《萝卜回来了》中班教案

1、Word - 16 -萝卜回来了中班教案 萝卜回来了中班教案 作为一位不辞辛苦的人民老师，通常需要用到教案来帮助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。来参考自己需要的教案吧！下面是为大家整理的萝卜回来了中班教案，仅供参考，欢迎大家阅读。 萝卜回来了中班教案1 第一阶段活动目的： 1、通过反复观赏表演嬉戏萝卜回来了，知道名称，初步理解内容，对表演有一个 2、完整良好的印象，引起学习的爱好和愿望。 3、培育幼儿观赏的好习惯，钻心听、专心看，看后要热闹鼓掌。 4、教育幼儿要关怀同伴，萌发幼儿团结友爱的情感。 5、整体认读汉字：箩卜回来了小兔猴熊。 活动预备： 熟悉过冬天并了解冬天的特征。学过小兔、小

2、猴、小熊的律动。 排练好表演嬉戏，布置好场景、头饰、服装。 活动过程： （一）激发爱好，交代任务。 老师边拉开布景边讲：小伴侣，从台上的场景看这是一件发生在什么季节的事情？（冬天）。 你们从哪儿看出是冬天？老师与幼儿争论后 小结：小伴侣说得对，台上的布景是雪天。好大的雪呀！大雪把各处都变白了，地上白了，树上白了，屋顶上也白了。又刮风又下雪。天气好冷呀！ 今日老师请你们看一个表演，这个表演是讲在冬天下雪时发生的事，表演的名字叫萝卜回来了。 （二）幼儿观看表演，让幼儿逐步理解内容。 1、第一遍表演观看后提问： （1）表演的名字叫什么？ （2）表演里讲了一件什么事？ 2、其次遍表演，把握角色的出场挨

3、次。 观看后提问： （1）表演萝卜回来了里面有谁？ （2）谁第一个出来找东西吃的？谁其次个出来找东西吃的？谁第三个出来找东西吃的？ （3）他们找到东西吃了吗？找到了什么？ 3、第三遍表演，让幼儿初步理解内容。 让幼儿带着问题看表演：小伴侣一边看一边想萝卜是怎么又回来了呢？认真看看小动物们找到萝卜想吃的时候，想到了什么？ 观看后提问： 1）下雪了，小兔找不到东西吃，好不简单找到一个大萝卜。他想吃，可他为什么不吃，要送给小猴吃？ 幼儿回答后老师总结 2）下雪了，天很冷，小猴子睡觉起来，肚子饿了，到外面找不到东西吃，突然看到门口有个萝卜，他为什么不吃？想到了什么？幼儿回答后老师小结。 3）小熊睡觉起

4、来，肚子很饿，正想到外面找东西吃，突然观察门口有个大萝卜，他想吃，可他为什么不吃又送给小兔。 4）小伴侣们想想萝卜是怎么回来的？老师和幼儿边争论，边用填空的方式关心幼儿小结。 4、第四遍表演。 表演后提问：你们觉得它们是怎样的小动物？幼儿争论后小结：这些小动物都能想到同伴，他们找到吃的东西自己不吃，送给同伴吃，他们真好！ （三）表演结束 教学反思： 课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在嬉戏过程中，我讲嬉戏规章不到位，导致幼儿在嬉戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我掌握不住场面。今后我要加强本班的嬉戏规章的培育，是幼儿开心、友好的共享嬉戏乐趣。 萝卜回来了中班教案2 活动目标 1、理

5、解故事内容，明晰故事进展的线索。 2、在老师引导下，学习小动物的心理语言：雪这么大，天气这么冷，我找到了东西和XX一起吃。 3、懂得伴侣之间要相互关怀，体验与别人共享带来的欢乐。 4、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。 5、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 教学重点、难点 重点：明晰故事进展线索，学说小动物心理语言。 难点：体验共享的欢乐，学会共享。 活动预备 PPT 小动物头饰 小动物卡片 共享的礼物 （萝卜 花生 青菜 红薯）图片 活动过程 一、开头环节 老师用一个道具红萝卜激发幼儿爱好，引入主题 二、基本环节 1、老师一边播放PPT，一边完整的讲故事 提问：故事的名字、故事里都有谁

