湖心亭看雪公开课优秀课件

1、湖心亭看雪公开课优秀课件接天莲叶无穷碧映日荷花别样红 杨万里 放棹西湖月满衣，千山晕碧秋烟微。-董斯张湖心亭看雪张岱湖心亭：位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。新课导入【张岱】（15971689年），字宗子，又字石公，号陶庵，明山阴（今浙江绍兴）人。晚明小品文的代表作家，擅长写景和表现士大夫的闲情雅致，文笔清新活泼、趣味盎然。走近作者【代表作】 文学名著陶庵梦忆西湖梦寻等； 史学名著石匮书。 本文写于明朝灭亡后，大约1645年，它是张岱小品的传世之作。作者追忆在西湖乘舟

2、看雪的一次经历，写出了雪后西湖之景清新雅致的特点，表现了深挚的隐逸之思，寄寓了幽深的眷恋和感伤的情怀。写作背景毳( )衣雾凇( )沆 ( )砀( )铺毡( )更( )定.崇( )祯 ( ) 更( )有此人 强( )饮 chng zhn cu sng hng dng gng zhn gng qing 预习亭一、一词多义是日更定 是金陵人 这判断动词，是是日更定 湖中焉得更有此人 古代夜间计时单位还重点积累上下一白 余强饮三大白而别 白色代指酒见余大喜 余强饮三大白而别 非常大二、词类活用1.大雪三日名词作动词，下大雪。2.是金陵人，客此名词作动词，客居。3.拥毳衣炉火名词作动词，带着炉火。4.与

3、余舟一芥名词作状语，像小草一样的微小。小组合作，参照注释，借助工具书，解释词语、疏通文意悟意 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。翻译课文. 崇祯五年（公元1632年）十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。 是日，更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 这一天晚上八时左右，我撑着一叶小舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭观赏雪景。（湖面上）冰花周围弥漫着白气，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人有两三粒而已。 湖上的影子，只有一道长堤的痕迹

4、，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。 到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉（里的酒）烧得滚沸。（他们）看见我非常吃惊、高兴，说：“哪能还有这样的人呢！”（他们）拉着我一同饮酒。我尽情的喝了三大杯酒，然后和他们道别。（我）问他们的姓氏，（得知他们）是南京人，客居在此。 及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” 等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴（于山水），还有像相公您一样痴（于山水）的人啊

5、！”1 “看雪”的时间是 ？地点是 ？2 写雪大的句子是 ？写冬雪寒冷威严的句子是 ？（崇祯五年十二月 ）(大雪三日) (湖中人鸟声俱绝)(余住西湖）“绝”: 消失, 从听觉上表现冬雪的威严.梳 理 课 文 3 写“余”去看雪,什么时间去的?(更定矣)指夜深人静之后,作者独舟去看雪.4 写湖心夜景其总的印象是( ) 特写景物是( ) 雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白.堤亭舟人,痕点芥粒全景特写5 来到亭上,看到了什么? （ ）人 6 那人对我的态度是( )拉余同饮热情好客充满惊喜7 我的态度是( )余强饮三大白痛快喝下因为偶逢知己而无限喜悦8 舟子对作者的评价是哪个字？（ ）痴为什么？ （有

6、独自冒寒看雪的雅兴和孤寂的情怀 ）湖心亭看雪张岱看翻译说原文 1、湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。 湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 比一比这篇课文主要写了哪两件事情？如背影里父亲的体态、衣着、动作描写，特点突出，形象鲜明，而又真挚感人。我尽情的喝了三大杯酒，然后和他们道别。杨万里指夜深人静之后,作者独舟去看雪.我认为“粒”写得好1、湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。这既是一幅朦胧的水墨画，又是一首梦幻般的诗。（我）问他们的姓氏，（得知他们）是南京人，客

7、居在此。（2）他认为舟子不可能跟他志趣相投，也进不了他的内心，舟子对“相公”的行为和心中所想是不理解的，也是不可能理解的，“独”字表现他的孤傲清高。（1）“痴”于行：不寻常的天气，不寻常的时间，不寻常的行踪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。大雪三日，湖中任鸟声俱绝。 余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。 2、大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。3、我撑着一叶小舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭观赏雪景。湖中焉得更有此人！莫说相公痴，更有痴似相公者！ 4、在湖中怎么还能碰上（您） 这样（有闲情雅致）的人呢！5、不要说相公您痴（于山水），还有像相公您一样痴（于山水）的人啊！这篇课

