专题01 标题的作用及含义-2022-2023学年小升初语文记叙文知识点衔接（部编版）

专题01标题的作用及含义TIPSTIPS学问点回顾常考题型常考题型【典型题型】(一)含义类：(1)谈谈你对题目的理解。(2)这个题目有什么含义?(二)作用类：(1)为什么以此为题?(2)试分析题目的作用/好处、妙处。标题含义标题含义【一般讲法】(1)联系表层含义：内容(词语的含义，点明写作对象、概括文章主要内容)(2)体会深层含义：修辞手法(比方、拟人等)，文章内容相关引申义(双关义，象征义)【同学痛点】1、能够找到表层含义，但深层含义的分析欠缺。2、比方义或象征义的曲解。3、答案要点不全。4、语言组织不规范。【核心需求点】1、能够快速正确找到标题的引申义。2、要点全面。3、语言组织不丢分。标题作用标题作用【一般技巧】1、线索。2、象征人物的形象或精神。3、作者感情的触发点。4、含蓄的或形象的揭示文章中心(要具体写出中心是什么)。5、概括文章内容。6、设置悬念吸引读者。【同学痛点】1、标题作用记不全，简洁混淆。2、死记硬背标题作用，不能够机敏应用。3、具体问题不能具体分析，消灭一股脑写出标题全部作用的状况，造成相关的失分。【核心需求点】1、快速精确     记忆标题作用。2、看到标题，能够精确     找到相关作用。3、组织语言，形成答案。【特色教法】(一)快速记忆标题作用口诀：吸读线象，概括心情。其中吸读是指吸引读者，线是线索，象是象征，概括即概括内容，心指文章中心，情是指作者情感。(二)具体分析(1)叙事类的题目，一般是概括文章内容。抓住了这样的文题也就抓住了文章的中心大事。(2)标题含有哲理和谈论的成分，一般是揭示文章的中心。文题直接揭示或形象示意了文章的主旨，有的文题含蓄地传达着作者的思想感情。(3)标题含有人物或者事物，一般是指文章的线索，表达作者的感情或者具有象征义。(4)标题中消灭冲突现象，一般是悬念吸引读者阅读爱好。TIPS文学积累TIPS文学积累1、“唐宋八大家”指唐朝的韩愈、柳宗元，宋朝的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石。1、“唐宋八大家”指唐朝的韩愈、柳宗元，宋朝的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石。“唐宋八大家”的说法缘自明代茅坤编定的一本书《唐宋八大家文钞》。2、苏轼说：“诗至于杜子美，文至于韩退之，书至于颜鲁公，画至于吴道之,而古今之能事毕矣。”(“子美之诗，退之之文，鲁公之书，皆集大成者也。”)苏轼对杜甫的诗、韩愈的文、颜真卿的书法、吴道子的画，评价极高。苏轼，字瞻，号东坡居士。就是稀有的全才，诗、词、文、书、画无不精妙。开创豪放词派。3、奥运口号“更快、更高、更强”。在2008年举办第29届奥运，口号“同一个世界，同一个幻想”,吉利物“福娃”(5个)。吹镜里日高酣睡起，也须瘦了一分肌TIPSTIPS习题演练（2022秋·全国·六班级小升初模拟）现代文阅读。超

重肖复兴①那天到机场送人，飞往法兰克福、伦敦、罗马和巴黎的航班，密集得像雨点似地挤在一起。或许正赶上暑假结束，高校开学在即，处处可以看到推着装有大行李箱推车的同学们，送行的父母特殊多。候机厅里，家庭的气息一下子很浓，像是客厅，相像的面孔不停地在眼前晃动。②不时有孩子进到里面去办理登机手续，家长只能够站在候机厅里等，儿行千里母担忧，他们都伸长了脖子，把望眼欲穿的心情赐予人头攒动的前方。不时便又观察有孩子匆忙地从里面走出来，给家长一个渴望中的喜悦。不过，我发觉，匆忙出来的孩子大多并不是为了和送行的父母再一次告辞，也很少见到有依依不舍的场面，那样的场面，好像只留给了情人之间的拥抱和牵手。③站在我身边的是一位面容姣好的中年妇女，凉鞋露出的脚趾涂着明丽的豆蔻，这样风韵犹存的女人，在我们的电视剧里一般还要在男人怀里撒娇呢。现在，她像是只温存的猫，眼神有些茫然。不一会儿，我观察一个大小伙子推着行李车，气冲冲地向她走来，没好气地对她嚷嚷道：“都是你，让我带，带！都超重啦！”只听见她问：“超了多少？”语气当心，好像过错都在自己的小媳妇。“10公斤！”只有儿子对母亲才会有这样肆无忌惮。听口音，是南方人。于是，我观察母亲开头弯腰蹲了下来，把捆箱子的行李带解开，打开箱子，那是一大一小赭黄色的两个名牌箱。儿子也蹲下来，和母亲一起翻箱子里面的东西，首先翻出的是两袋洗衣粉，儿子气哼哼地嘟囔着：“这也带！”然后又翻出一袋糖，儿子又气哼哼地嘟囔一句：“这也带！”接着把好几铁盒的茶叶都翻了出来：“什么都带！”母亲什么话都没说，看儿子天女散花般把好多东西都翻了出来，面前像是摆起了地摊。最终，儿子把很多衣服和一个枕头也扔了出来，紧接着下手往箱底伸了，只听见母亲叫了声：“被子呀，你也不带了！”④我有些看不过去，走了两步，冲那个始终气哼哼嘴噘得能挂个瓶子的儿子说：“10公斤差不多了，你东西都不带，到了那儿怎么办？”儿子不再扔东西了，母亲站了起来，一脸愁闷，原来化得很好的妆，因出汗而坍塌显出些许的斑纹。“先去试试再说。”我接着对那个儿子说，他开头整理箱子，母亲则把茶叶都从铁盒里掏出来，又塞进箱里。儿子推着行李车走了，我问那位母亲孩子去哪里，她告知我去英国读书。她脚下的那些东西都散落着，稀泥似地摊了一地。⑤这里，我身旁另一侧，又有一个女孩推着车走到她的父母身边，表情几乎和那个男孩一样气哼哼的，把车用劲推到她父亲的脚前，说了句：“严峻超重！”父亲和刚才这位母亲一样，马上蹲下身子，替女儿打开行李箱，我一看，箱子里几乎全是吃的东西，而且全是麻辣食品，不用说，来自四川。左翻翻，右翻翻，父亲权衡着取出什么好，女儿站在那里，用手扇着风，摸着脸上的汗，说着：“这都是我想带的呀！”这让父亲犯难了，倒是母亲在旁边发话了；“把那些腊肠都拿出来吧，那玩意占重量。”父亲拿出了好几袋腊肠，又拿出好几管牙膏、一大罐养分品和几件棉衣，再盖箱子的时候，鼓囊囊的箱子瘪下去一大块。女儿风摆柳枝般推着车走了，我静静地问母亲这是去哪儿，她说是去法国读书。⑥独生子女的一代，理所当然地觉得可以把一切不满和埋怨都发泄给父母。养儿方知父母恩，他们还没到明白父母心的年龄。他们可以埋怨父母的娇惯和期盼超重，却永久不该埋怨父母对自己的情感超重。（选自《中国年度微型小说》）1．下面对文章有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）A．《超重》让我们看到了这样的画面，儿子女儿出国读书，在机场，父母出于爱，为孩子预备了过多的行李，结果造成“超重”。B．孩子朝着父母大发脾气，“把一切不满和埋怨都发泄给父母”，也有天气热以及马上就要远离父母而心情不好的缘由。C．“母亲什么话都没说，看儿子天女散花般把好多东西都翻了出来，面前像是摆起了地摊”，“左翻翻，右翻翻，父亲权衡着取出什么好”这些细节描写都表现了“儿行千里母担忧”的情感。D．小说的结尾起到了点题和揭示文章主旨的作用，表达了作者对年轻一代的期望，同时也能让读者感受到“感受爱”的重要。2．第①段的场面描写有什么作用？__________________3．请简要说明小说中的“我”在情节和主题方面所起的作用。______________4．第⑤段写的是与前文相同的事情，这样写重复吗？为什么？_____________5．本文以“超重”为题，请探究以此为题目的好处。____________（2022秋·全国·六班级小升初模拟）课外阅读。有太阳味的童年（节选）我的爸爸从来不发火，一辈子总是心平气和的。他教育孩子的方式很独特。从我认字起，爸爸就给我买书看。我关注的第一本文学书是爸爸正在阅读的《红岩》。当时书名中的字我还识不全，就念成了“红山石”，别人都笑了，而爸爸微笑看说：“她聪慧，或许的意思并没有错。”后来我阅读了一些书，爸爸问我书里的情景，我都乐于叙述大事，描绘人和事，爸爸总是欣喜地倾听着，然后说：“不错。”刚进学校时，我经常从学校偷跑出来，到我家窗户下面的花园里鼓捣一些别的事，比如舀一勺蜂蜜酒在地上，聚集起成百上千只妈蚁，然后全部围起来。爸爸劝我回到学校，把那些妈蚁都放了，说那样妈蚁会兴奋。他把这件事处理得轻描淡写。还有一次，我看到窗底下种的向日葵会跳舞——每当太阳升起的时候，它真的会摇摆。当我把这个发觉告知同学时，他们不仅不信任，还说我是个爱说谎的孩子，由于他们没有看到过向日葵跳舞。见同学称赞我，我找不到认同感，就不情愿去学校了。爸爸让我肯定要面对这个难关。为了鼓舞我重返学校，他想了一个方法，给我预备了两种糖，一种是给不犯难我的同学吃的，还有一种是给问我为什么不来上课的同学吃的。我用这个方法融入班级后，变得格外珍惜失而复得的学校生活，最终成为了品学兼优的同学。我庆幸，爸爸用独特的教育方式，使我拥有了一个有太阳味的童年。6．依据短文，将下列词语补充完整。心()气()