6、？他们分别找到了什么？（依据幼儿的回答出师相关图片） 2、老师再次讲故事（依据图示讲故事） 提问：小白兔在找食物的时候心理是怎么想的？小猴、小鹿、小熊？ 让幼儿学说：雪这么大，天气这么冷，我找到了东西和XX一起吃。 3、角色表演 请四个小伴侣头戴头饰表演小动物的心理语言 4、集体表演 每个小伴侣拿一张动物卡片并表演相应的动物角色 5、共享活动与小结：伴侣之间要相互关怀，要乐于与别人共享自己的东西 三、活动延长 拿着自己的礼物去和小班的弟弟妹妹一起共享。 教学反思 这是一节童话观赏课，本次活动设计的三个目标中第三个情感目标完成的不是很好，对幼儿情感教育的不够深，在以后的教育教学和生活中应当作为一

7、个主题连续进行，以便幼儿真正的体会到这种情感 。 我在讲故事的时候感情应当再多一些，表情应当再丰富一些，把幼儿和老师真正的带进去，幼儿后面的角色表演会更好，更出彩。 教具的摆放，可以把小动物按顺时针摆成一个圆，萝卜跟着小动物来转圈，幼儿就会更明白萝卜怎样回来了 小百科：萝卜十字花科萝卜属二年或一年生草本植物，高20-100厘米，直根肉质，长圆形、球形或圆锥形，外皮绿色、白色或红色，茎有分枝，无毛，稍具粉霜。 萝卜回来了中班教案3 活动目标： 1、喜爱听故事，体验同伴间相互关怀、情愿与他人共享的美妙情感，并愿意进行情感迁移。 2、初步理解故事内容，感知故事进展的线索。 3、能用完整的语言表述故事

8、中动物们相互关怀的事情。尝试学说故事中反复消失的语言“天气这么冷，雪这么大，我把萝卜送给XX吃”。 活动重点： 初步理解故事内容，感知故事进展的线索 活动难点： 能用完整的语言表述故事中动物们相互关怀的事情。尝试学说故事中反复消失的语言“天气这么冷，雪这么大，我把萝卜送给XX吃” 活动预备： 1、课件、道具萝卜、图片 2、奖品（点心、糖果若干） 活动过程： 一、直接导入。 出示一个大萝卜，引发幼儿活动爱好。 二、观看课件观赏故事，初步感知故事内容，明晰故事的进展线索。 1、观看课件，理解重点片段。 2、老师操作图片关心幼儿回忆故事内容，引导幼儿进一步感知故事进展的线索。 提问： （1）故事的名

9、字叫什么？故事了讲到了那些小动物？ （2）是谁最先找到萝卜？找到萝卜后它是怎样做的？ （3）小猴发觉了什么？它是怎样做的？ （4）小鹿发觉了什么？它是怎样做的？ （5）小熊发觉了什么？它又是怎样做的？ （6）最终萝卜又回到了谁的手中？ 三、再次观赏故事。 学说故事中反复消失的描述动物心理活动的语言，并在重点片段进行角色表演。 1、小动物们找到食物后，他们是怎样想的？ 老师带领幼儿一起练习说：“天气这么冷，雪这么大，我把萝卜送给XX吃” 2、师生共同叙述故事，引导幼儿进行重点片段的角色表演。 四、引导幼儿进行情感迁移。 1、你喜爱故事中的小动物吗？为什么？ 2、假如你得到一个好吃或好玩的东西，你

