利用步移法和定点观察法写作ppt课件

1、利用步移法和定點觀察法寫作校園一角觀察點 觀察對象 觀察方法注意按一定的排序觀察景物，如由小至大、由近至遠或由低至高。1.定點觀察法只站在一個位置去觀察， 並有次序地觀察事物。假如你是圖中的女孩子，用定點觀察法口頭描述一下你所看到的景物。 前面有一個湖，它好像一面大鏡子，把景物倒映在湖裏。觀察點 觀察對象一遠處有一座拱橋，橋後面是連綿不斷的山峯。觀察點 觀察對象二右面是兩間村屋，屋上的煙囱冒出裊裊炊煙觀察點 觀察對象三觀察點 觀察對象 2.步移法景物隨作者的立足點的不 斷變換而相應轉變，觀察者可在不同的 位置進行觀察。應清楚交代立足點的轉變。假如你是圖中的男孩子，用步移法口頭描述一下你所看到的

2、景物。我沿着小徑往前走，看見一座古雅幽美的亭子，走進亭子內，一片湖光山色立刻映入眼簾。第一立足點我一路往前走，登上石橋，可俯瞰湖的全貌。第二立足點我走過石橋，看到遠處的村落和巍然聳立的山峯，令人目不暇給第三立足點描寫景物時，我們可運用定點觀察法或步移法 。試以 校園一角為題，寫一篇文章。審題(1) 看清題目 題目是校園一角，文章內容主要是關於校園地點的特色和風光。(2) 找題眼 校園一角的題眼是遊記，是寫作的中心，因此，文章的重點是校園地點的景物，介紹地點的特色和優美風光。(3) 理解題義 題目是校園一角 ，不要寫成以記述人物活動為主的文章，應寫出該地點的景色和特色。時間限制必須是已經發生的人

3、稱限制是親身經歷，所以用第一人稱數量限制寫校園的一個地方地點限制熟悉的校園校園一角(4) 找出題目的範圍 描寫手法1. 靜態描寫、動態描寫靜態描寫描寫景物在靜止時的狀態。動態描寫描寫自然景物在活動變化中的狀態。我們可從顏色、形狀、大小等方面來描寫景物。有些景物本身是屬於動態的，如風吹、流水等。但有些景物本身是不動的，我們可運用比喻、擬人、想像、聯想等方法，以動寫靜。2. 整體描寫、局部描寫可先整體描寫校園一角的全貌，再選擇部分景點進行細緻局部描寫。整體描寫描寫遊覽地方的全貌，描述對它的整體印象，一般會放在文章的開頭或結尾，目的是令文章的結構更完整。局部描寫詳細描寫遊覽地方的局部景點，一般會放在

4、全文最重要的段落中，目的是要生動、有趣和細緻地描寫景物。運用想像想像是指在客觀現實基礎上加工或創新。這種思緒的流動，像天馬行空，是無邊無際的，只要能抓住事物之間的微妙關係，便能在想像的空間內自由奔馳。 我們可通過不同的修辭手法，如比喻、擬人等，把想像變得具體化和形象化。你最熟悉的校園部分在哪裡？你會用甚麼觀察方法？(定點觀察法步移法)你會描寫甚麼景物？你的遊覽路線是怎樣的？對於校園一角，你有甚麼感受？寫作前想一想：編寫提綱 寫作提綱第一段：交代時間、地點和人物。第二段：略述校園地點的全貌。第三至五段：詳細描述不同景點的特色。第六段：寫出對行程的感受和體會。先想想你有多少個立足點，才決定用哪一種

5、方法進行描寫。2. 在每一個立足點上用不同的角度觀察景物，包括上下、左右、高低、遠近等。3. 可用先分後總或先總後分的方法來寫。4. 運用想像和不同的修辭手法，把景物的形象描寫得更生動。5. 注意描寫景點與景點之間的連接。 寫作提示：1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。高士其2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。高士其3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。谢觉哉

6、4、教学必须从学习者已有的经验开始。杜威5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。贝尔纳6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。徐特立7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。朱自清8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。列宁9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。华罗庚10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样

7、，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。苏霍姆林斯基11、学会学习的人，是非常幸福的人。米南德12、你们要学习思考，然后再来写作。布瓦罗13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。华罗庚14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。莱杰15、学习是劳动，是充满思想的劳动。乌申斯基16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。列宁17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。毛泽东18、只要愿意学习，就一定能够学会。列宁19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。列夫托尔斯泰20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。赞科夫21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。约翰贝勒斯22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。培根23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了