()()复得7．本文写了爸爸用独特的方式教育“我”的三件事，分别是：①_____________②______________③______________8．读了本文的开头和结尾，我发觉作者在表达运用了____的写法，这样写更能突出__________。9．对于本文的题目，你是怎样理解的？____________（2022·河南郑州·统考小升初真题）现代文阅读。耕读老师来动员捞渣上学了。捞渣七岁了，该上学了。可是文化子已经在公社上中学了。一家供不起两个同学。他大①说：要就是捞渣上，要就是文化子上。要早二年，就好办了，文化子巴不得不上学呢！可如今不同了，文化子不知咋的开了窍，一下子学进去了。从班上最终一名蹿到第一名。小鲍庄只有三名考上公社中学的，他就占了一名。他读书上劲多了。家里没有粮票给他带去吃食堂，他就每天来回跑，二十里路哩，中午带一卷煎饼，泡着茶吃，苦死了。捞渣也想读书。庄上在学校的孩子，脖子上都有一条红围脖，这就叫他艳羡。他虽然还不知晓这红围脖是啥意思，可他知道是叫人学好的。那天二小子的红围脖叫老师要回去了，由于他和人打仗，把人门牙敲掉了。可见，做了坏事是不能得的，反过来，就是做好事才能得红围脖了。他大说，还是让捞渣读吧，文化子能写个信儿记个账就算了，回来做活也算是个大半劳力。文化子不干了，又哭又闹还不吃饭，捞渣便说：“让我二哥念吧，我不念了。”文化子这才收了眼泪，下湖②去给捞渣逮了一只叫天子，小翠用秫秫秸编了个小笼子。捞渣玩了小半天，就把它给放了。“它自个儿在笼子里，太孤独了。”他说。他大摸摸捞渣的头，叹着气：“好孩子，过年大肯定叫你念。”捞渣不念书了，成天下湖割猪菜，和着一班小孩子。小孩子都围他，快活和他在一起。谁走得慢，捞渣肯定等他。谁割少了，不敢回家，捞渣肯定把自己的匀给他。谁们打架了，捞渣肯定不让打起来。跟着捞渣，大人都放心。这孩子仁义呢，大家都说。捞渣能割猪菜了，鲍五爷却连绳头都搓不动了，成天价只能坐在墙根底下晒太阳，始终晒到中午，懒懒起来走回家烧锅。捞渣就不让他走了：“来俺家吃吧！”鲍五爷也不推了。吃长了，他大就逗捞渣：“你老叫五爷来家吃，俺家粮食不够吃了，咋办？”捞渣认认真真地回答：“我少吃一张煎饼，少喝一碗稀饭。可管？”他大这才笑出来，摸摸老儿子的脑袋。这天，嫁到山那边的大闺女带着孩子回来了。捞渣就到鲍五爷那里去借一宿，和鲍五爷脚对脚地挤一床。鲍五爷偎着捞渣小猫似的身子，说：“捞渣，五爷的被窝叫你焐热了。”“五爷，我每天给你焐被窝。”捞渣说。鲍五爷偎着捞渣暖温存和的小身子，心窝里滚烫滚烫的。话也多了：“捞渣，你来和五爷睡，你大答应吧？”“我大最依我了。”捞渣说。“你娘答应吧？”“我娘也依我。”“他们要说我这老头子啰唆哩。”“不会哩。”“我老不死，自己都活烦了。”“好日子都在后头哩，”捞渣开导五爷，“二小子每天上学，他说老师说的，好日子都在后头哩！四人帮打倒了，立马有好日子哩！”“捞渣，你想不想上学？”“想，”捞渣说，然后又说，“不想。”鲍五爷看出他是想的：“你们学费要几块钱呢？”“不少，三块多哩。”“五爷给你付了吧。”“不能，五爷，你的钱是大伙儿的……”这一句话提示了鲍五爷：“是的，我吃的是百家饭，我是个老绝户噢！”“五爷，你咋是绝户呢！咱都叫你爷爷哩。”捞渣说。“鬼哦，你的嘴好乖哟！”鲍五爷说，过了一会儿又说，“捞渣，你有点像我那社会子哩。”捞渣没应声，睡着了。“眉眼像，脾性也像。”鲍五爷说。捞渣睡得安静，连丝鼻息声都没有。窗洞叫堵上了，屋里黑得伸出手不见五指。“和社会子一样，都仁义。从不和人吵嘴磨牙……”鲍五爷对着黑暗拉着呱。墙根有一只虫吱吱地叫着。【注】①父亲。②鲍山环围的那一片地，人们称之为湖。因此别处都说“下地”，此地却说“下湖”。10．你认为下面最适合作为本篇文章题目的是（

