浙江省舟山市2019-2020学年九年级上学期期末语文试题(原卷版)

1、2019学年第一学期期末教学质量检测九年级语文试题卷卷首语：吾辈少年，意气风发。遇顺境，不骄不躁；遭逆境，自强不息。今日，让我们带着 虔诚的心、至诚的情，和小雨、小文一起，踏上文化传承之旅。愿同学们在这场文化穿越之 旅中，收获满满的正能量。【活动一】.小雨和小文乘着时光机器来到了西周。小文研读了周易，写下了这么一段话：“天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德栽物。”这句话语出周易，意为天道运行刚健有 力，永无止息。而君子处世，应该遵xtin天道，与时俱进，发愤图强，刚毅jiMrbn持之以恒： 也应该像大地一样勇敢担当，有包容万物之的怀。中华五千年的文明中，自强不息的品质深深印在 人们的脑海

2、中，匕。在人们的骨髓里，不惧困难，奋发向上，这就是中华民族之hUn_。（1）书写时，有几个字词小文用拼音代替，请你帮他写出相应的字词。（2）文中处，小文在“宽厚仁爱”、“前仆后继”、“孜孜不倦”这三个词语中犹豫，不知道选用哪个 比较好。请你帮他做出选择。【活动二】（29分）任务一（9分）.时光机器带着小雨和小文来到了唐宋。小雨和小文学习了名家名篇，深深感受到古仁人志士的高尚情怀。盛唐“谪仙”的“, 中, 积极乐观、自信执着的豪迈让他们不畏行路之难：诗豪刘禹锡“，中，“新事物必将代替旧 事物”的哲思，使他们不惧曾经挫折；范仲淹“一，一，这份以天下为己任的忧乐情怀令人敬 佩：苏东坡“，西北望，射天

3、狼”中杀敌报国、建功立业的豪情壮志令人振奋；而辛弃疾“, 一。可怜白发生”的悲壮之情则令人扼腕。小雨和小文在吟诵学习中，又经受了一次心灵的洗礼，精神的升华。任务二（5分）.不知不觉他们来到了元朝。小雨和小文读到了张养浩的一首诗歌，并进行了交流。小文：诗中有“寒” “碎”等字眼，我想诗人的心情是凄凉苦闷的吧？晨兴用俞立之韵【元】张养浩寒碧洲痕浅，深青地势平。岩姿呈雅淡，树影碎空明。窗纳一天晓，人怀千古荣，移床高处坐，遥看日东生。【注释】俞立之：作者唱和的朋友。张养浩：汉族，字希孟，号云庄。济南（今山东济南市）人，元 代著名政治家、文学家。千古荣：留下千古荣耀和美名的人。小雨：我觉得不是，不能光看

4、前几句。比如“ 一句，我的理解是：_。小文：嗯，听了你的分析后，我认为你的理解是对的。这句用的是_手法吧？！小雨：是。让我们一起把这首律诗背出来吧。小文：你真好学啊！如果你参加科举，不中状元，也要中个一或_!小雨：全国前三啊！多谢鼓励！我们一起加油！任务三（15分）小雨和小文来到了民国初年。在一家书馆中，小雨和小文翻阅书籍，看到了两段文字，结合研读中遇到 问 题，两个人又做了一番交流。【材料一】谈it、字德木，原名以训，海宁人。o迁肆力经史百家言，尤注心于明朝典故。# 谓：“史之所凭者，实录耳。实录见其表，其在里者，已不可见。况革除之事，杨文贞未免失实：泰陵之 盛，焦泌阳又多丑正；神、聂之载笔

5、者，皆逆阉之舍人。至于思陵十七年之忧勤惕厉，而太史避荒，皇 成烈焰，国灭而史亦随灭，普天心病，莫甚于此！”乃汰十五朝实录，正其是非。十七年邸报，补其抉文，成书，名曰“国橇当是时，时人身经丧乱，多欲追叙缘因，以显来世， 而见闻窄狭，无所凭藉。闻迁有是书，思欲窃之为己有。迁家贫，不见可欲者。夜有盗入其室，尽发藏橐 以去。it喟然曰：“吾手尚在，宁遂已乎？ ”从嘉善钱氏借书复成之。阳城张慎言目为奇士,折节下之。 慎言卒，迁方北走昌平,哭思陵，复欲赴阳城哭慎言。未至而卒,顺治十二年冬十一月也。黄宗羲为表其墓。选自清史稿谈迁传 材料二】君子常行胜言，小人常言胜行。一一黄羲之【注释】谈迁（1591658）