10、会不会独自享用？你想怎样处理呢？ 3、你把自己的东西给了别人或与别人一起共享，你心里的感觉怎样？ 活动延长： 幼儿将得到的奖品拿出来与同伴和客人老师一起共享。 萝卜回来了中班教案4 1、引导幼儿体会故事中人物之间的相互关怀、相互关心的美妙情感。 2、启发幼儿分析故事中的人物形象，提炼故事进展的线索。 3、鼓舞幼儿依据故事中人物的不同形象，设计表演的动作、神态及语言的基调。 4、培育幼儿在共同布置场景、选择道具、表演故事时相互合作的力量。 1、动物头饰（兔、猴、鹿、熊）若干。 2、道具：大、小萝卜各一个，青菜、花生米、白薯多个。 3、故事录音。 一、设疑导入，激发学习爱好。 1、师出示萝卜图片，

11、并提问：小伴侣们知道这是什么吗？（萝卜）师：谁爱吃萝卜啊？幼：小白兔。 2、引出故事： 师：现在是冬天了，地里、山上都盖满了雪，好冷啊，小白兔又没东西吃了，现在他打算出去找东西吃，我们来听听他找到了什么吃的，你还能听到哪个小动物的名字。 二、初步观赏故事内容。 1、老师播放故事。 2、提问： 师：小白兔找到了什么吃的？幼：两个萝卜。 师：两个萝卜一样大吗？幼：不一样大，一个大的，一个小的。 师：你还听到了哪个小动物的名字？幼：小猴，小鹿，小熊。（老师依据幼儿回答出示图片） 3、在老师的带领下，疏通故事情节。 师：小白兔把萝卜送给了谁？幼：小猴。 师：小猴把萝卜送给了谁？幼：小鹿。 师：小鹿把萝

12、卜送给了谁？幼：小熊。 师：小熊又把萝卜送给了谁？幼：小白兔。 三、再观赏故事。 1、老师依据图片叙述故事，强调小动物们想的话： A、雪这么大，天气这么冷，在家，肯定也很饿。我找到了东西，去和他一起吃。 B、他想了想，知道是好伴侣送给他吃的。 2、提问： （1）小动物们出去找东西吃，他们心里是怎么想的？ 师：小白兔找到了吃的，他心里是怎么想的？ 幼：他多兴奋啊！要和小猴一起吃。 （2）他们是怎么做的？ 师：小白兔是怎样做的？（把食物送给好伴侣吃） 幼：他把大的萝卜送给了小猴。 （3）他们看到家里的萝卜知道了什么？ 师：小猴经过自己的家看到了萝卜，他是怎样想到？（是好伴侣送来给他吃的） 幼：好伴

13、侣送来给他吃的。 师：萝卜又是怎么回来的呢？ 幼：小白兔送给了小猴，小猴送给了小鹿，小鹿送给了小熊，小熊又送给了小白兔，所以萝卜又回来了。 师：你们喜爱不喜爱故事中的小动物？ 幼：喜爱。 师：为什么？ 幼：他们相互关怀，相互关心。 请幼儿再次完整地观赏一遍故事。 3、故事表演。 （1）师生共同确定、布置场地，用头饰代表不同小动物的家。 （2）让幼儿依据自己的意思，自由扮演角色，进行表演。 （3）请个别表演好的幼儿单独表演一次，老师带领大家争论：他们什么表演得好？幼：好。 （4）在音乐伴奏下，集体再完整地表演一次。 师：听完这个故事，你觉得小动物们对自己的伴侣好不好？幼：好。 师：怎么好的？幼：

14、他们都想这自己的好伴侣。 师：让我们回去把这个好听的故事讲给好伴侣听一听吧。好不好？幼：好。 活动延长：分角色演一演。 萝卜回来了中班教案5 活动目标： 1.引导幼儿体会故事中人物之间的相互关怀、相互关心的美妙情感。 2.启发幼儿分析故事中的人物形象，提炼故事进展的线索。 3.鼓舞幼儿依据故事中人物的不同形象，设计表演的动作、神态及语言的基调。 4.培育幼儿在共同布置场景、选择道具、表演故事时相互合作的力量。 活动重点： 在老师的带领下学说小动物们想的话和。 活动难点: 感受小动物之间相互关怀、相互爱惜的感情。 活动预备： 1.动物头饰（兔、猴、鹿、熊）若干。 2.道具：大、小萝卜各一个，青菜