）A．捞渣上学记 B．仁义的捞渣 C．捞渣的幻想 D．捞渣和鲍五爷11．文中画线句“他大这才笑出来”中“笑”的主要缘由是（

）A．为自己没能让孩子吃饱饭而惭愧地笑。B．为鲍五爷的困难生活而叹息地笑。C．由于生活的贫困而无奈苦笑。D．为儿子的懂事而欣慰地笑。12．捞渣很想读书但为什么又对他大说不念书了呢？_________________13．选文中有多处描写捞渣语言的句子，请你找出两处写下来并分别说一说表现了捞渣的什么性格特点。_________________（2022·贵州黔西·统考小升初真题）萌

芽在院子里乘凉，老是观察邻家一个小男孩吃葡萄时把葡萄核埋在一个装满土的花盆里。起先，我并不在意，看久了，便问：“你怎么老把葡萄核埋在花盆里?”“我想种出葡萄来。”他头都不抬。“可种葡萄是用葡萄藤插栽呀，你这样种不出来的。”“知道。”“那你干吗还这样?”我古怪   了。“种葡萄非要用葡萄藤吗?我想制造奇迹。”孩子抬起头，眼里贮满了期望。过后，总观察男孩细心地为他种下的葡萄浇水，然后就蹲在花盆前发呆，眼中尽是期望，以至于院子里其他小孩叫他去玩，他也不理。明显，他沉醉在他的期望里。男孩的家长几天后才发觉男孩的奇异。这天，家里正好酱油用完了，男孩正蹲在门外，他父亲叫他买酱油，连叫了几声，没人应，出去一看，发觉男孩呆呆地蹲在花盆前，父亲便说：“你蹲在这里干什么?叫你几声都听不见，你心到哪去了?买酱油去!”说着，便递钱给了孩子。过了很久，男孩还没把酱油买回来，孩子的父亲慌了，忙走出去。一出门，就见孩子还蹲在门口的花盆前，手里捏着他给的钱。孩子的父亲生气了，过去一把扯着孩子的手，呵斥道：“你怎么搞的?叫你去买酱油，你还死在这里?”孩子的心思还在花盆里，葡萄核栽进去很久了，还没发芽，孩子有些绝望了，他说：“我在想，这葡萄怎么不发芽?”孩子的父亲听了，更气了，大声说：“以前就跟你说过，你这样做没用，你真是执迷不悟。”说着打了孩子一个耳光，并举起花盆，把它摔碎了。孩子看着满地的泥土与碎片，哭了。男孩到底还小，他在缄默了几天后，又恢复了以往的活泼，又开头和院里的小孩一起玩。一星期后，也在乘凉的时候，我观察院里的一个女孩吃葡萄时也把葡萄核埋在花盆里。我想过去告知她葡萄核长不出葡萄，但还没等我过去，男孩也观察了，男孩走了过去，跟女孩说：“你怎么老把葡萄核埋在花盆里?”“我想种出葡萄来。”“种葡萄要用葡萄藤插栽，你这样种不出的。”“知道。”“那你干吗还这样?”“种葡萄非要用葡萄藤吗?我想制造奇迹。”女孩抬起头，眼里贮满了期望。男孩说：“真的，你这样做没用;我以前也这样做过，没用的。”“种下去要每天浇水，你知道吗?”男孩点点头，张开嘴，还想说些什么，但什么也没说就跑回屋子。几天后，女孩的花盆里竟然长出嫩嫩的葡萄藤来，女孩快活极了。我观察她把院子里的小孩都叫去看，也叫了男孩，但男孩没去，男孩在一群孩子围着花盆时。一个人躲在一边流泪了。我观察男孩流泪，走过去，我说：“你怎么在这里流泪?”男孩说：“葡萄藤是女孩的父亲插下去的，我观察了。”男孩又说：“她父亲真好。”说着，男孩呜呜地哭了。14．这篇文章写了两件事，试用完可能简洁的语言概括这两件事的内容。____________________________15．这篇文章的题目含义丰富，引人深思。作者为什么要以“萌芽”为题呢?谈谈你的理解。______________________________16．阅读下面语句，回答问题。（1）男孩点点头，张开嘴，还想说些什么，但什么也没说就跑回屋子。假如你是这个男孩，此时还想说些什么呢?写在下面。____________________________（2）男孩说：“葡萄藤是女孩的父亲插下去的，我观察了。”男孩又说：“她父亲真好。”说着，男孩呜呜地哭了。男孩为什么赞扬女孩的父亲“真好”?__________________________________________（2020·湖北武汉·校考小升初真题）阅读短文，完成练习。种子①父亲不舍得花钱，是村里出名的“抠王”，可是对那些需要挂念的人，他从不模糊，哪怕他自己不吃不喝，也要尽量去挂念。记得有一次，他把自己的路费给了一个被小偷洗劫一空的老人，自己步行40里路回家。不知情的乡邻都以为父亲又是为了节省路费，“抠王”的名号在村里愈发叫得洪亮了。②那一年，正是春播季节，父亲和几个乡邻去城里买种子。买完种子后，父亲的兜里还剩下100多块钱，他没花，连午饭都没舍得吃。就和几个乡邻急匆忙地坐上了回乡下的客车。或许是买票的时候，兜里的那张百元票子被人盯上了，等他再翻口袋的时候，那张票子就不见了。那时，100块钱可不是个小数目。父亲急得满头大汗，在翻遍全部的口袋，确定钱丢了之后，他感到眼前一黑，差点儿晕倒。车上人很多。父亲看着满车厢的人，感觉每一个都像是偷钱的人。③父亲正在心里痛骂自己马虎大意的时候，听到了车下一个女人声嘶力竭地尖叫：“我的种子丢了，你们谁看到我的种子了？那可是我家里一年的种子啊…”④丢了种子的女人在那里不停地抽泣，她说她把种子放在站点去了趟厕所，就过了一会儿工夫，种子就没影儿了。她说她家里里外外全靠她一个人支撑着，她命苦啊！车里人都对这个女人表示怜悯，纷纷责怪那个偷种子的人。⑤“不管怎样，先上车再说吧。”父亲劝她，忘了自己也是个患病了盗贼的人。⑥父亲向同来的乡邻要了个空袋子，放到那个女人手里。他解开自己的袋子，一大捧一大捧地往那个素昧平生的人的空袋子里装种子，一边捧一边说：“你少种点儿，我也少种点儿，日子总能挺过去的。”与父亲同来的乡邻，看到父亲的举动，也都打开自己的袋子，往那个女人的空袋子里装种子。不一会儿，空袋子子就鼓了起来，仿佛吃饱饭的人振作了精神。那女人不知道说什么好，一个劲儿地要给父亲和乡邻磕头。父亲说：“谁还没有个难处，都帮一把，就挺过去了。”⑦满车厢的人都目睹了父亲的小小善举。他们不知道父亲的心灵刚刚经受的创痛。父亲自始至终也没有向人说出自己的钱被偷了。⑧下车的时候，人很挤。父亲感觉被人紧紧地贴了一下身子，他再一次翻口袋的时候，发觉那张百元票子又回到了他的口袋里。就是他自己的那张，他认得，皱皱巴巴的，那上面还有他的体温呢！⑨望着从车上下来的每一个人，父亲看谁都不再像小偷了。⑩每一颗良心都是一粒和善的种子，或许你没有财宝，无法做慈善，但你可以去做一粒和善的种子，把爱传播到世界的每一个角落。17．联系上下文，理解下列词语的意思。责怪：___________________。素昧平生：____________________。18．这篇短文的主要情节可以概括如下，下面排列正确的选项是（

