绘本《你是我最好的朋友》教学设计

1、与部编版语文教材相融合的小学中文绘本阅读教学设计你是我最好的朋友（法）拉谢尔比瑟伊 著，（法）克里斯坦吉博 绘，金波 审译教学基本信息绘本名称你是我最好的朋友匹配年级一年级（下）匹配单元第三单元教学主题伙伴主题内容简介娜娜是一只很特别的小白鼠，她的特别之处在哪儿呢？她不愿意 和老鼠做朋友，一心想和大象做朋友，可是老鼠是大象的天敌，娜娜 真的会找到大象做朋友吗？终于，在娜娜的努力下，她找到了一只大 象一一末末。只是，末末是一只盲象，什么都看不见，他们真的可以 成为朋友吗？.指导思想与理论依据语文课程标准指出：“让学生在阅读实践中逐步学会独立思考，学会读书。” 绘本是图文结合进行学习的载体，在教学

2、过程中，教师应充分利用绘本的图画， 图文对应提取信息，调动学生的已有知识经验，把阅读与思考结合起来，使学生 养成良好的阅读习惯，从而提高学生的提取信息这一阅读能力。培养学生从阅读 材料中有意识的提取信息的习惯，对学生阅读有着比拟深远的影响。.教学背景分析教材分析：你是我最好的朋友是拉谢尔比瑟伊和克里斯坦吉博合作的一部绘本。 它讲述的是小白鼠和大象有关友谊的故事，老鼠和大象是天敌，从这里唤起学生 已有的知识经验，他们真的可以成为朋友吗？在小白鼠娜娜的不懈努力下，她真 的找到了大象末末成为了朋友，然而娜娜是怎样打动末末接受和她成为朋友的 呢？在阅读这个温情的故事的过程中，相信学生会找到答案。学情分

3、析：学生对于伙伴这个词很熟悉，成长中的每个阶段都会遇到不同的伙伴，与伙 伴之间也发生着不同的故事。可很少会有孩子主动联系生活实际，像故事中的娜 娜一样主动和有弱点的伙伴成为朋友，或者不知道怎么与之成为朋友。相信学生 听完这个故事会有不同的感受，对友谊会有更深刻的认识。.教学目标（含重、难点）活动目标：.通过画面与文字的配合阅读，开展学生提取关键信息的能力。.在阅读中，增强学生对颜色的感悟和体会，丰富学生对于色彩的想象，并尝试用 语言描述。.联系生活实际，感受人物间深厚的友谊，体会互相帮助的乐趣。活动重点：联系生活实际，感受人物间深厚的友谊，体会互相帮助的乐趣。活动难点：在阅读中，增强学生对颜色

4、的感悟和体会，丰富学生对于色彩的想象，并尝试用 语言描述。.教学过程与教学资源设计一、导入活动.孩子们，你们知道什么是天敌吗？天敌是自然界中某种动物专门捕食另一种或危 害另一种动物。.下面，我们来玩一个“说说看”的游戏，请你说说看他们的天敌是谁？教师出示 PPT中的动物。老鼠一一猫、蛇鸡黄鼠狼、老鹰大象一一蚂蚁、老鼠.如果你是老鼠，当你遇到了要吃你的猫，你会做什么？今天我们读的这本书就 是发生在天敌动物之间的故事。【设计意图】充分调动学生已有知识经验，激发学生对阅读的期待。二、故事阅读封面阅读.画面上你看到了哪些动物？他们是什么关系呢？.故事的名字是你是我最好的朋友，他们可能成为朋友吗？我们带

5、着这个疑问 来读一读这个故事。扉页阅读.画面上的小老鼠想和谁成为朋友呢？你是怎么看出来的？预设：想和大象成为朋友。从玩具、墙上的相框和书看出来的。.小老鼠是真心想和大象成为朋友吗？【设计意图】通过细节观察，开展学生提取关键信息的能力。（二）内页阅读1.2-4 页（1）娜娜尝试找了很多大象做朋友，都成功了吗？娜娜还会继续寻找吗？2.5-7 页（1）终于，娜娜在坚持努力后找到了一只大象做朋友，只不过这只大象什么都看 不见，而娜娜是一只可以看见世界万事万物的老鼠，如果你是娜娜，你会怎么和 大象交朋友，让大象信任你，和你成为朋友呢？预设：如果有学生回答出颜色，教师可以追问，会介绍哪些颜色？3.8-9

6、页(1)娜娜首先为末末介绍的是红色，红色像樱桃和西红柿在太阳的照耀下，慢慢 熟透的样子，末末是通过什么感受到的红色呢？预设：触觉(2)你还能想到哪些红色，可以为末末介绍一下吗？【设计意图】增强学生对颜色的感悟，丰富色彩的想象，并尝试用语言描述。11 页(1)娜娜又为末末介绍了黄色，黄色是太阳的颜色。黄色的味道就像柠檬和香蕉 混在一起，感觉酸酸的、甜甜的，末末是通过什么感受到黄色的呢？ 预设：味觉(2)你还能想到哪些黄色，可以为末末介绍一下吗？5.12-16 页【讲读建议】故事的结构与前面几种颜色相同，教师的问题设计可以同红色与黄 色的问题设置，主要是帮助学生整理末末的眼睛虽然看不见，但是在娜娜

7、的描述 下，他可以通过听觉、嗅觉、味觉、触觉等感官感知各种颜色，同时请学生想象 还可以怎样描述同一种颜色，丰富学生对于色彩的想象并大胆表达。6. 17 页(1)当读到“还有黑色，黑色就是我们闭上眼睛后的感觉。闭上眼睛后，我们能 看到很多东西，对不对？梦、仙境、各种颜色.还有满天星星的夜空”， 读到这时，停下来请学生感受，现在请大家闭上眼睛，当你闭上眼睛后，你是什 么感受？(2)娜娜为末末描述了多种颜色，末末最喜欢的颜色是什么呢？为什么？【设计意图】通过让学生闭上眼睛感受黑色，使学生与大象共情，体会大象的世 界；通过白色的问题设置，感受末末对娜娜的信任，娜娜为末末描述了一个五彩 缤纷的世界，虽然

8、末末看不到，但通过娜娜的描述，他感受到了很多颜色，从而 让学生体会娜娜与末末间深厚的友谊，与互相帮助的乐趣。24 页阅读文字三、总结提供阅读提供，情感升华.可恶的阿宝一伙再也不敢欺负娜娜和末末了，是什么改变了阿宝一伙的做法呢？.读完这个故事，你们觉得和同伴间的友谊最需要什么去支撑？【设计意图】再次体会友谊的可贵。四、延伸拓展一一自由表达“我的朋友”.如果把你的朋友比喻成一种颜色，你觉得他更像什么颜色？为什么？.自由表达.学习效果评价设计说一说：.同学们在班级里都有好朋友，你想对你的好朋友说点什么呢？.教学设计特色说明与教学反思.通过问题设置，感受故事的节奏这个故事在色彩的描述过程中，以相同情节结构的形式呈现，所以在问题设置的 过程中，设置了同样的问题，充分让学生感受故事的节奏与