6、,明末清初史学家。原名以训，字仲木，明亡后改名迁，字孺木，号观若，自 称“江左遗民”。浙江海宁（今浙江海宁西南）人。终生不仕，以佣书、作幕僚为生。泰陵之盛：明弘治年 间。神、索：明神宗、明熹宗。太史避荒，皇宸烈焰：记录历史的史官几乎不见了，皇宫中记录档案 的地方又失火了。汰：选择。橐：口袋。黄羲之：黄宗敬（1610-1695）,汉族，浙江绍兴府余姚县人。 字太冲，号南雷。清入关，带兵抗清，兵败后隐居。有“中国思想启蒙之父”之誉。.研读中，小雨和小文发现手中版本中“迁肆力经史百家言”这句之前，有几句话顺序被打乱了。他俩尝 试将之正确排序，请你帮他们选择出正确的一项（）未几，归里。曰：“余已以国家

7、之不幸博一官耶？ ”召入史馆，皆辞。初为诸生。南都立，以中书荐。A.B. C.D.小文对几个短句以及个别字词的意思不太理解。小雨解释了前两个句子和后三个加粗字词的意思，还要 求小文活学活用，仿照第句的判断句式，造一个句子。你也试试。莫甚于此;怪句/目为奇士;堂谓：“史之所凭 者丁实录耳。力 迁之北走昌平 未至面卒；学习“史之所凭者, 实录耳”句式怪句1Z.为了 “知人论世”，小雨和小文查阅了资料，了解了谈迁和黄宗凝的相关信息。小雨：我读“吾手尚在，宁遂已乎” 一句，感受到谈迁的情绪有点复杂。你能分析一下吗？小文：小雨：嗯，懂了！谢谢！我找到了黄宗羲的一句话，理解了他给谈迁写墓志铭的原因。小文：

8、我来说说看，你看我想的是否和你一样。小雨：是的，从谈迁的经历和黄宗要的那句话来看，我也这么认为。【活动三】（27分）任务一小雨和小文一路乘着时光机器，又回到了现实世界，这一趟穿越之旅，坚守了文化初心，淬炼了精神底色。 他们爱上了阅读，这一天，读到了下而这篇小说。魏大力是条汉子万羊宁沂村多水，村中间是条大河，村两边是两条小河。三条河东西贯通，西承白淀湖，东泻淀山湖。一 年四季，河水清漱因宁沂村水多，宇沂村人全都会水。走路还有点儿蹒跚的小小孩，丢在水里竟如鱼一般游动自如。只是宁沂村大人小孩们游泳的姿势实难令人恭维，一律是非常难看的狗刨式。一到夏天，满河水面上 都是喈里啪啦双脚板打水的声音。曾有好几

9、回市里、省里游泳队听说宁沂村多游泳高手，专门赶来物包游 泳苗子，一看满河的狗刨式，掉头就走了。魏大力回村后，情况就开始变了。翅大力是名军人，当年也是百里挑一才被选上当了海军。谁料想，在一次咫风抢险中，魂大力两腿受 了伤。受伤后的魏大力当时又被飓风困在海岛上没有得到有效的救治，最后两腿因肌肉坏死只能截肢。 肢后，魏大力只得退役回到了老家。当过海军，那游泳技能自然是一流的，只是魏大力缺了双腿，整天只能坐在轮椅上无所事事，内心空 空，每天伴着他的是无尽的寂寞。到了暑天，孩子们像他小时候一样整天泡在水里，河水成了村里最热闹的去处。魏大力心里痒痒的， 常常坐在轮椅上看孩子们戏水。有一回，村头李家的二丫头

10、学游泳时，小木桶翻了，慌乱中一边挣扎一边呛水。说来谁也不信，魏大 力就看岸上的坡度滚着轮椅冲入河中，靠两条坚实的手臂，快速游近李丫头，又神奇地用手臂挽起李家二 丫头，让她趴在自己的肩膀上，游了回来。所有的人都愣住了，谁也没有想到，双腿假股的魏大力竟有如 此绝技。之后，筵大力每天还是坐在河边或桥边或河埠边看孩子们戏水，只是手边多了一根长长的竹竿，大凡 有孩子出情况了，他就会迅疾伸出长竹竿，让孩子在水里拉着，助遇险孩子一臂之力。过了一段时间，魏 大力手里又多了一根小竹竿，孩子们在他边上水里游动时，他会用小竹竿指点孩子们的手脚动作，传授一 些游泳的要领。孩子们都喜欢他，上岸时，总推着他的轮椅，满村转