）①父亲和相邻去买种子

②女人的种子被偷

③父亲和相邻分种子给那女人④父亲的100块钱被偷

⑤父亲的钱失而复得A．①②③④⑤ B．①④②③⑤ C．①③②④⑤ D．①②④⑤③19．短文第六自然段段主要是对父亲______和______的描写，从这些描写中看出父亲是一个________________的人。20．对父亲的那张百元票子“失而复得”的缘由分析正确的是（

）A．父亲马虎大意，上车后没有认真找那张百元票子，误以为把钱弄丢了。B．那个丢种子的女人，为了表示对父亲的感谢，静静塞给父亲一张百元票子。C．父亲的善举唤醒了偷钱人的良知，他静静地把百元票子还给了父亲。21．下列说法不正确的一项是（

）A．第④段接受了倒叙的写法，介绍了丢种子的女人的家境，突出了她的勤劳节俭。B．第①段写父亲是出名的“抠王”与下文父亲挂念丢种子的女人的行为形成对比。C．第⑧段中画“”的句子属于细节描写，说明这100块钱对父亲来说是个不小的数目，因此他格外看重，始终舍不得花。22．选文第②段划线语句与第⑨段冲突吗？为什么？____________________23．短文题目“种子”含义深刻，请说说你的理解。___________________（2021·辽宁鞍山·统考小升初真题）课外阅读①父亲是村里公认的棋王。农闲时总有人找父亲对弈。无论对方模艺如何，父亲总是认真对待，经常让对方乘兴而来，又连输数盘败兴而去。母亲有时会劝父亲：“你就不能让着人家一点？这么不给人家面子，以后谁还理你！”父亲杨起眉毛说：“不给面子，找我下模的人也没少，还越来越多呐！”②我从小就被父亲带入讲智谋、拼士气、权取舍的象棋世界。起初我分不清“马别腿"，也不懂各兵种的协作，一味追求杀得痛快，往往为了吃一个棋子而损失惨重，于是悔棋成了家常便饭。父亲尽管无奈，也只能苦笑着同意。等我完金学会规章，父亲的态度就变了。一次对弈前他严峻 地跟我说：“从今日开头，我让子不让模。让几个子、让什么子，你说了算，一旦开头下棋，你必需落子无悔，我也决不手软。”我嘴上应承，心里却不以为意。一阵拼杀，我的“将”被逼得走投无路，我又习惯性地悔模，父亲坚决不同意。母亲没好气地说父亲：“跟个孩子较什么真，你让他一步不行吗？”父亲说：“那不行，棋有棋的道，下棋讲究个落子无悔，为啥？模子落地，板上钉钉。现在我让着他，以后谁让着他啊！”母亲摇了摇头，只得转而劝慰我：“咱不跟他玩了，就知道欺侮孩子。”母亲的话像催泪弹，我的眼泪马上涌了出来，我哽咽着对父亲说：“再也不跟你下棋了。”③总角小儿撑不过两天，又求着父亲下棋。父亲欣然同意，但声明仍要落子无悔。父亲前两天说的那番话我听得懵懂，倒也模糊明白了，不敢再漫不经心。④高三下学期，我开头变得焦虑。脑中经常消灭同学们不眠不休学习的画面，我愈加烦躁。尽管强迫自己打起精神学习，最终我还是落榜了，感觉期望从今破灭了，成天把自己关在屋子里。父亲若无其事地说：“大小伙子哪能成天在家里睡觉啊，起来跟爸杀几盘。”我置若罔闻。父亲不愿罢休，一边摆棋一边说：“你说这些棋子，‘车’能疾行千里，‘马’可蹄踩八方，而小‘卒’只能一步一步挪动，为什么还需要小‘卒’呢？”我从未想过这个问题，又不好意思问。父亲看了看缄默的我说：“你可别看轻了小‘卒’，虽然它每次只能走一步，却只进不退。对弈搏杀，往往是一‘卒’决胜败。你要是不服气，就来试试！”⑤明知父亲用了激将法，我还是忍不住接了招。谁知一连下了五局，倒有三局栽在了小“卒”上。我盯着棋盘发愣，父亲笑着说：“意外吧？‘过河卒子当车使’，‘过河’对卒子来说是一道坎儿。你现在就是小‘卒’，没过去这道坎儿。怎么样？敢不敢再做一次小‘卒’”我瞬间感觉自己灰暗的世界“仿佛若有光”，用力点了点头。⑥我如愿考上抱负院校。倏忽间十多年过去了，整日为工作和生活所累，回家探望父母的次数屈指可数。不料父亲突然大病一场，为照看他，帮他进行康复训练，我把父母接到了身边。经过半年多的努力，父亲基本恢复了行动力量，只是记忆力大不如前。改善这种状况最好的方法就是让病人多动脑，我第一反应就是多陪父亲下棋。⑦可是下棋时我才发觉，以前那个“乡村棋王”不见了，此刻的父亲拿起棋子半天不知该落往何处。有一次我实在受不了，就发牢骚：“爸，跟您下模真急死人！”父亲像个受了委屈的孩子一样，嗫嚅着说：“我不想走错了悔棋。”我突然想起当年父亲教我下棋的情景，不禁鼻子一酸。惭愧、难过、（），一起涌上心头。⑧后来父亲拿起棋子不知道该放哪儿时，我就指给他一个可以吃到我棋子的地方，又假装懊悔地说：“哎呀，我太大意了。”父亲赢了我，总会露出快活的笑容，话也多起来。母亲背着父亲对我说：“我都能看出来你是让着他，你忘了当时他不让你了？”⑨我笑而不答，心里说：当时他不让我，是教我守棋道，这里面是有“义”的啊！今日我让着他，正是以“义”报之。棋中不仅有道、有理，其实更有“义”（取材于风疏的文章）24．解释第⑥段加点词语。屈指可数：_______________________25．文章写了“我”跟父亲下棋的往事以及其中的人生感悟：儿时下棋，______。让“我”懂得守信的处世之道；高考失利，父亲以小“卒”为喻激励“我”，让“我”明白了_______的道理；父亲生病后，______，是由于“我”领悟到棋中更有“义”。26．假如要在第⑦段画线句的括号内再补充一个词，你会填写什么词？请结合文章内容简要说明理由。补充的词：_____________________理由：__________________27．请从“棋义”和“棋王”中选择一个作本文的题目，并结合文章内容说明理由。选择的题目：《______》理由：________________________（2021·安徽铜陵·统考小升初真题）课外阅读。孩子，请系好鞋带（1）那时，我还在读初一。（2）学校每到年底都会组织游园活动庆祝新年的到来。（3）记得那年的游园活动特殊吵闹，玩耍很简洁，好像全部的人都能中奖，所以奖品很快就剩得不多了。（4）我最终也得到了一张奖票，便兴冲冲地去领奖。领奖处挤满了人，每个人都期望得到最终几份奖品，我也不甘示弱地往前挤。高高的窗台，狭小的窗口，发奖的人根本看不见领奖人的脸，只能任凭地从那些伸进窗口的挥舞着的手中接过奖票，再递给奖品，突然问，我感觉手心沉甸甸的，是一份奖品！还来不及兴奋旋即又感到手里轻飘飘的了——奖品被别人抢了！我忙抬起头四下搜寻，只见身旁一个大男孩正在冲我得意地笑。（5）我冲他喊道：“把奖品还给我！（6）他边走边嚷：“每个人都有奖票，谁能抢到就是谁的，凭什么还给你！”我拽住他的衣角，近乎恳求：“我先拿到的，给我吧。”（7）他猛地推开我，没想到竟使我趔趄（liè

