袁宝珠一师一优课

1、“一师一优课” 一 起 来 寻 美 -第四单元综合学习与探究 磊口一中 袁宝珠一起来寻美 磊口一中 袁宝珠教学目标 1、 让学生再次感悟本单元几篇文章的魅力，读中评，读中议。 2、学会发现美，学会欣赏美。 3、训练写作“美”。1、教学重难点： 发现美、欣赏美、写作美2、教学方法：引导-发现-评论-写作3、教学用具：多媒体课件教学过程 （一）导入，激发兴趣生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。其实，美就在我们身边，存在于生活的每个角落。今天就让我们一起来探寻美、欣赏美、写作美。 （二）发现美 1、 出示：郭沫若说：“白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。”高明的作家总能从常见的事物身上发现它

2、的美；优秀的文学作品总能写出“常见”事物未被人发现或“被人忘却的美”。白鹭百合花一个深夜的记忆三篇作品，作者都以自己独特的眼光，从“常见”事物或人物身上发现了美，你能说出他们发现了怎样的美吗？ 2、学生阅读感受，每组抽一人发言展示。 3、完成表格作品作者 作者发现的美白鹭郭沫若流线型的结构，大小适宜的身段，搭配和谐的色素以及在水田里钓鱼的画面、独立树梢的悠然神态、低飞与空中的生命活力，构成一首清丽秀美耐人寻味的“精巧”诗。百合花茹志鹃小战士：出身贫苦，热爱生活，天真纯洁，把死亡留给自己，把生的希望留给群众；年轻媳妇：淳朴善良，虔诚地为牺牲的通讯员擦身子，细密地缝补他衣服上的洞，骨肉般的热爱。一

3、个深夜的记忆鲁藜借常见的“月光”和月光下的山影、旷野表现革命战争年代人们盼望黎明、渴望光明、乐观的情怀。 （三）追踪美、欣赏美你又一双发现美的慧眼，也有自己独特的眼光，你能从常见的事物或人物身上发现美的东西，你能说出他们有怎样的美吗？小组讨论交流每组一人代表发言展示欣赏精美图片，感受美、写作美 1、写作好方法 作文我们要写好，积累语言最重要。 立意新颖又深刻，靓丽标题别忘了。 说真话来诉真情，围绕中心选材料。 字迹工整有文采，你可一定要记牢。习作欣赏 我好想变成妈妈的妈妈磊口一中 吕梦淇 辅导老师 袁宝珠在平淡生活的点滴中，妈妈，您的一言一行总带着对女儿的关爱之情，让我感动；您的举手投足，温馨

4、的叮咛，会意的赞许我知道，那都是您对我的爱。快要开学了，妈妈在床上为我缝棉被，一针一线，认认真真，生怕漏掉一处。我走过去问：“妈妈，您做这个干什么，现在刚过完夏天，我用还早着呢，别那么急嘛。”妈妈笑着跟我说：“傻孩子，现在做好，你用时不就现成了吗？再说夏天没事，等秋天时，还不知道又有多少活呢。”我在床边陪着您，您一针一针在被子里穿插，时不时去头皮上蹭一下。那神态非常专注，再看那额头上晶莹的汗珠，浸透着对我无限的爱。突然，您“啊”的一声，我赶忙过去看，您的手被扎破了，手指上鲜红的血滴，我看了好心痛。我轻轻托起您的手，那双手为我缝补过多少衣被，凝聚着多少您对我的关怀啊。您微微一笑说没事，继续缝起来

5、。我看着看着不禁流下眼泪，如果我是您妈妈，我一定会为您做一床厚厚的棉被，让您冬天不再寒冷，让您冬天不再生病；如果我是您妈妈，我一定会为你烹饪美味佳肴，让您吃一顿安心饭；如果我是您妈妈，我一定为您唱首歌，为你倒杯水我真的还想变成妈妈的妈妈，把您对我的爱加倍还给您，再辛苦，再劳累我也心甘情愿。下辈子，我做您的妈妈，好吗？我最“烦”的一个人磊口一中 九年级 袁雪银 辅导老师 袁宝珠虎头虎脑的你，不过是脑袋有点大，眼睛有点圆，睫毛有点卷，皮肤有点白。你凭什么呀你？我真烦你。2006年，你出生了，我好喜欢你。转眼间，你6岁了，我真的好烦你。每当我放学回家，你总会第一个冲出门外，开始你的“亲切问候”姐姐，

6、你给我买好吃的没有？变形金刚买了没有？还有还有我顾不上理你，径直走进屋子写作业。你会像“搬仓鼠”一样翻看我的文具盒，把我的铅笔、橡皮一一带走。我好烦你哟！每当我还在甜美的梦乡，你会在床上“东奔西跑”，从我的身上跳过，踩在我的胳膊、腿上，我惨叫着怒起，转着屋子赶着打你。这时候，杯子的碰撞声、“咚咚的脚步声、你的求救声、我的”怒喊声响成一片。我好烦你哟！每当准备开饭的时候，你会第一个跑进厨房，踮起脚尖，扶着橱柜取碗筷。我说：“你拿不着的，让开吧，别找麻烦。”“我能，我能”你不甘示弱。与此同时，一摞碗便“轰然倒下”。我气得大声呵斥，将你退到在地，你低头不语，你眼里有了晶莹的泪珠，却努力不让它流下来。我向你道歉，你没有吭声。我烦你！虎头虎脑的你