11、悠。于是，满村充满了欢笑声。又过 了一段时间，宁沂村河面上安静了，再也没有难看的狗刨式了。孩子们的泳姿优雅又快速。甚至大人们也 开始模仿起来。再过了一段时间，魂大力的脖颈上多了一只哨子，非常专业地为孩子们的游泳比赛发令。 整个夏天，施大力是忙碌的，更是快乐的。他成了孩子们的游泳教练，成了孩子们游泳的救生员，更成了 孩子王。魏大力在哪里，欢乐的声音就在哪里。忙碌的大人们自有魏大力带着自己的孩子，也就放心让他 们在河水里折膊了。那年秋天，又有市里、省里游泳队来挑游泳苗子，村头李家大小子、会计家的二丫头都被选上了，俩 孩子带着简单的行李跟着镇上开来的机帆船走了。之后，每年都有一些孩子被选上，离开宁沂

12、村，成了游 泳运动员。再后来，市里要在宁沂村挂一块“游泳之村”的牌子。安沂村不服，说我们也被选拔过游泳苗子，只 是没有你们多。宁沂村就提出搞个邀请赛，两个村赛一赛。比赛就设在宁沂村中的大河里，起点和终点都插着红旗，也请来了专业裁判。市体育局干部、电视台 记者、报社记者都来了。大河两岸站满了好多看热闹的人。发令枪响，比赛开始。两村的男女老少游泳高手像下饺子一样，跃入河中，又如竣龙一般争先恐后， 河水顿时沸膨一般。渐渐地，好多游泳高手们汇成了一条长龙，依次向前游动，而只有一个头影游在最前 面，率领队伍向终点冲去。奇怪的是，原先游在前头的一些零散的高手也慢了下来，汇入到游泳队伍里。 等领头的那位靠近

13、终点红旗时，整个队伍像潮水一般涌了过去。安沂村的游泳高手们上岸后，都说，我们服了。为啥？你们宁沂村有魏,大力。原来，刚才游在最前面的竟然是没有下肢的魏大力，而宁沂村所有的高手们都自发地跟在了他的身后。上岸后，魏大力双手挽着自始至终紧随他的两个他最得意的徒弟，哭了。几年后，魏大力在市体育局的支助下，参加了几次全国残疾人游泳比赛，获得了几枚奖牌。其实，知情人说，魏大力受伤前曾获得过几次全军游泳冠军，只是他没有跟人说而已。(选自微型小说选刊2018年第16期，有删改).小文读了这篇文章后，深受感动，他想把“魂大力”的经历制作成人物档案卡片，让更多的人认识他。 小文完成了一部分，请你将它补充完成。财力

14、委汉子的:回乡前:乱经a回乡后：魏劝酗超后，拉壬了孩子f门&瞬檄蝌姓耀事迹：A.小雨和小文都很喜欢这篇小说，他们围绕着“环境、人物、主题”互相问答，进行了深入研讨。(1)这篇小说的故事集中发生在“宁沂村”，这是作者精心设计的叙事环境。从小说的人物和情节来看, “宁沂村”属于哪种类型的环境设置呢？A象征型环境：往往为人物的活动提供相宜的气氛和场所，与人物生活心情达到一定 高度的和谐统一。通过对环境的着意描写或借助环境的某些特征和属 性,构成明喻或隐喻。这种类型的环境一般者参透着一定的主体因素， 有些作品中的环境体现的主观色彩很强烈。B.中立型环境：指所呈现的环境不具有人为的因素，而只是种存在，它

15、与故事中的人 物情节没有直接关系，这种类型的环境是作家在处理环境和人物关系 时的一种风格上的追求，是种氛围，一种文化代码。“轮椅”在文中多次出现，小文认为是为了体现魏大力的生活辛酸，可是小雨却有不同的看法。他说:(3)小雨认为本文的结尾略显多余，可以删去。小文却不这样认为：任务二小雨和小文在网络上进行主题阅读时，发现了几则材料，和同学小依展开了一番讨论。【材料一】“自强不息”取自易经“天行健，君子以自强不息” 一语，意思是：天道刚健，君子 应当以此为楷模，自强不息。乾卦的六个爻都是阳爻，六个爻辞揭示了这样一个内涵：“自强”且能“不 息”，必须具有忍耐、忧患、自悔三种意识。忍、忧、悔便是“自强不