qiè）在地，他一溜烟跑掉了。（8）从地上爬起来，我再也忍不住委屈大哭起来。我边哭边走向办公区，这时我本能地想到了母亲，她是这所学校极有权威的老师，她肯定能帮我！（9）母亲听我哭哭啼啼叙述完一切，缄默了半晌才说：“孩子，先系好你的鞋带吧。”我低头一看，真的，鞋带不知什么时候已松开了。我快速系好鞋带，然后期盼母亲帮我要回奖品，没想到她却安静地说：“走吧，我们回家……”（10）这件事早已过去，我始终没能要回那份本该属于我的奖品，为此，我心里不止一次埋怨过母亲。然而，随着渐渐长大，十多年来曾经有过很多成败与得失的现在的我才恍然明白，当年的母亲是多么认真良苦！（11）她让我系好鞋带，她在我因得不到奖品而懊恼的时候，让我系好鞋带，由于，我的确应当这样做。（12）假如母亲任由我哭闹，我可能会一辈子对此事耿（gěng）耿于怀，无法释然。生活中原来就有好多我们想要的东西却无法得到，我们又怎可以要求自己每次都能被满足呢？母亲这样做其实是想让我学会坚强——当生活不能如愿以偿或者不尽人意时，不是一味地计较和埋怨，而是一如既往地做自己应当做的事，保持一份恬淡的心情对待生活。（13）我知道，命运赐予我们的磨难将远远不止是失去一份奖品；我同样知道，对待磨难也并非系好鞋带就能解决这么简洁，但我明白生活的真谛就在于此——无论发生了什么事，不气馁，不自怨自艾（yì），永久做自己应当做的事，永久向前看，总有一天，我能用生命的带子系住幸福。28．联系上下文解释词语。一如既往：_____________________________自怨自艾：_____________________________29．简要概括短文主要内容________________________________________________30．第（4）段中“我感觉手心沉甸甸的”是由于_______________，“又感到手里轻飘飘的”是由于____________。31．你觉得文中的母亲是一个什么样的人？母亲让“我”系好鞋带的内涵是什么？_____________________________________________32．短文的题目很耐人寻味，请试着品析文章用这个题目的好处。_____________________________________________33．读完短文，你有什么感受？请联系生活实际简要谈一谈。______________________________________________（2021·辽宁葫芦岛·统考小升初真题）阅读《门边有个位置》，完成下面小题。门边有个位置①每次纯洁水送过来，这位师傅都匆忙忙忙，在门外脱下鞋子，穿着袜子，绕过过道，进客厅，再到饮水机旁边，我让他穿上拖鞋，他说，没时间，再说地板上很洁净。②一次，我请他抽支烟，坐一会儿，他感谢地冲我笑笑，他说他下岗了，到纯洁水公司承包了我们这个小区送纯洁水的业务。生活还过得去，就是忙，就是累。我说：“我们都在为生活而奔波，只不过用不同的方式。”他听了，得到劝慰似的笑笑。③星期天，儿子坐在沙发上看电视，这位师傅扛着一桶水进来。儿子用手扇着鼻子，“嗯，有一股气味。”我对儿子眨刺眼，示意他别往下说。这小子不愿罢休：“你没闻到啊？一股浓烈的气味。”④怒火中烧，我伸手就打。不料，这小子揭竿而起：“打我干嘛？就是臭，臭脚臭袜子的臭。”我一下子呆住了，尴尬地止住了手。但心里还存着侥幸，期望走到门边的师傅没留意也没听见。可是，他站住了，扭过头来，满脸通红，歉疚地说：“别怪孩子，都是我没留意。”⑤夜里，我跟孩子说：“儿子，这次我真的不能原谅你，这位送纯洁水的师傅，也有一个和你一般大的在学校读书的孩子，他将一桶水送到这里，爬上五楼，一桶水只赚一块钱，流了多少汗？”儿子很委屈：“我只说臭，又没说其他的，你却要打我？”很多事，很多心情，他这个年龄，明显不懂。⑥再来的时候，这位师傅不再是脱了鞋径直走进来，他在门外窸窸窣窣弄了好长时间。进了客厅，脚上套了两只绿色的、类似塑料袋的鞋套。一种无法言说的尴尬，在彼此间心照不宣。我劝他无须这样细心，他笑一笑：“服务总是讲究质量的。”然后匆忙地干活，匆忙地走，那双绿色的鞋套，始终让我担忧。⑦门边有个位置！坐在沙发上抽烟，我突然产生灵感。于是，和儿子把饮水机安置到这个地方。这样不要套什么鞋套，站在门槛一伸胳膊就可以换水。一次次地来，他好像没有在意饮水机位置的变化。我不期望他体察到我的认真，这点小小的便利，还需要别人在意吗？⑧几天前，我在小区闲逛     。楼上的一位老人喊住了我，端详了我好半天。“好人！”一声赞美吓了我一跳：“为什么啊？大爷！”老人道：“送水的那位师傅见人就讲，你为了让他便利，把饮水机移到门边，让家里人进门出门都不便利。”我脸一红，那点微不足道的便利，竟然被严峻 地提起。⑨老人说：“谁家的门边没有位置？再小的事，也能看出一个人，有没有在心里给别人留个位置。”34．下列句子表现了“我”当时怎样的一种心理？（1）我对儿子眨刺眼，示意他别往下说。__________________（2）我脸一红，那点微不足道的便利，竟然被严峻 地提起。__________________35．从全文看，题目中的“位置”既指_____________，又指___________。36．文中的“我”和送水师傅的言行肯定触动了你的内心，请选择其中一个人物进行评价。__________________37．文章结尾，老人的话意味深长，启迪我们的人生。在你的心里，是否给别人留过位置？联系生活实际举例说明。___________________参考答案：1．B

