高考前16天有方法的“全力以赴”才能创造奇迹

1、.*;高考前16天有方法的“全力以赴才能创造奇迹一.回归课本，完善知识网络1.回归课本统计说明，35%左右的高考试题是将课本原题适当改编、嫁接、拓展、延伸与综合而得。因此我们要充分挖掘课本原题的潜在价值，发挥其示范作用。可把课本上典型例题、习题及其变式题作为作业印发给学生。在近期的测试题中，编入部分课本原题或其变式题。提醒学生阅读课本不要忽略边边角角的内容与拓展知识，认真琢磨课本原题，体会其中蕴含的数学思想方法。2.编织网络尽量要求学生把所有知识概念、定理、公式、例题、拓展知识等按照其内在逻辑总结梳理一遍，找出各知识点间和方法间的有机联络，形成知识网络，画出知识构造图。可在知识构造图上注明自身

2、存在的问题，便于有针对性的解决。还要归纳典型的解题方法，如某个经典问题的多种解题途径一题多解，某些问题的共同解题思路多题一解。3.夯实根底每年高考数学真题中，中低档题占80%左右，这是教与学的主阵地。因此，立足中低档题，踏踏实实夯实根底，才是考生尤其是中等生和中等偏下的考生高考成功的不二法门。复习时要做到兼顾全面，扫除盲点，防范冷点，不留死角。但也要有所侧重，合理取舍，强化重点，追踪热点。重视通性通法，淡化特殊技巧。这里以平面向量为例，纵观近几年高考试题，题目难度中等偏上。其解法一般围绕着“基底法与“建系法，前者偏于几何，后者偏于代数，两种方法各有优势，前者计算简便，后者思维量小。要求考生重点

3、掌握这两种解法，平时练习时可以尝试两种方法，并总结它们各自的适用场合，考试时根据题情择优选用。二.模拟测试，营造实战气氛1.五重境界我提出做题的五重境界：懂、会、对、全、快。考前模拟测试、诊断性测试与小题训练的一个重要目的是帮助考生抑制“会而不对对而不全全而不快等问题，进步答题的准确度与纯熟程度，逐步做到“会而对“对而全“全而快。2.精编试题为了更好的发挥考前模拟测试的鼓励功能，我们必须把好选题关，控制好试题的难度，给不同层次的学生提供发挥的空间。每年高考题的风格和难度有一定的延续性，对高考备考有导向作用，因此老师须进一步引导学生研究历年高考真题，理解高考题的命题特点和难度。模拟测试题目尽可能

4、贴近高考真题的风格和难度。命题时精选和创编一些学生易错易混、易无视的题目和课本变式题。精选精练典型题目，尽量回避偏难怪题。对于支撑学科知识体系的重点内容与典型问题要充分保证时间、反复练习，做到融会贯穿。能否精准选题，表达了老师对高考的把握才能与对考纲的理解程度。3.测试要求高考前的模拟测试相当于实战演练，时间须与高考同步。要求考生把每一次测试都当成高考来对待，全神贯注，严谨标准。这有利于考生熟悉高考流程，把握高考节奏，进步实战才能。等到真正高考时，考生就习以为常了，就会处变不惊，应对自如。建议考生在35-50分钟内完成选择、填空题，比较简单的题目在1-2分钟内完成，比较难的题目一般也不要超过5

5、分钟，假如3分钟之内还没有找到思路，建议考生不要恋战，暂时绕开，等完成所有会做的题目后再回头攻克。后面的6道解答题中有3道比较简单，题型也相对固定，应在20-30分钟之内完成。其余3道题思维量、计算量都较大，所以剩下的40-65分钟用于攻克这3道大题。当然，每位考生须根据自己的才能程度在时间分配上适当调整。另外，建议考生根本按照题号顺序作答，同时遵循“先易后难，先简后繁，先熟后生的原那么。最后可用5-10分钟回头检查，俗话说千金难买回头看，但没有十足的把握不要轻易改动原先的答案。4.答题要领1通览试卷，树立自信。施行考前三好：进考场前见到老师主动说老师好，见到同学主动说同学好，坐进考场后在心里