16、息”的全部内涵。孟子说：“生， 亦我所欲也：义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。”讲的也是一个人在其有为之前必要的 力量积累。【材料二】和父辈们普遍崇拜战斗英雄、先进人物相比，如今的人似乎不知道该向谁看齐，只被演艺 和商业明星的光环晃得头晕目眩、不可自拔。榜样的背后，是价值的取向。难道我们年轻人，真的是沦为 精神空虚、拜金主义、娱乐至死、幻想“一夜成名”的代名词了吗？我不服，我想你也不服。“偶像”这个词，本身就含有“虚幻” “盲目”的意义，容易误导人想到明 星，而“榜样”则是指“值得学习的人或事物”，二者含义并不完全相同，怎能混为一谈？况且，当下中 国虽少见报效祖国、血染山河的壮举，

17、但有责任、有担当、愿奉献的青年人比比皆是。年轻的航母舰载战 斗机飞行员张超，训练突遇飞机故障，生死边缘的4. 4秒仍试图挽救飞机以致重伤牺牲。29岁北大女博士 娄滔不幸患渐冻症，她最后的愿望是将器官都捐出来，”能救命的部分尽管用！ ” 80后的余静主动报名驻 村扶贫，“大湾村一户不脱贫，我就不撤向。” 80后特警张物为保护居民楼200多居民的安全，第一个冲 进屋内阻止歹徒引燃爆炸物，自己却被烧得“像个烂桃子”他们，恪守和实践着人生的宝贵精神品质， 成为社会中最温暖人心的力量。【材料三】哪吒之魔童降世主要讲能量巨大的混元珠被元始天尊收服，一分为二，分别是灵珠和魔 丸。太乙真人受命将灵珠托生在哪吒

18、身上，然而阴差阳错，灵珠被申公豹偷走，而魔丸托生在了哪吒身上。 出生后的哪吒受魔丸的影响，成为了混世魔王，从小遭受世人的歧视、弱笑和敌对。但哪吒在天雷即将来 临时，奋起反抗，相信“我命由我不由天”，最后解救了百姓。.小雨想考考小依。他结合三个材料和平时所学，提出了四个看法，但只有一个是正确的。你能帮小依判 断哪一项是正确的吗？（）A.材料一中引用的孟子名言并不合适，应该用“天将降大任于是人也，必先苦其心志” 一句才符合语 境。B.先辈们普遍崇拜战斗英雄，而当今的青少年却都崇拜明星，都渴望“一夜成名”，因为演艺明星的光环 实在过于亮丽，吸引着他们的目光。C.现代诗人艾青我爱这土地中的“鸟”，就是

19、一个具有自悔意识且能自强不息的典型意象。D.鲁迅故乡中的闰土和莫泊桑我的叔叔于勒中的于勒，都因为消极悲观、懒惰懈怠，最终陷于窘 困落魄的境地。.学校要求各班以“榜样”为主题出一期黑板报。小雨打算用材料三中“魔童哪吒”的事例来号召同学 学习。你觉得“魔童哪吒”能成为年轻人学习的榜样吗？请结合材料简要阐明你的看法。.在寻找有关古代自强不息的人物时，小雨和小依分别找到了 “越王勾践”和“司马迁”，用这两个事 实作为论据写了一段话：唯独小文想找关于“宋濂”的一句，他一时想不起送东阳马生序中的相关内 容，请你帮他补写完整。小文：越王勾践卧薪尝胆，终用三千越甲，吞并吴国：太史公遭受宫刑之耻，为实现毕生追求 理想，忍 辱负重，终于完成了震锤古今的史记：宋濂。.小依读第一则材料时，看到“忍耐” 一词，联想到了最近在读的名著水浒。他认为水浒中“某 些人物也能忍，但不见得自强不息，有所抱负。某些人物不能忍，却也显示了他的侠义心肠，铮铮铁竹” . 小雨也表示认同。请你从下而备选项中选择两个人物，结合相关事例，帮小雨谈谈认同这两句话