15、、花生米、白薯多个。 3.故事录音。 活动过程： 一、设疑导入，激发学习爱好。 1.师出示萝卜图片，并提问：小伴侣们知道这是什么吗？ 幼：萝卜。 师：谁爱吃萝卜啊？ 幼：小白兔。 2.引出故事： 师：现在是冬天了，地里、山上都盖满了雪，好冷啊，小白兔又没东西吃了，现在他打算出去找东西吃，我们来听听他找到了什么吃的，你还能听到哪个小动物的名字。 二、初步观赏故事内容。 1.老师播放故事。 2.提问： 师：小白兔找到了什么吃的？ 幼：两个萝卜。 师：两个萝卜一样大吗？ 幼：不一样大，一个大的，一个小的。师：你还听到了哪个小动物的名字？ 幼：小猴，小鹿，小熊。（老师依据幼儿回答出示图片） 3.在老师

16、的带领下，疏通故事情节。 师：小白兔把萝卜送给了谁？ 幼：小猴。 师：小猴把萝卜送给了谁？ 幼：小鹿。师：小鹿把萝卜送给了谁？ 幼：小熊。 师：小熊又把萝卜送给了谁？ 幼：小白兔。 三、再观赏故事。 1.老师依据图片叙述故事，强调小动物们想的话： A、雪这么大，天气这么冷，在家，肯定也很饿。我找到了东西，去和他一起吃。B、他想了想，知道是好伴侣送给他吃的。 2.提问: （1）小动物们出去找东西吃，他们心里是怎么想的？ 师：小白兔找到了吃的，他心里是怎么想的？幼：他多兴奋啊！要和小猴一起吃。 （2）他们是怎么做的？ 师：小白兔是怎样做的？（把食物送给好伴侣吃） 幼：他把大的萝卜送给了小猴。 （3

17、）他们看到家里的萝卜知道了什么？师：小猴经过自己的家看到了萝卜，他是怎样想到？（是好伴侣送来给他吃的）幼：好伴侣送来给他吃的。 师：萝卜又是怎么回来的呢？幼：小白兔送给了小猴，小猴送给了小鹿，小鹿送给了小熊，小熊又送给了小白兔，所以萝卜有回来了。 师：你们喜爱不喜爱故事中的小动物？幼：喜爱。 师：为什么？ 幼：他们相互关怀，相互关心。 请幼儿再次完整地观赏一遍故事。 3.故事表演。 (1)师生共同确定、布置场地，用头饰代表不同小动物的家。 (2)让幼儿依据自己的意思，自由扮演角色，进行表演。 (3)请个别表演好的幼儿单独表演一次，老师带领大家争论：他们什么表演得好？幼：好。 (4)在音乐伴奏下

18、，集体再完整地表演一次.师：听完这个故事，你觉得小动物们对自己的伴侣好不好？幼：好。 师：怎么好的？幼：他们都想这自己的好伴侣。师：让我们回去把这个好听的故事讲给好伴侣听一听吧。好不好？ 幼：好。 活动延长：分角色演一演。 萝卜回来了中班教案6 设计意图 把经典的文学作品特殊是适合幼儿阅读的图画书传递给幼儿，让他们在最适当的时候阅读到最优秀的，感受图画故事独特的魅力。故事情节虽然简洁，但水墨画的画面效果和四个小动物传递萝卜和友情的温馨画面却会让人过目不忘、久久回味。故事的语言和节奏具有肯定的重复性和节奏感，适合目前中班年龄段的幼儿进行阅读。 活动目标 1.体验伙伴之间团结友爱的美妙情感。 2.在倾听、观看、叙述和表演中培育良好的倾听习惯，进展较连贯的语言表达力量和初步的表现力。 3