8、文主要写了哪两件事情？细读感悟独往湖心亭看雪湖心亭偶遇佳客 找出文中写雪景的句子,分析其特点。 “雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。” 请尝试用“我认为 写得好，写出了 ”的形式品读雪景。 如：我认为“雾凇沆砀”写得好，写出了一片水汽苍茫的感觉。 我认为“一白”写得好 我认为“痕”写得好 我认为“芥”写得好 我认为“粒”写得好合作探究 白描原是中国画的一种技法，是一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。 写作中是一种描写的方法，指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。白 描 白描写

9、景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如身临其境。天净沙秋思 马致远枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 作者只是利用白描手法对景物进行了排列，就勾勒出一幅”天涯游子图”成就一首千古绝唱。例如：白描用于写人，只三言两语即可勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人。如背影里父亲的体态、衣着、动作描写，特点突出，形象鲜明，而又真挚感人。胖子；黑布小帽，黑布大马褂，深青布棉袍；探、攀、缩、倾 作者是一个超凡脱俗、孤傲清高的文人雅士，是明朝遗民，不愿与清廷为伍。这可以看出张岱身上具有什么情怀？ 对明朝的眷恋，对故国的留恋。作者这种情怀有人能理解吗？到亭上，有两人

10、铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸，见余大喜曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同饮。舟子对作者有怎样的评价？莫说相公痴，更有痴似相公者! 如何理解文中舟子所说“莫说相公痴”中的“痴”？他“痴”表现在何处？ （1）“痴”于行：不寻常的天气，不寻常的时间，不寻常的行踪。“是日更定”“独往湖心亭看雪”与众不同、不随流俗。 （3）“痴”于景：“雾凇沆砀舟中人两三粒而已”混沌一片的冰雪世界，人生天地间如“沧海一粟”，既痴迷，又备感孤寂落寞。 （2）“痴”于情：“湖中焉得更有此人”他乡遇知己，天涯遇知音。 “独往湖心亭” 与“舟中人两三粒而已”前后内容表达很矛盾，如何理解？ （1）作者去赏雪，带着闲情雅致去了，在作者

11、心里，这里只有他自己，他忘乎所以，忘记一切俗念，只想着赏雪，这是一种脱俗的想法，所以“独”字表现他的超凡脱俗。 （2）他认为舟子不可能跟他志趣相投，也进不了他的内心，舟子对“相公”的行为和心中所想是不理解的，也是不可能理解的，“独”字表现他的孤傲清高。写法探究1.描写细致入微，富有诗情画意。 文章第一段用15个字描写西湖雪景，渲染了一幅雪光水气浑然一体、天色湖光茫然一片的背景，然后又以“一痕”“一点”“一芥”等一组传神的数量词把长堤、湖心亭、舟与舟中人写得既微乎其微又迷蒙不清。这既是一幅朦胧的水墨画，又是一首梦幻般的诗。2.笔法曲折多变，巧妙运用对比。 （1）文章开头描写大雪三日之景时，运用高

12、度写意手法，不从视觉着笔，却从听觉入手，更能画出大雪的威严。 （2）描写湖中雪景，先以“上下一白”之“一”字，状其混茫难辨，使人唯觉其大，而下文“一痕”“一点”“一芥”之“一”字，则状其历历可数，使人唯觉其小，大与小形成一组鲜明的对比。 （3）写亭中会友时，反客为主，以客之喜表现“余”之喜，以客之叹表现“余”之心声。最后又将客之“痴”同“相公”之“痴”进行对比，以舟子之“喃喃”不解与友人同“余”一见如故进行对比，突出知音难觅。3.记叙、议论、抒情融于一体。 全文将记游与描写雪景以及抒发感情有机结合。如在描写“湖中人鸟声俱绝”后记“余拏一小舟独往湖心亭看雪”的举动，从而抒发了独抱冰雪之操守和孤高

13、自赏的情怀，也有避世的忧愤。 课文以清新淡雅之笔，记叙了作者晚上独往湖心亭看雪的经过，描绘了一幅风韵绰约、气象雄浑的江南湖山雪景图，寄寓了作者的故国之思和亡国之痛。课堂小结比较阅读 江 雪 柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 将本文与柳宗元的江雪作比较，两者在描写手法和表达情感上有何异同？能为别人设想的人，永远不寂寞。别人可以违背因果，别人可以害我们，打我们，毁谤我们。可是我们不能因此而憎恨别人，为什么？我们一定要保持一份完整的本性和一颗清净的心。朋友是同一灵魂寄在两个躯壳中。不过，一切纪律都当小心地施用，除了诱导学生去把他们的工作完全作好以外，没有别种目的。夸美纽斯人若勇敢就是自己最好的朋友。勇猛大胆和坚定的决心能抵得上武器的精良。达芬奇当你无法从一楼蹦到三楼时，不要忘记走楼梯。要记住伟大的成功往往不是一蹴而就的，必须学会分解你的目标，逐步实施。你