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1、学术不端案例及分析姓名：*学号：*班级:*什么是学术不端？学术不端是指学术界的一些弄虚作假、行为不良或失范的风气，或指某些人在学术方面剽窃他人研究成果，败坏学术风气，阻碍学术进步，违背科学精神和道德，抛弃科学实验数据的真实诚信原则，给科学和教育事业带来严重的负面影响，极大损害学术形象的丑恶现象。学术不端案例2008年10月11日，湖北某高校研究生贾某搬出了自己的行李。校方正式取消他的研究生学籍，贾某因剽窃他人论文被开除。9月22日，一篇名为剽窃示众：历史文化学院2006级硕士研究生贾的帖子在网上刚一发表，就迅速流传开来。该帖称，贾某2005年在理论月刊和大庆师范学院期刊上发表的论文鸦片贸易在华

2、泛滥的经济视角思考、翁通觫“罢退”之原由，均系原文抄袭自西北大学内部交流年刊史林新苗，原标题分别为1840年前鸦片在中国泛滥之原由新探、试析翁同稣“罢退”之原由，作者分别为王某和杨某。9月26日，作者王某发出就剽窃事件答复贾一帖，其中道出贾某赴深圳找过杨某，并附上贾某发给自己的道歉信全文。案例分析高校在评价教授的学术成果时，往往片面地追求一些外部指标，比如发表论文的数量，参与课题的数量等等。在这种情况下，许多老师都将主要精力放在了拉课题接项目炮制论文上，因为只有这样，才能获得更多的“学术资源”和更高的“学术地位”，而真正应该被重视的学术研究质量则被扔在一边。这使得许多学术研究陷入了“闭循环”的

3、路径之中。熊丙奇给记者列举了三种情况：一是“基金、著作、基金”的闭循环。研究者申请基金，利用基金买书号，出版“著作”，再以“著作”去申请新基金。这种著作一般只有两人看编辑和作者。二是“课题、论文、课题”的闭循环。学者申请课题，然后炮制各种论文、报告，紧接着公关在各类期刊发表，用论文去结题，再以论文去申请新课题。对于越来越多的论文，学界自身的评论是90以上是垃圾。三是“成果、获奖、成果”的闭循环。在以上两个闭循环中，还嵌人另一个环节，研究者(或机构)酝酿把论文、著作等汇聚成成果，申报各种政府奖项，以奖励提高自己的地位和声誉，再以奖励去获得新的“成果”，获得新的奖励。 这样的学术活动路线图，足以令

4、人“名利双收”。然而，在世界第一论文发表数、每年几百项科技大奖的繁荣表象下，学术的真实生态却趋向荒凉。“教师疲于应付考评、追逐名利，学术生命日益萎靡甚至被迫造假，从这个意义上讲，老师也是受害者。”熊丙奇说。国内案例分析国内案例主要利用项目申报和国家基金资助做文章，以获取经济利益为目的。通常是造假，重复申报等行为，浪费了社会资源，也显示出了现存监管机制的不健全。而且通过上述案例我们可以看到，惩罚力度相对于获利来说太轻，不构成刑事犯罪。导致许多人铤而走险，为获得名利不择手段。针对措施2007年1月6日中国科协七届三次常委会通过了科技工作者科学道德规范科学技术部令第11号国家科技计划实施中科研不端行为处罚办法（试行）2009年3月19日教育部关于严肃处理高等学校科研不端行为的通知遏制不端行为应从学生

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