基于应用型本科教育的证券投资学课程教学改革探讨

1、基于应用型本科教育的证券投资学课程教学改革讨论基于应用型本科教育的证券投资学课程教学改革讨论一、应用型论文联盟本科证券投资学课程的教学现状一实验教学环节设备设施资源缺乏应用型人才是可以将专业和技能应用于所从事的专业岗位的一种专门人才，加强应用型人才的培养，是十一五时期我国教育开展与改革的重要目的。基于应用型本科证券投资学这门课程，就要求该授课教师在加强理论知识传授的同时还要重视理论教学环节以及对学生理论才能的培养。然而，目前许多的应用型本科校院证券投资理论课程教学设备、设施资源匮乏：许多院校金融专业的实验室建立明显滞后，即便有些高校有金融证券类实验室也没将其看作专业理论教学的正常投入，而是将它

2、主要用于创收。二教学手段、方式方法落后目前，应用型本科院校的证券投资学授课方式主要还是停留在课堂讲授上。但该课程内容涉及大量的图表，尤其在讲授技术分析时图表教学显得尤为重要。这是教师单纯运用黑板+粉笔描绘所无法完成的，这难免造成学生听课效率低、理解不深化等后果和教师讲课达不到预期效果的场面。三适应我国证券市场特点的教材短缺目前，市场上的教材几乎都是国外投资理论的翻版，教材的无用、机械在我国证券市场上表现理论与实战完全脱节。即使标明适宜应用型本科学生的教材，也没有从内容上真正表达出应用型人才培养的特色。另外，由于我国证券市场开展快、变化大，许多新事物没有在教材中及时反映出来，这导致学生按照教材知

3、识解决现实证券投资问题时显得束手无策。四复杂案例在教学中疏于表达应用型本科院校在进展证券投资教学时，应在对理论框架进展简要的疏理之后辅以大量的实际案例，以帮助学生理解相关的知识、增强学习兴趣、强化学习效果。遗憾的是，案例教学尤其是复杂案例教学在应用型本科层次教学中并没得以充分的表达。二、应用型本科证券投资课程教学改革的相应措施一教学手段与教学方法的改革1、加大证券投资理论教学改革力度。1加强教师理论教学课程设计才能证券投资学是一门理论性很强的课程。因此如何加深学生对所学理论知识的理解，进步学生的职业技术、应用才能一直是应用型本科教学的培养目的。这要求在教学过程中教师要注重理论环节教学。对此，证

4、券投资学任课教师要按照证券投资活动的过程特点，科学设计实训环节与实训内容，通过实训，重点培养学生的根本业务才能，防止重理论轻理论类现象发生。同时要加大实验课程的份量、加大证券投资实验实训教学的根底设施建立。2充分利用多媒体进展教学证券投资学可以利用多媒体通过图表的形式将道氏理论、波浪理论、K线理论、挪动平均线等理论更加形象、明晰地予以讲述，以帮助学生理解相关的知识、增强学习兴趣、强化学习效果。同时，利用利用网络资源进展证券交易模拟操作的设想,即利用实验室上机接收股市行情,给予每个学生一定的虚拟资金进展模拟投资，使学生接触到证券市场的风险和收益,并将其作为考核学生学习效果的一部分。2、引入案例进

5、展分析讨论案例分析讨论是一种教师和学生互动的、双向受益的过程。通过案例分析既可以指导学生检验所学的书本知识正确与否、增强其鉴别才能与分析判断才能，又可以使学生在案例中学到新的知识，使原有的知识得到修正、完善与开展。同时，也起到了进步教师科研程度的作用。在教学理论中，复杂案例应在开学之初布置。要求学生运用课堂所学知识与课下积累进展模拟投资。同时，为便于学生对投资理论的全面把握，还可以选择多个市场进展案例分析。既可以拓展学生的知识面，又可以通过互相比较加深学生对投资的理解。3、采用模拟化教学方法所谓的模拟化教学，就是通过系统的理论模拟理论反响教学形式培养学生的详细操作才能。在理论学习的根底上，为了

6、调动学生的学习积极性，在证券投资学课程教学中，举办模拟证券投资技能比赛，比赛完毕时，根据学生模拟投资的总收益，确定学生的该项成绩，再给予一定的奖励。这一做法极大地调动了学生的学习兴趣和热情。二教材方面的改革对应用型本科层次人才的培养目的，该层面的教材应从证券投资的理论和理论两个角度把握。该类教材要求理论知识框架科学全面合理；知识深度广度适中。同时，也要注重知识内容的时效性，即所选知识内容要与论文联盟我国证券投资活动相适应。另外，教材中要重视理论内容的安排；要介绍成功和失败的交易案例和交易经历。三考试评价方式的改革考试既是对学生知识掌握情况的检查也是对教师授课效果的检验。但是，以往的评价手段单单只停留在卷面上，一般仅通过一两次书面考试就决定其学习成绩，并以此判断学生对该类知识的掌握程度。这无疑会加剧学生记笔记、背笔记来应对考试的行为。以致学生没有真正地学到知识，更谈不上将知识转化为才能。因此，需改变这门课程的考核方式。即将这门课的考试分为理论考试和实务考试。理论考试要求学生运用所学知识对现实一项证券投资活动进展分析。实务考试以学生模拟操盘业绩为主要根据进