2．①为下文写行李超重做铺垫。②交代故事发生的背景准时间地点。③烘托紧急吵闹而又温馨的气氛，便于与下文子女的冷漠形成对比。④强调出国航班多、出国同学多、行李箱大、送行父母多，实际上在示意大事具有社会普遍性。

3．①以第一人称叙述，使小说更具有真实性和感染力。②通过“我”与孩子父母的问答推动情节进展，揭示小说主题。

4．这样写看似重复，实际上是作者有意为之。孩子都是因行李超重带来麻烦而把怨气撒在家长身上，是对长辈的爱的不理解（缺乏感受），是自私的表现。突出表明独生子女不理解父母是一种普遍现象，使小说揭示的主题更具普遍意义。

5．“超重”是小说的线索。通过它将机场上的母子、父女的活动联系起来，构成情节。它既指所带行李超重，又指父母期盼超重、情感超重，反映了有些父母对独生子女的溺爱，这种溺爱与子女对父母的冷漠、埋怨形成鲜亮对比，对父母和子女有双重警示意义。【解析】1．本题考查文本内容的理解。通过阅读短文可知，A、C、D理解正确。B．不正确。结合“我观察一个大小伙子推着行李车，气冲冲地向她走来，没好气地对她嚷嚷道：‘都是你，让我带，带！都超重啦！’”“‘10公斤！’只有儿子对母亲才会有这样肆无忌惮。”“儿子也蹲下来，和母亲一起翻箱子里面的东西，首先翻出的是两袋洗衣粉，儿子气哼哼地嘟囔着：‘这也带！’然后又翻出一袋糖，儿子又气哼哼地嘟囔一句：‘这也带！’接着把好几铁盒的茶叶都翻了出来：‘什么都带！’”可知，他们是觉得那些东西没必要带，他们作出这样的行为时，对父母并没有半点的愧疚，所以与天气热无关，更不是“要远离父母而心情不好的缘由”。2．本题考查对环境描写的赏析。结合“那天到机场送人，飞往法兰克福、伦敦、罗马和巴黎的航班，密集得像雨点似地挤在一起。”“候机厅里，家庭的气息一下子很浓，像是客厅，相像的面孔不停地在眼前晃动”可知，这是环境描写，交代了故事发生的时间、地点和背景，从而烘托出机场吵闹而又温馨的气氛，便于与下文子女对父母的冷漠形成鲜亮的对比。3．本题考查人物在文中的作用分析。小说中的“我”不代表作者本人，但是我们应当知道这个“我”表明文章是以第一人称来叙述的，“我”应是故事的叙述者与见证者。从第一人称写法的作用可知，这样能增加故事的真实性，并能通过“我”与父母之间的对话，让读者了解事情发生的缘由，并能针对这些孩子的做法发表看法，从而点明文章的主旨。4．本题考查短文内容的理解。短文的第五自然段和前面都写了孩子不想带过多的行李而与爸爸妈妈生气的事，这样写两个类似的场景，是为了突出这种现象不是个例，而是普遍存在的现象，在机场随处可见，从而突出独生子女不理解父母之爱的现象太普遍了，引起了人们对这一问题的深思。5．本题考查标题的理解。解答此题关键要理解文章内容，标题中的关键词往往为一-种具体事物，具有多层含义,除了表面上意义之外，文章还赐予了它更深刻的内涵，要深化思考结合主旨挖掘出来。“超重”这一标题的表层含义是指所带的行李超重;深层含义是指父母的期盼超重、情感超重。从这一理解来看，标题是点明白文主旨。从行文来看，全文内容都与“超重”有关，以它为主线贯穿起来，所以标题就是本文的写作线索。6．

