[中学语文]博览 借鉴 创新

1、.*;中学语文博览 借鉴 创新博览 借鉴 创新“三、二、一式作文教学实验一、施行的由来作文教学是中学语文教学的重要组成部分。作文程度的上下，是衡量一个人语文程度上下的根本尺度。因此，进展系统的科学的作文教学和训练，在语文教学中的意义是不言而喻的。然而，当前作文教学的现状却不容乐观。学生在表达时，往往是无话可说、无事可写。在作文教学中还存在不少误区。比方：1只重作文方法的指导，无视思想、知识、语言的积累；2专一练“写，无视“听、“说、“读的训练；3只重谋篇布局，无视语言训练等。正因为存在着这样一些误区，使得作文教学几乎成了无本之木、无源之水。我认为，要改革作文教学，打破口就在：拓宽“源头，引进“

2、活水。而开源引流的关键又在“博览、勤记。只有“博览，才有“源可取；只有“勤记，才能由“博到“活。所以，我们首先必须尽一切可能安排好时间，创设好情境，让学生走出课堂，主动去读社会、去读生活、去读课本以外的书籍、报刊、名篇名著、精品时文等。学生的头脑一旦充实了，材料的积累厚重了，感性的东西丰富了，表达起来自然就水到渠成了。二、实验的目的定位通过“三、二、一式教改实验，重新理顺读写之间的矛盾，探究出一条符合读写规律的路子。开源是为了畅流。依靠多角度、全方位的“读，不仅以增加写作材料的积累，还能进步学生对生活的观察才能和对事物的鉴赏、品味才能进而全面进步学生的素质，较好地完成初中阶段?教学大纲?规定的

3、教学任务和目的，争取到达“出口成章、下笔成文的高层次要求。详细应到达：1通过阅读与写作，潜移默化地进展思想道德教育，使学生热爱祖国的语言文字，热爱中华民族优秀的传统文化，培养学生高尚的道德情操和爱国主义精神。2培养学生具有初步的文学鉴赏才能，具有安康高尚的审美情趣和审美才能，具有较高层次的理解、使用语言的才能和素养，以及较强的现代文阅读才能、写作才能、听说才能、独立自学自悟语文的才能及创新意识。3培养学生学习语文、主动写作的良好的心理素质，激发兴趣，消除过去不思不辨不言的惰性行为，使问题的解决贯穿于全体学生不停的思维过程中。使学生养成博览、勤记、善思、好说、乐写的良好习惯。三、“三、二、一的含

4、义及运作1.含义：“三指三读。一读教材，二读课外书刊，三读社会生活；“二指二说。一课前说，二课中说；“一指一写，即快速作文。读教材，就是让学生熟读教材，精读牢记多篇佳作。通过读，增强学生对语言的感知才能。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，说的就是这方面的道理。读课外书刊，通过广泛阅览，让学生搜集大量有生命力的语句，开拓视野，增强积累。读社会生活，让学生把社会上发生的各式各样的喜怒哀乐的事情，苦辣酸甜的经历，以及人们产生的许许多多的念头，及时记录下来，细细咀嚼、渐渐品味。课前说，指课前5分钟的说话训练。有“自由说和“定向说之分。“自由说由学生自定说的内容和顺序。比方播报新闻、述说趣闻轶事等。“定

5、向说即老师规定说的内容和顺序。比方：讲成语故事，述评“焦点访谈等。课中说，指的是口头作文课。又可分“一题全员式和“多题多人式。“一题全员式是指老师出示一个题目，学生围绕这一题目，在四人小组中，人人都说，并推荐一个到全班说；“多题多人式是指老师出示多个题目，学生择其一在四人小组中说，再推荐某题到全班交流。“一写指快速作文课。这种训练由老师命题，学生在四人小组上快速议题，老师作点归纳小结约五分钟。在此根底上，限时25分钟完成写作。再四人组互相观摩，推荐优秀作品到全班交流，并在“小作家擂台栏中展示。2.运作一是以“读为打破口，通过思维，使读、说、写进入良性循环，符合语文信息流的规律。“读是吸收，来源于生活；“说、“写是表达效劳于生活；思维是语文信息流畅的枢纽，起中转作用，至关重要，是知识转变为才能的转换站。转换站的力量加强了，转换的速度相应也快了，转换质量相应也进步了。这样，学生既学得了知识，又培养了才能。二是由于把读、说、写三者和生活、课文、作文三者互相严密地联络在一起，三位一体，全方位思维训练。学生觉得读的有用，读的实惠，它能迅速激活说、写时的思维定势，增强了说、写的质量。高质量的说