初中地理复习地图的研究

1、.*;初中地理复习地图的研究【】 地图是学生在学习地理学中的必备工具，可以直观形象地表达地理事物，把抽象的地理学事物清楚地呈现，使学生从抽象到详细描绘在大脑里面，地图的信息量较大，有助于学生对课文知识的理解。地图也叫做“地理学的第二语言传递地理事物的空间概念，由难到简单，轻松的解决教学中的难点，利用好地图，有利于进步学生对地理学的学习兴趣，获得良好的复习效果。【】 地图；复习；成绩 使用地图是学习地理学的重要手段，地理学的最大特征是运用地图、图表、图片的方式来表达地理空间事物的特征和运动变化的过程。考察考生通过观察事物的变化，分析地理特征总结得出结论，地图在考试过程中作为地理考题的敲门砖，对图

2、的信息读不懂，往往得出错误的答案，以致于影响到整个学科的考试成绩。根据教学理论得出：一、地图三要素 1.方向 方向就是明确告诉学生一幅地图的方位，一般的判读是上北下南左西右东。考题中的地图会改变方位标出另一个指向标，初中学生在缺乏方向感的情况下错读方位，因此老师在教学的过程中要教会学生根据指向标建立方向坐标体系，转动到遵循一般的判读方法去。 2.图例和注记 是用符号来表示地图上的地理事物，表达地理事物所在的位置、数量的多少、发生的现象、地理事物的变化等；注记是用文字或者数字直接标注在地图上表示的地理事物的名称。 3.比例尺 比例尺表示图上间隔 比实际间隔 缩小的程度，以图形结合文字、数字表示，

3、一般绘注在图廊的下方中央。其中以数字表示的为数字比例尺，用比例式或分数式表示；以图形表示的为直线比例尺。在地图中，学生对地理空间的抽象思维缺乏，只有从根底的要素进展认识，才能掌握看地图的方法。二、应用区域地图轮廓巧记地图 在近几年的初中学业程度考试中，常常把地图和图表作为地理学科综合题的打破口，通过图形的形式呈现地理事物信息。老师在教学及复习中应加强对地图剖析和图表信息的解读，锻炼学生阅读地图的才能。利用好课本中的地图和配套教材的填充图册训练，使学生从课本读出信息，并运用到地图，把地图的信息回归课本，提升学生对地理事物所在空间的认识，培养学生的地理智能，对地理科学产生兴趣。引导学生巧用地图，方

4、便记忆，如在?中国的行政区划?这节中，记忆各省级行政区图是本节重点、难点。先让学生观察中国地图，像威武的雄鸡，云南像展翅的孔雀，山西如一片树叶，陕西那么是一个跪着的兵马俑，台湾似香蕉等通过这些联想记忆，加深学生对地图轮廓的记忆。再给学生进展拼图游戏就知道了位置，为地理学的学习和复习打下了坚实的根底。三、以重点知识为复习体系，构建知识框架图普，进步知识整合创新才能 地理试题中的考点、重点集中在认识地图，理解地理空间。地球自传和公转、天气现象、工农业开展变化、资源、社会生活、气候变暖与环境问题、可持续开展等问题，运用所学知识解决问题，测试学生是否关注社会开展变化，做到学以致用。根据题目的变化，老师

5、在复习教学过程中，以课本原理为根底让学生读懂记牢地图，做到图文结合，把原理运用到地图分析，把图形的信息用语言文字表达出来，构建出知识体系，才能到达提升学习地理的技能。四、认真研究?云南省初中学业会考地理考试标准?图文结合讲授法 考试标准是老师上课复习的指向标，是评估教学理论的测量，是作为升学的参考根据。用图形图表结合文字讲解对中国地理和世界区域地理进展复习，在区域中找出差异和共性，如英国和日本一样点，都是亚欧大陆岛国、中纬度沿海兴隆国家；不同点：英国是大陆西部，海洋性气候、资源丰富、以畜牧业为主；日本是大陆东部，季风气候、资源匮乏、以水稻种植业为主。以类似的方式比较区域地图可以让学生对图中所承载的信息进展深化而清楚的认知，为学好地理学打下根底，在考试过程中得心应手，获得优异成绩。 总之，在教学过程中要领会新课程改革开展的教育理念，培养学生学习知识的