平

和

失

而

7．

“我”开头认字后，爸爸就鼓舞“我”读书

“我”逃学出来玩妈蚁，爸爸劝“我”放掉妈蚁回归学校

“我”因向日葵一事被误会而逃学，爸爸教“我”化解同学冲突，重新融入班级。

8．

前后照应

爸爸教育孩子的方式很独特。

9．“有太阳味的童年”在文中不仅指“我”的童年布满了阳光般的欢快和暖和，也表现出“我”的童年在爸爸独特的教育下变得欢快和奇特，表现出作者对童年的怀念和对爸爸的感谢。【解析】6．本题考查把词语补充完整。心平气和：心里平和，不急躁，不生气。失而复得：失去后再获得。7．本题考查对文章内容的梳理和概括。阅读文本，理清故事情节，依据题目要求筛选相关词句概括来作答。阅读文章其次自然段可知，这一段主要写了“我”开头认字后，爸爸就鼓舞“我”读书。阅读第三自然段可知，这一段主要写了“我”逃学出来玩蚂蚁，爸爸劝“我”放掉蚂蚁回归学校。阅读课文第四自然段可知，“我”因向日葵一事被误会逃学，爸爸鼓舞“我”重返学校。8．本题考查了对文章写作手法的理解。结合文章的开头“我的爸爸从来不发火，一辈子总是心平气和的。他教育孩子的方式很独特”和结尾“我庆幸，爸爸用独特的教育方式，使我拥有了一个有太阳味的童年”，我发觉作者在表达上运用了前后照应的写法，这样写更能突出爸爸教育孩子的方式很独特。9．本题考查对标题的理解。阅读文章可知，短文主要描写了作者通过回忆童年时爸爸对我独特的教育方式，让我拥有了一个欢快和暖和的童年。所以标题“有太阳味的童年”在文中不仅指“我”的童年布满了阳光般的欢快和暖和，也表现出“我”的童年在爸爸独特的教育下变得欢快和奇特，表现出作者对童年的怀念。10．B

11．D

12．①捞渣家里格外贫困，供不起两个同学。②捞渣的二哥成果优秀，而且特殊宠爱上学，听说他大让捞渣上学的打算后又哭又闹还不吃饭，看到这种情景，和善的捞渣打算不上学了，把机会让给二哥文化子。

13．①捞渣便说：“让我二哥念吧，我不念了。”说明他懂事明理，懂得谦让。②“它自个儿在笼子里，太孤独了。”他说。说明他和善，宠爱生命，有怜悯之心。【解析】10．考查同学的拟题力量。首先要了解标题的作用。常见作用为：作为线索贯穿全文、概括主要内容、揭示主旨、交代主要人物、比方义或象征义、设置悬念。解答时留意依据内容给文章选择一个恰当的题目即可。通过阅读文章可知，文章主要叙述了懂事的捞渣把上学的机会让给了二哥，自动替家里分担农活。挂念小伙伴和孤独老人，是一个仁义的孩子。故可用“仁义的捞渣”作为本篇文章题目。故选：B。11．考查同学的阅读理解力量。解答时可结合上下文进行理解。结合文章上文捞渣叫鲍五爷到家里吃饭，爸爸对他说的话“老叫五爷来家吃，俺家粮食不够吃了，咋办？”与捞渣的回答“我少吃一张煎饼，少喝一碗稀饭。可管？”与“他大这才笑出来，摸摸老儿子的脑袋”可知，捞渣爸爸“笑”的主要缘由是为儿子的懂事而欣慰地笑。故选：D。12．考查同学对文章内容的理解力量。解答时在理解文句，分析文章内容，精确     把握文意的基础上，剥离出有效信息作答。结合文中其次自然段句子“可是文化子已经在公社上中学了。一家供不起两个同学”、第三自然段内容“可如今不同了，文化子不知咋的开了窍，一下子学进去了。从班上最终一名蹿到第一名……他读书上劲多了。家里没有粮票给他带去吃食堂，他就每天来回跑，二十里路哩，中午带一卷煎饼，泡着茶吃，苦死了”与第五自然段“文化子不干了，又哭又闹还不吃饭”等句子可知，捞渣知道家里穷供不起两个同学，而哥哥成果好读书又努力，在看到哥哥不情愿弃学，又哭又闹还不吃饭的状况下，即使他很想上学，却还是懂事地把上学机会让给了哥哥，所以就对他大说不念书了。据此整理作答即可。13．考查同学查找关键句子与分析人物特点力量。解答时留意依据题干找出两处描写捞渣语言描写的句子，并分别说一说从中表现了捞渣什么的性格特点即可。示例：捞渣认认真真地回答：“我少吃一张煎饼，少喝一碗稀饭。可管？”——说明他忠厚和善，仁义。“好日子都在后头哩，”捞渣开导五爷，“二小子每天上学，他说老师说的，好日子都在后头哩！四人帮打倒了，立马有好日子哩！”——说明他敬重老人，关爱老人，有仁义之心。14．第一件事：男孩用葡萄核种葡萄，遭到父亲粗暴对待。其次件事：女孩用葡萄核种葡萄，得到父亲的暗中挂念。

15．“萌芽”可以理解为孩子期盼葡萄核的萌芽，也让人联想到孩子们具有的创新精神的萌芽。

16．

“知道，我每天给他浇水，可是爸爸说‘执迷不悟’，还把花盆摔碎了……”

由于男孩觉得女孩的父亲能理解孩子的心，敬重孩子的感情。【解析】14．本题考查信息筛选和概括。通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，留意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。文章分为两部分，前半部分是关于小男孩的，后半部分是关于小女孩的。一个小男孩把吃过的葡萄核埋在花盆里,想制造奇迹(种出葡萄),却遭到他父亲粗暴地对待。一个小女孩也把吃过的葡萄核埋在花盆里，想制造奇迹(种出葡萄)，而得到她父亲的细心呵护(暗中挂念)。留意语句要简练。15．本题考查对标题的理解。理解标题一般要从内容、主题、结构手法等几方面进行。记叙文题目的作用常见的有以下几类：概括文章的主要内容。作为文章线索(文章情节围绕这一线索开放)。作者感情的动身点。具有象征意义。这篇文章的题目“萌芽”一语双关，表面上是写孩子们期盼葡萄核种出葡萄，实质上是为了体现孩子们贵重的创新精神。以“萌芽”为题，寄寓着作者这样的期望和心情：家长、老师以及一切关怀孩子成长的人们，要疼惜孩子的制造精神，爱护他们的求知欲望，不要扼杀贵重的“萌芽”，使他们健康成长。16．本题考查对文章内容的理解。（1）找到此句在文中的位置，联系上下文，体会孩子的心理，可以直接表达或用转达的方式说明孩子想说的话。男孩可能会想：我也是这么做的，可是我的爸爸摔碎了我的花盆，你要当心，不要被爸爸骂哦。（2）本题从女孩的爸爸为女儿着想、理解、敬重孩子的角度着手分析即可。文中女孩的父亲理解敬重孩子的感情和需求，使孩子得到了巨大的欢快与成功感；背地里挂念孩子，细心呵护孩子贵重的制造精神。17．

