18《三克镭》 教案教学设计

1、.*;18?三克镭? 教案教学设计18 ?三克镭?一、教学目的1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、概括三克镭的各自来历、用处，并从中体会科学家的伟大人格。3、体会含义深化的句子，并想开去。二、教学重点从三克镭的来历、用处体会居里夫人伟大的人格；体会含义深化的句子，并想开去。三、教学准备师生共同搜集有关居里夫人生平事迹的资料。四、课时安排：1课时教学过程一、 资料的交流、整体地感知伟大的人物总是以他崇高的品质和人格影响和感召着人类，你能说说你心目中最敬仰的人是谁吗？并用一句简单的话阐述理由。生说 居里夫人也是个伟大科学家，同学们对她一定有不少的理解，请用简单的语言把你印象最深的说一说。 学生

2、对居里夫人的理解，有：两次获得诺贝尔奖；成为誉满全球的科学家，还非常敬重小学的启蒙老师等等。 在人类科学的开展史上，“镭这种放射性元素与居里夫人这个名字始终严密地联络在一起。今天就让我们走进?三克镭?这篇课文指板书，走进居里夫人的内心世界。朗读自然是最好的方法。读完用自己的话说说课文的大概内容。二、 快速地阅读 理解了课文的大意，接下来老师建议同学们回到小组合作学习的形式中，用较快的速度读课文，边读边用笔在你的书上留下你的智慧走过的痕迹。读完可与你的伙伴们略微商量一下，然后完成学习表格的第一部分，记录员作好记录。交流三、 深化地讨论从刚刚的学习可以看出，集体的智慧是无穷的。小组学习真是一个好方

3、法。学习开场前，大家可以商议一个重点解决的问题，然后围绕它展开讨论，好不好？请小组中的成员各司其职，祝愿你们学习能有收获。 小组学习。老师引导学生运用查找到的资料来谈自己的观点1、为什么说这三克镭表达了一个科学家的伟大人格？2、可以从每克镭的来历、用处去想，比方：第一克镭是世界上第一个提炼成功，又毫无保存公布提炼方法，从中可以体会到什么精神？第二克镭？第三克镭？3、也可以从整体上把握，想想居里夫人做了什么，为什么要那么做，她自己怎么说的，我们可以从中体会到什么。 交流学习收获。你愿意把你们的收获告诉大家吗？汇报员自然是义不容辞了。谁能带个好头吗？每一小组派汇报员起来说。板书：大公无私四、 尽情

4、地表达 通过小组学习，居里夫人那端庄典雅的形象、大公无私的品格更加真切地呈如今了我们的眼前，读读她自传中的话，也许能与她走得更近。在学生感悟居里夫人的伟大人格后，应引导学生从居里夫人的自传里的一段话想开去，尽情地表达。 1、体会居里夫人自传里的一段话。 出示，第一遍读，我相信你能说说这段话表达了什么意思，居里夫人最想表白的是什么，我想再来一遍会更好些，最后把你对居里夫人由衷的敬仰融进你的朗读，表达出来。 2、从这段话想开去。 她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她的极端的谦虚，永远不给自满留下任何余地。读了这篇文章，你想到了哪些人或事？学生上网查找学生想到的人或事可能有以下内容： 1关于居里夫人的故事。发现镭的过程，尊敬老师的故事 2关于其他科学家的故事，一些英雄人物的故事 3科学技术的新创造、新发现等。 4与居里夫人的品格截然相反的言行要鼓励学生把自己想开去的内容尽情表达出来。五、 适当地延伸 最后，可向学生朗读爱因斯坦的?悼念玛丽居里?重要语段，使学生对居里夫人有更深化的认识。六、快乐作业自由选做阅读?居里