第16课《风来了》教学设计（教科版小学美术一年级下册）

1、部编版三年级语文下册教学设计人教版小学美术一年级上册教学设计 3/3人教版小学美术一年级上册第16课 风来了教学设计教学导航【教材分析】风来了一课选自人教版小学美术二年级上册，本课属于“造型表现”学习领域。教材首先呈现了不同表现形式和内容的图片，让学生对“风”这个既看不见又摸不着的事物有一个直观感受。教材呈现的有关图片目的，是让学生从可视的形象中去体味风的方向、大小、疾缓等，从而达到帮助儿童从中获得方法和经验的体认。这样的编排，体现了美术课程标准中指出的“发展学生的感知能力和形象思维能力”的要求。【学情分析】二年级学生逐渐能客观、实事求是地认识周围事物，并能凭记忆表达自己的感受。在课堂上，他们

2、思路更广，思维更活跃，同时也欢迎更新颖，更有趣味的美术活动形式；他们敢动手，爱提问，好奇心强，乐于用自己的眼光去看世界，喜欢用自己独特方式去表达自己的看法。为了满足儿童的这些认知、身心特点，我们要充分调动学生的感观，增强学生的感受，在启发学生思考同时更要注重学生的参与和体验，这样对学生观察、想象力和绘画表现能力的提高有积极的促进作用。【教学目标】知识技能：学习风的表现方法。过程方法：感受风来时的情景，学习表现风的形式。情感价值观：培养热爱大自然、热爱生活的情感！【教学重点】风的表现形式和方法。【教学难点】风的表现形式。【教学准备】教具：课件、示范作品学具：彩色纸,白纸，彩笔。【课时安排】1课时

3、教学过程一、引风1、春天到了，阳光明媚，真是一个好天气，今天李老师第一次给五里小学三年级的同学上美术课，带来了一个礼物，你们看是什么？（风车）那怎样才能让风车转起来呢？（风）请你们把小耳朵竖起来仔细听听。（播放风声，老师在教师里随着风声转动风车）二、说风生活中风是随处可见的，你和风之间一定发生过许多小故事。那我们一起来说说风吧。1.说说不同的风。微风，大风，龙卷风，台风（板书三种大小不同的风）2.说说风的颜色。风在大人的眼里是看不见摸不着的，但是在小朋友的眼里又是有颜色的呢？我们一起来找找风的颜色吧。（出示课件）（五颜六色的）3.说说风的作用。风是大自然送给我们的礼物，好好利用是一种很好的能源

4、。（放风筝，发电，吹干衣服）三、找风刚刚我们认识了风娃娃，大家想不想和它交朋友呢？（想）那我们首先就得先找到它。（出示课件，风娃娃发出的挑战。）风娃娃非常喜欢玩捉迷藏的游戏，总是到处乱跑，我们一起去找找他吧。1、出示课件，学生从图片中找风。（红旗，蒲公英，草地，稻田）2、生答：风在风在风在四、演风我们找到了风还和风娃娃交上了好朋友,此时此刻，我多想变成一朵花儿，一根柳条，一片落叶，随着风儿一起跳舞，嬉戏。你们想吗?随着音乐，我们动起来吧。五、画风1.风娃娃就要走了，我们怎样才能留住它呢？（画下来）老师忍不住也想要画一画风娃娃。想看吗？看的时候注意留心老师哪里画的不对。2.教师示范。（试误法）3.欣赏画家和小朋友关于风的作品。思考：风来了，画中的人物和景物各有什么变化？4.总结：A、人物头发飘扬或帽子飞起来。B、人物身体倾斜，衣服红领巾随风飘扬。C、人物的手，捂头或捂住衣服。D、花草树木随风倾斜摆动。5.学生创作作业要求：记忆和想象刮风时的情景，通过描绘物体形态，运用线条等方式，大胆地表现对风的感受。注意：主体醒目，添加合适的背景，风的方向要一致。6.教师巡回指导。六、欣赏评述1.互评你认为哪幅作品较好地表现了风？为什么？2.自评说一说你是怎样来表现风来了的意境？3.教师总结七、课后延伸今天我们了