责怪，责怪。

从来不相识。

18．B

19．

动作

语言

乐于助人，舍己为人，富有怜悯心，乐观乐观

20．C

21．A

22．不冲突。由于这反应了父亲的心理前后变化，从钱丢了的难过绝望到钱失而复得的欣喜之情。这样写既形成可前后呼应，也突显了善举能够暖和、转变人心。

23．表层含义：父亲买的种子，父亲挂念他人赠与的种子。深层含义：父亲舍己为人的行为，像一颗种子，播种在大家的心里，感动了他人，也感动了偷钱的人，使大家也做出了善行。【分析】17．该题考查的是对词语含义的正确理解。要学会把握理解其中的重要的字，就简洁理解整个词语的意思了，还要留意平常的积累。责怪：责怪；严正申斥。素昧平生：从来不相识。18．本题考查同学对文章内容的理解。阅读句子“父亲没想到，有一天自己也成了小偷光顾的对象”“父亲向同来的乡邻要了个空袋子，放到那个女人手里。他解开自己的袋子，一捧一捧地往那个素昧平生的人的空袋子里装种子，一边捧一边说……与父亲同来的乡邻，看到父亲的所作所为，也都纷纷打开袋子，往那个人的空袋子里捧种子”“他感觉被人紧紧地贴了一下身子。父亲再一次翻口袋的时候，发觉那张百元票子又回到了他的口袋里”可知，文章主要写了父亲和相邻去买种子，父亲在上车前买麦种剩下的一百元钱被偷了。正值父亲在责怪那个小偷时，一位妇女的豆子被人偷了，父亲便毫不迟疑地挂念了她，父亲用和善的行动唤起小偷的良知，最终父亲的钱又回来了。19．本题考查同学对描写手法的理解。阅读句子“他解开自己的袋子，一捧一捧地往那个素昧平生的人的空袋子里装种子，一边捧一边说：‘你少种点，我也少种点，日子总能挺过去的’”可知，这句话运用了动作描写和语言描写，从这些描写中，可以看出父亲是一个和善、乐于助人的人。20．本题考查内容理解。父亲把自己的种子分给丢失种子的素不相识的女人的善举，感染了四周的人，也唤醒了偷钱人的良知。所以父亲再一次翻口袋的时候，发觉那张百元票子又回到了他的口袋里。21．本题考查内容理解。第④段接受了插叙的写法，介绍了丢种子的女人的家境，突出了她的家境贫寒。22．本题考查同学对句子的理解。阅读句子“车上人很多，父亲看着满车厢的人，感觉每一个都像是偷钱的人”“望着从车上下来的一个个人，父亲看谁都不再像是小偷”可知，这两个句子看似冲突，其实不冲突。由于前一句写父亲的钱被偷时的焦急心情，对他人的猜疑及不信任；而其次句写父亲的钱失而复得后心情转悲为喜，他信任人心是向善的。23．本题是对题目含义的理解和文章主旨的概括。结合文章内容，在首段与末段，查找对题目的解释与深化，谈论抒情性的句子，同时留意题目的双关含义，概括出表面含义和深层含义即可。“和善的种子”表面是父亲分给生疏女人的种子；深层含义是父亲就是一粒和善的种子，父亲把自己的种子分给丢失种子的素不相识的女人的善举，感染了四周的人，也唤醒了偷钱人的良知。①指父亲出于和善而分给女人的种子。②父亲就是一粒和善的种子，他的和善感动其他人分种子给女人，使小偷也钱还给父亲。③期望人人去做一粒和善的种子。24．形容数目很少，扳着手指头就能数过来。（扳着手指就可以数清楚，形容数量稀有。）

25．

父亲不许“我”悔棋

面对挫折决不退缩

“我”有意让父亲赢棋

26．

鄙视

病中的父亲记忆力衰退了，却始终不忘棋道，让“我”由衷鄙视。

27．

棋义

父亲教“我”下棋，更教“我”做人之道，教育“我”成长，这是父亲对“我”的“义”；为了帮父亲康复，“我”有意让棋，这是“我”对父亲的“义”。以“棋义”为题，点明白文章主旨。【分析】24．本题考查解释词语。联系上下文，结合具体的语境理解词语。屈指可数：形容数目很少，扳着手指头就能数过来。25．本题考查内容的概括。此文章依据时间挨次记叙大事，第①一③段写小时候，“我”跟父亲学下棋，父亲教育我要“落子无悔”；第④一⑤段写高中时，我高考失利，父亲以“小‘卒’只进不退”启发我在学习上面对挫折决不退缩；第⑥一⑨段写十多年后父亲生病，我陪父亲下棋有意让他。据此填空即可。26．本题考查补充词语。阅读第⑦段，本段主要写父亲病愈后，我和他下棋的事，父亲由于生病反应迟钝，下棋时不知棋子该落何处，我埋怨父亲，他嗫嚅着说：“我不想走错了悔棋。”此情引起作者“我”的感受：惭愧、难过、鄙视，一起涌上心头。惭愧，由于自己对父亲没有急躁；难过，由于父亲已经渐渐年轻；鄙视，由于父亲虽然年老生病记忆力衰退，但始终没有遗忘遵守棋道，要“落子无悔”。题目已给出“惭愧、难过”，补充“鄙视”，并据此分析解答即可。27．3.本题考查给文章拟标题。题干备选“棋义”和“棋王”两个题目都可以，只要理由解释恰当即可。示例一：选“棋义”。全文围绕“义”来组织材料。小时候父亲教我下棋“落子无悔”是“棋义”。高考失利，父亲以“小卒只进不退”鼓舞我遇到困难不退缩，这是“棋义”。父亲生病后，我有意让棋，则是我对父亲的“义”。“义”的精神贯穿全文，所以选“棋义”为题，点明、凸显文章主旨。示例二：选“棋王”。开篇就写“父亲是村里公认的棋王。”他棋艺超群，并且遵守棋道，并用棋道教育子女成长：“落子无悔”教育孩子为人要诚信；“小卒只进不退”教育人遇到困难不退缩。老年生病后下棋，即使记忆力衰退，但他照旧能坚守棋道。他在我心中是真正的“棋王”。文章以“棋王”为题，凸显父亲的形象，意蕴丰富，主旨鲜亮。28．

跟从前一样。

懊悔自己的错误。

29．“我”的奖品在学校被人抢走，当老师的母亲没有帮“我”要回，只让“我”系好鞋带，等“我”成年后最终懂得了其中的道理。

30．

得到一份奖品

奖品被抢走了

31．母亲是个镇静冷静，大度明理，不溺爱孩子，教子有方。当生活不能如愿以偿或者不尽人意时，不是一味地计较和埋怨，而是一如既往地做自己应当做的事，保持一份恬淡的心情对待生活。

32．引用了母亲的话，具有代表性，设置悬念，吸引读者。呼告式，显得亲切。鞋带，一语双关，含义深刻，给人启迪。“请系好鞋带”本义是请系好脱掉的鞋带，实指当生活不能如愿以偿或者不尽人意时，不要一味地计较和埋怨，而要一如既往地做自己应当做的事，保持一份恬淡心情对待生活。

33．生活中布满了曲折、坎坷、磨难