6、对自己说我一定能考好。刚拿到试卷，一般心情比较紧张，此时应充分利用好动笔前的5分钟通览全卷，在大致理解全卷的根底上心中做出初步定位，假设将这场考试看作一座大山，估计自己能攀登到哪个高度。面对简单题，要细心冷静；面对偏难的题，要耐心沉稳。无论难易，沉着应对，稳定情绪，树立自信。此时可在心里说：我易人易我更仔细或我不大意，我难人难我不畏难。2审题要慢，做题要快。高考经常考察一些似是而非、容易混淆的概念或性质，考生在审题时须多加小心，看清题目全部条件与要求，仔细辨析相关概念，准确理解概念的内涵与外延。一些看似简单的题目，往往暗藏“杀机，虽然下笔容易，但稍不留意便误入命题者设置的“陷阱。因此，审题要慢

7、。审完题后就要赶快动笔，但要做到快中求稳、稳中求对。假设遇障碍，既要敢试敢闯，又要精细严谨。3标准答题，颗粒归仓。会做的题目要注意表达准确、书写标准，防止因“对而不全而丢分。沉着应对那些把关的“翘尾巴试题，可将它分解为一个个小问题，能解决多少就解决多少，能推算几步就写几步。特别是那些解题层次明显的题目，或者是已经程序化了的方法，每做一步都可以得分，即使最后没有解完全题，但得分可能已经过半。对于比较难的大题，假如解题过程卡在某个中间环节上，考生可跳步作答，即先成认某个中间结论再往下推。另外在某些题的最后一问无从下手时，利用前一问或前两问的结论可能是破题的关键。三.纠错补漏，强化薄弱环节教学的一个

8、主要工作就是帮助学生纠错，堵破绽。通过检查作业、批阅试卷，找准学生的典型错题、知识破绽和才能缺陷。要求学生在老师评讲前将试卷中的错题自主订正，在老师讲评后再次订正。学生做过的试卷是重要的教学资源，老师平时注意搜集和分类整理学生的典型错题，形成错题档案，供学生以后“错题重做。帮助学生弥补知识破绽，加深对一些概念的理解，厘清概念间的内在联络。引导学生分析错题，追根索源，找出犯错的根本原因，而不是简单的归结于粗心和忘记了，并做错因归类分析，如审题不准、记忆不清、计算不对、方法不当、步骤不全、情绪不稳等。找准病因后，须对症下药，点对点的训练与强化，设计同类题，反复进展专题打破和变式训练。还要认识到纠错

9、不可能一蹴而就，学生在同类问题上会反复犯错，需要我们反复矫正，因此须把学生的典型错题及其变式题经常编入试卷中，让学生阶段性的重做错题。总之，题海无边，总结是岸；精准复习，查漏补缺；典型错题，滚动再现。四，张弛有度，调试应考心态1.防止两个极端一是彻底放松，破坏了长期形成的生物钟，只会适得其反。另一个就是加班加点，挑灯夜战，导致考前过度疲劳，临考时打不起精神。即使临考前几天，也要与平时作息根本一致，与高考期间生物钟同步，保持每天上午、下午相应时段的兴奋度，切不可过度放松，否那么思维会变得懒散迟钝，容易导致遗忘。2.抑制两种倾向一是抑制急躁情绪。复习最忌眼高手低，只看不做。只有自己动手做出来了，才

10、叫真正的掌握了。要求学生沉下心来扎扎实实动笔梳理知识与整理错题。二是抑制“定局论。有的学生错误地认为，离高考只有30多天了，已定局了。其实这30多天非常关键，象打鱼一样属于收网阶段，可以解决很多问题，如弥补知识破绽，完善知识网络，开展实战演练，调节心理状态。所以说，30天，大有作为，进步30分完全可能。3.调试应考心态学生考前有焦虑感，是正常现象，一点都不焦虑反倒不正常。调节方式有适当运动、体育比赛、与亲友聊天、听音乐、看电视、读自己感兴趣的书等等。建议考生合理作息，注意饮食，劳逸结合，张弛有度。我们也不要人为地制造紧张气氛，反而愈临近高考我们愈要淡化高考，我常对学生说：“高考只不过是人生的一个小站，是人一生中经历的无