥而不染2重点词语解释。(1)斯是陋室_(2)有仙则名_(3)谈笑有鸿儒_(4)无案牍之劳形_(5)可爱者甚蕃_(6)亭亭净植_(7)陶后鲜有闻_(8)宜乎众矣_这。出名，有名。大。形体，躯体。多。竖立。少。应当。3词类活用。(1)山不在高，有仙则名_(3)不蔓不枝_(4)香远益清_名

8、词用作动词，出名。词用作动词，横生藤蔓。名词用作动形容词用作动词，远闻。词，旁生枝茎。4一词多义。(1)之(2)可(3)远助词，“的”用于主谓之间，取消句子独立性宾语前置的标志值得可以形容词用作动词，远闻副词，远远地5重点句子翻译。(1)斯是陋室，惟吾德馨。(2)苔痕上阶绿，草色入帘青。这是简陋的屋舍，只因我(住屋的人)的品德好(就不感到简陋了)。苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。(3)孔子云：何陋之有？(4)予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。(5)莲之爱，同予者何人？孔子说：有什么简陋的呢？我只喜爱莲从淤积的污泥里出来却不沾染污秽，经过清水洗涤但不显得妖艳。对

9、于莲的喜爱，像我一样的还有什么人呢？6. 内容理解与概括。(1)哪些地方表现了“陋室不陋”？举例分析。示例：“苔痕上阶绿，草色入帘青”以自然环境的优美表现“陋室不陋”；“谈笑有鸿儒，往来无白丁”以交往人物的博学表现“陋室不陋”；“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”以生活情趣的高雅表现“陋室不陋”。(2)陶渊明和周敦颐一个爱菊一个爱莲，这反映了他们的处世态度有何不同？陶渊明面对污浊的环境，选择了归隐；周敦颐强调人格修养，尽管周边的环境不好，但仍可以保持高尚的人格。五、 河中石兽1请用“/”给下面句子断句。(标三处)必于石下迎水处啮沙为坎穴必于石下/迎水处/啮沙/为坎穴2重点词语解释

10、。(1)山门圮于河_(2)阅十余岁_(3)求二石兽于水中_(4)竟不可得_(5)棹数小舟_(6)湮于沙上_(7)必于石下迎水处啮沙为坎穴_(8)然则天下之事_(9)求之下流，固颠_倒塌。经过，经历。寻找。终了，最后。 划(船)。埋没。咬，这里是冲刷的意思。既然这样，那么。颠倒，错乱。3古今异义。竟不可得古义：_；今义：_。终了，最后表示出乎意料，竟然4词类活用。岂能为暴涨携之去_动词用作名词，暴涨的河水。5一词多义。(1)之(2)为(3)其代词，这件事代词，石兽助词，的介词，被动词，认为动词，形成代词，水其中6重点句子翻译。(1)求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。(2)尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？(寺僧)在河中寻找两个石兽，最后没找到，(他们)认为(石兽)顺着水流到了下游。你们这些人不能探求事物的道理。这不是木片，怎么能被暴涨的河水带走呢？(3)其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。(4)然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？河水撞击石头