浅谈多媒体在小学英语课堂教学中的作用

1、浅谈多媒体在小学英语课堂教学中的作用肖仁美（湖北恩施盛家坝乡桅杆明德小学）【摘要】：信息技术的迅速兴起与蓬勃发展,建构主义理论的发展与传播,为我们教师探索新型教学模式提供了理论基础.在信息技术环境下,英语教学方式与教学过程将发生重要的变化.本文探讨了英语教学中运用多媒体教学的优点。关键词:多媒体；英语教学；优点多媒体辅助教学是一种新型的现代化教学方式，也是当前世界教育技术发展的新趋向。在英语教学活动中，我深深地体会到了多媒体辅助教学的重要作用。随着社会的进步，科技的发展，多媒体辅助教学也被广泛的运用到我们的课堂教学当中，有效的改进了教与学的活动方式，使学生在动静结合，生动、活泼、轻松、愉悦的环

2、境中，高质量的获取知识，从而提高了学生学习英语的兴趣，培养了学生综合运用英语的能力。接下来结合自己在英语教学中的具体实践，谈谈多媒体教学在课堂教学中的重要作用。一、多媒体教学改变了学生的学习方式在教学中要结合先进教育理论改革教学方法,要充分结合对学生创新精神和能力的培养要充分结合训练学生的实践能力,要充分结合现代信息技术的运用。小学英语课程的目标就是要根据小学生的生理、心理以及发展需求，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。现代信息技术的应

3、用一方面可以使学生由被动的接受者转变为学习的主人，使他们主动的参与到学习中，逐渐培养他们的自主意识、自主能力和自主习惯。另一方面现代信息技术相对于传统的用电视机、录音机和幻灯机简单呈现教学内容的电化教学，已经作为一种工具和手段渗透到小学英语教学中。动感的画面配合美妙的音效、新奇的互动环节加上巧妙的评价方式，这些都不断刺激着学生的感官，使学生对学习产生了浓厚的兴趣。从而使他们主动地参与，在积极地参与和交往中学会了合作。二、多媒体辅助教学创设意境,激发学生的学习兴趣在英语教学中使用多媒体教学系统，可以有效地调动学生的视听觉和其它感觉器官，创造出一个图文并茂、轻松愉快的教学情境，使学生对所学知识产生

4、浓厚的兴趣。随着教育的发展，人们会越来越早的接受到更多的知识，在我们那个年代，英语是从初中才开始学习的，而现在的孩子，他们在对母语尚未完全领会透彻的时候，又必须掌握另一门语言。于是，随着词汇量的增加，有的学生便觉得英语非常的枯燥和乏味。兴趣是最好的老师，没有了学习兴趣，学生学习一门新的语言谈何容易？而随着社会的进步，多媒体教学已被众多教育者运用到课堂中，这对解决学生学习单词乏味现象提供了有利的帮助。例如，教授动物单词时，我们可先以幻灯片的形式把所要学习的动物展现给学生观看，在辅之以相对应动物的单词及其声音，让学生模仿动物的声音和样子来学。例如，cat,cat,喵，喵，喵；通过这种形式，学生就会

5、对所学知识非常的有兴致，枯燥无味的单词也会变得轻松易学。由此可见，学生在形象逼真的环境下学习单词，自然便会产生浓厚的兴趣，也就会在无意当中记住所学单词以及其意思。三、利用实物投影，图文并茂，提高效率实物投影仪的主要光学设备是一个小摄像头，因此它在展现图片的同时，还能将实物投影到在屏幕中，并可以放大和缩小。根据这一特性，在教学中大量引入鲜艳的图片和实物，会使课堂显得生动，形象。例如把课本中的插图或一些实物投影到银幕上，然后在投影仪下结合图片及实物进行教学，学生的注意力就一下子被吸引过来，大大提高课堂效率。在学生进行练习时，可以把学生的练习结果投影到银幕中，让学生自己来交流和评价，充分发挥了学生的

6、主动性。甚至在进行小组对话训练时，如果把对话情景通过小摄像头拍入银幕，那学生的兴趣就更浓了，大大活跃课堂气氛。四、多媒体辅助教学能提供真实的语言环境英语学习中最缺少的就是真实的英语环境。虽然英语教材中创设了大量练习英语的语境，但局限于母语的影响，真实的语言环境是难以创造的，因此一个原汁原味的英语环境正是英语学习中所期望获得的。多媒体教育系统可以通过计算机和网络创设趋向于全方位、多层次的模拟语境，刺激学生的感觉器官，闻其声，观其形，身临其境，沉浸在英语氛围中，更多地进行语言实践。这种效果是其它教学手段难以做到的。由于学生都没真正体验过飓风、地震、火山喷发等天灾，对其破坏性的了解也比较抽象，因此我

7、就从网上下载了有关自然灾害并带有英文讲解的视频片断。这样不仅能使学生对这些自然灾害有一个直观的了解，并能从中学习到一些和自然灾害有关的英文词汇，从而更好地理解课文。五、利用多媒体教学，有利于拓展学生课外知识众所周知，单纯的课本知识已不能满足某些学生的学习需求。语言是不断发展变化的，我们可以通过多媒体给学生播放一些有意义的影片，使学生在观看这些影片的过程中扩大词汇量，灵活运用英语句子。例如，在课堂教学中，给学生播放迪斯尼英语，让学生观看狮子王等经典故事，在观看的过程中，孩子们会遇到大量的生词，他们也许听不懂说的是什么，但是通过画面他们也会一知半解，在无意当中也会记住几个单词甚至几句话。语言的学习

8、需要积累，这种在无意当中慢慢积累的语言不容易忘记，而且能够灵活运用。六、利用多媒体教学，有利于突破教学重难点对于一些抽象的知识，光靠老师用嘴说是不会使学生真正领悟明白的，例如介词的学习，对于三年级的学生来说，真的是非常的抽象，你不用指望跟他说我们学习的这几个单词是介词，如何使用等等，我们目前所能做的就是尽力使他们在不知道这些单词是介词、也不知如何使用的情况下，先在脑子里对他们认可，然后自己敢去说而已。而在多媒体的帮助下，我们可以化抽象为具体，通过形象生动的画面使学生大胆的去利用这些单词。在教授三个方位词in,on,under的时候，我便利用多媒体制作了几幅形象的课件，在课件上我通过学生们在生活中常见的书包在课桌的不同位置的移动来让他们知道这三个方位词的具体的意义及使用。这样，即便学生在不知道这三个方位词是介词的情况下，也能清楚的记住怎样使用这几个单词啦，兴趣也比较浓厚。因此，在多媒体环境下进行教学，把抽象的知识转化为学生具体易掌握的知识，突破教学重难点就变得相对容易了。总之,多媒体在英语教学中的确有无法比拟的优越性,多媒体设备的应用给教学输入了一股新鲜、灵动的风,它如英语教学活动的“催化剂”,它激活课堂