民办高职学生的特点与管理对策

1、民办高职学生的特点与管理对策民办高职学生的特点与管理对策1.民办高职学生的突出特点和存在问题1.1生源方面的特点进入民办高职的学生大多是高考分数低，进不了本科又挤不进公办高职的学生，进入民办高职的学生很多是在大专分数线以下，降分录取的或者是通过中职转录上来的，民办高职院校为了争取到更多的生源，录取的途径很多：高考降分录娶点录、中职转录等，那么民办高职招生途径多，生源复杂、特殊。1.2学生心理存在的问题民办高职院校大学生，是大学生中最特殊的一族，他们或因家庭贫穷无法复学不得已来到民办高职院校；或因根底薄弱无法使高考成绩上台阶而无可奈何上民办高职院校；或因家庭不幸、身心缺陷等客观原因带着人生悲凉而

2、上民办高职院校；或因成绩差，在亲友劝说、看重技工就业前景的情况下带着矛盾、彷徨的心情来上民办高职院校；或因父母强烈要求，要有大专文凭才踏入社会等原因带着父母期待的进入民办高职。总之，他们中大多数人对进入民办高职有一种挫折感、失落感、自卑感，心理上排挤高职，却又很无奈的矛盾心理。1.3学生学习特点民办高职生在文化基储学习才能、学习习惯、学习信心等方面，整体程度较其他普通院校的学生要差。由于根底薄弱以及缺乏良好的学习习惯和科学的学习方法，特别是缺乏刻苦学习精神，在学习上出现不同程度的困难，有的学而不会，久而久之就形成恶性循环，产生厌学。有的那么选择性学习，只去上专业课，只对专业课有兴趣，而英语、数

3、学等文化根底课那么从不去上课。对他们的全面开展极不利。1.4学生思想方面存在的问题缺乏远大理想、学习目的不明确。很多高职生进校之后，以混文凭、混日子为主导思想，存在60分万岁、好日子先过的思想，随波逐流，得过且过，很少考虑将来。如何开展自我，缺乏理想抱负。他们认为学习不是为自己，而是为父母、学校，老师要我学，我就应付着学，学习目的不明确，更不能将自己的行为与祖国的命运前途联络到一起。同时意志不坚强，认识缺乏。学习生活中遇到困惑或挫折时，大多意志不够坚强，不敢面对困难和挫折，一遇挫折便灰心丧气，缺乏信心。老是想着依靠父母、老师来帮其包办解决。有的学生把学习不好，归因于运气不好，父母没有给足够的经

4、费购置学习工具，老师教学无方等外因，而没有认识到自我的原因，没有认识到自己平时不努力造成的结果。2.学生管理对策2.1尊重学生，建立和谐关系民办高职生源复杂，学生质量也相对差，在学生管理方面我们尊重学生，进步其自尊心，逐渐消除其高考差生心理。在管理过程中，1培养亲密师生关系，让学生实在感受到老师的关爱；2与家长沟通改变家长观念，让家长给学生恰当的成长期待；共同为学生提供良好的学习环境；3鼓励学生、赏识学生，当学生获得进步时不管进步有多大都有给以表扬、鼓励，使其产生成就感，树立成才信心。4建立互助型的同学关系，同学间互相帮助，互相尊重，形成友谊，融洽相处，在和谐友爱的环境中成长。2.2加强心理安

5、康教育针对高职学生的挫折、失落、自卑，心理排挤高职，却又很无奈的矛盾心理。高职院校应多从高职生心理开展特点角度出发，不能一味地与普通本科生进展比拟。民办高职学生易产生挫折、失落、自卑心理，并将衍生出许多其他心理障碍问题。所以民办高职学生更需要获得别人的认同和赏识。民办高职更应加强心理安康教育，把心理安康教育工作大范围、深层次地开展起来：1以开设课程、开展讲座、安康知识宣传等活动帮助高职学生正确认识到心理安康教育的重要性，使学生培养正确的心理安康意识，学会情绪调解的方法，掌握人际交往中的技巧，教会学生沉着地应对学习与就业的压力。2以开展团体辅导、心理咨询等方式为学生提供心理安康教育指导，帮助高职

6、学生树立自信，消除困惑。3平时要多搜集历史和社会中由弱变强，最后成功的典型案例，特别是本校学友的成功事迹鼓励学生，树立自信。2.3引导学生树立正确的学习目的，培养学习兴趣并加强学风建立。没有学习目的，就难以产生强大的学习动力。正确的世界观、人生观、价值观对个人的开展是非常重要的。民办高职院校一定要抓住学生在校的这一关键时期，采取各种有效措施，加强对学生的思想教育。可通过聘请社会成功人士尤其是文凭不高成功人士代表，来校讲座，培养学生自强不息的精神，引导学生树立积极正确的人生态度。任课老师应充分发挥学科优势，将教育教学与育人严密结合，使学生树立正确的学习目的。学习兴趣和学习态度直接影响到学生的学习

7、好坏，在教学过程中要要积极的加以引导。培养积极的学习兴趣，端正学习态度是在认知的根底上形成的带有强烈情绪色彩的心理倾向，是人的需要的反映。所以，高职院校的课程设置上要理论和理论相结合，使学生不仅能学到理论上的东西，而且还能和理论相联络，增加了学生的学习兴趣，不管专业文化课还是操作技能课都将来的成长有所帮助，全面开展，增加了他们学习信心，使他们由被动学习，变为主动学习。兴趣是最好的老师，这对学生树立持之以恒的学习态度非常重要，只要我们设法变厌学为兴趣，就能根治厌学心理。树立起良好的学风、校风，杜绝学生迷恋网络、逃课厌学等不良现象。还需要采用严格的制度管理：1组织学生进展早晚自习、对早晚自习及课堂

8、出勤情况进展严格的检查和奖惩制度。在学生进校初期就养成良好的学习习惯，树立良好的学习风气，培养学生的学习兴趣。2完善课堂考勤制度。对高职学生的课堂考勤施行班委、任课老师、学院督导的三级管理制度。进步学生的上课出勤率，进一步完善学风建立。3根据民办高职学习特点开展因材施教，侧重于理论操作才能的教学，着重培养技术型人才。并采用理论理论多样化教学。将教学管理重点放在学生的技能学习上面，培养学生的动手操作才能的同时，采用多样化的教学形式，能更好地引起学生对技能学习的兴趣。2.4加强思想教育，树立成才信心民办高职学生理想信念模糊，应加强思想教育和监控，加强党团组织建立，对高职生进展科学引导，通过法制宣传教育使学生在学法、知法、懂法、守法的根底上做合法的公民并承当起社会责任，为社会的进步做出努力，老实做人，认真做事，要做事，先做人加强思想教育。并帮助学生树立远大理想和抱负。通过开展我将来要做什么样的人、我能否适应社会的需要等专题讨论或辩论，进步学生对学习的认知程度，鼓励他们为社会的开展和自身的成长而刻苦学习，发奋成才，树立自己的理想抱负。正确引导学生树立在任何时间努力都不晚、一分耕耘、一份收获的心态，要想有所收获就要坚持不懈，持之以恒，敢于面对挫折、锻炼自己的意志，把社会、国家和个人的命运严密结合起来，增强