浅探智慧学伴与初中英语语法教学的融合

1、浅探智慧学伴与初中英语语法教学的融合语法课是初中英语教学的重要课型之一，语法教学对于 提高学生的英语能力和英语素养发挥着非常重要的作用。然 而，目前的语法教学模式仍然比较单一，现代化教学手段的 运用还不够充分，仍停留在表层化、形式化。那么，如何将 信息技术更好地运用到初中英语语法课堂，实现现代信息技 术与初中英语语法教学的深度融合，使初中英语语法课堂避 免单一、枯燥的刻板印象，从而优化初中英语语法课堂教学 的效果？本文将初探智慧学伴平台与初中英语语法教学深 度融合的方法。一、智慧学伴平台在初中英语语法教学课前的融合1、利用智慧学伴平台的前测功能，精准了解学生对相 关语法知识的掌握情况。以往英语

2、教师进行语法教学的时候，只能凭经验来猜测 学生对于将要讲授的语法知识的了解和掌握情况，然后根据 猜测结果来备学生、备教材，尽量让学生能够更好地听懂和 记住语法知识。然而，凭经验来猜测的结果，是比较笼统的, 并不能精准地了解每个学生对相关语法知识的掌握情况，因 此效果不是很理想。而智慧学伴平台有一个前测功能，教师 可以在授课前先发布将要讲授的语法知识的练习题，让学生 在课前完成，教师通过批阅，可以看到每个学生的作答情况, 而且平台还会生成相应的分析报告，教师从分析报告中可以 清晰地看到每道题的得分率和学生们的选项分布等。通过这 些数据分析，教师可以更加精准地了解学生的知识薄弱点在 哪里，实现更有

3、针对性地备课、授课，提高上课质量。2、利用智慧学伴平台提前发布目标语法的语料内容， 实现课堂前移，拓展课堂宽度。在传统的语法课堂上，基本上都是由教师呈现本节课的 语法点，然后从结构、用法等方面逐一进行讲授，而学生则 忙着记笔记，这样的学习过程形式单一、枯燥，不能很好地 激发学生们的思考和主观能动性，效果可想而知。对于语法 的学习，比起老师直接展示，学生被动地看，更好的方式是 让学生在大量包含目标语法的语料中去寻找、发现，并试着 总结出目标语法的形式，甚至归纳出目标语法的意义和功 能。这样，学生是在大量语料中去感知该语法知识，而不是 被动地接受，这样，既能激发学生学习的主观能动性，又能 提高学生

4、对语法知识掌握的牢固度，从而为接下来使用该语 法知识打下更好的基础。有了智慧学伴平台，教师将可以将这一环节迁移到课 前，教师在课前先发布，让学生完成，然后到了课堂，教师 直接展示学生们完成的情况并进行点评即可。这样既提高了 课堂的效率也拓展了课堂的宽度，也增强了学生对目标语法 知识的感知。二、智慧学伴平台在初中英语语法教学课中的融合1、基于目标语法的语用功能，利用智慧学伴平台的视 频资源设置情境。进行初中英语语法教学时，基于语法的语用功能，利用 智慧学伴平台上的相关视频，创设真实、合理的情境，能够 让学生迅速进入学习状态。好的情境创设，不仅可以激发出 学生的已有知识，而且能够让学生在语境中更好

5、地理解目标 语法知识。通过创设真实、合理的情境进行语法教学，让学 生的英语语法课堂体验更好，学习更轻松。2、充分利用智慧学伴平台上语法讲解视频，引起学生 学习目标语法的热情和兴趣。在初中英语语法课堂教学中，由于语法知识比较繁琐， 讲解起来很容易显得枯燥沉闷，而且由教师一个人从头讲到 尾，学生们也容易听觉疲劳，如果能融入与目标语法知识相 关的具有趣味性和直观性等特点的讲解视频，将可以更好地 引起学生的注意和学习兴趣。例如，在初三英语语法复习课 形容词和副词的比较等级这节课上，我就在智慧学伴平 台的资源中心找到了与之相关的语法讲解视频，并在课堂上 播放，让学生们自主观看视频学习和讨论，然后再由小组

6、汇 报各小组学习成果，学生们反应积极，课堂气氛很活跃，从 而更好地帮助学生掌握了目标语法知识。三、智慧学伴平台在初中英语语法教学课后的融合1、借助智慧学伴平台，实现课外英语语法的辅导和学 生的自主学习与探究。智慧学伴平台，除了可以在课堂中发挥其积极作用，还 可以让教师实现课堂的延伸。在学校课堂之外，教师可以利 用智慧学伴平台推送资源的功能，把与目标语法知识相关的 优质视频资源推送给学生反复观看，实现语法知识的复习和 巩固。另外，不同学生根据自己的不同情况，也可以在平台 上选择适合自己的学习内容，实现自主高效学习与探究。2、利用智慧学伴平台，进行作业分层设计和发布，实 现因材施教和精准教学。在作业布置上，可以利用智慧学伴平台的作业布置功 能，根据学生对知识掌握的不同情况，对学生的作业进行分 层设计和发布，还可以对学生的作业完成情况进行监督。在 学生完成相关的作业或测评后，教师还可以查阅报告，了解 学生的学习情况和知识掌握情况，实现因材施教和精准教 学。智慧学伴平台与初中英语语法教学的深度融合，不仅可 以有效地激发学生对学习英语语法的积极性和热情，也丰富 了初中英语语法课堂的教学形式，使单一化、平面化的传统 英语语法课堂向信息化、多元化、高效化的英语语法课堂转 变，对提高学生的英语能力、英语素养和提升英语语法