大学生消费行为特征及其引导

1、大学生消费行为特征及其引导张瑞(软件工程学院10软件工程10109290 )摘要:现阶段大学生的理性消费占据主导地位，但仍存在着理财意识缺乏、交际费用过高以 及消费中的攀比与从众等现象针对其产生的原因，应从社会影响、学校教育、家庭供给和大 学生参与社会实践等多个方面入手，总结归纳出部分大学生消费中存在的一些问题，并提出 了解决这些问题的方法与途径，强调对大学生的消费行为应给予指导，从而帮助大学生树立 正确的消费观念，引导其进行合理、适度、科学的消费。关键词：大学生;消费行为特征;消费观;解决的方法与途径大学生的消费结构及其行为特征1.1大学生的消费结构消费结构是指人们所消费的各种消费资料(包括

2、物质资料和劳务)之间的比例关系。1.1.1消费收人父母给予:约40%的学生每年可从父母处得到5000元以下的消费收人;约44%的学生 每年可从父母处得到5000元-10000元的消费收人;约16%的学生每年可从父母处得到10000 元以上的消费收人。亲友支持:约9%的学生每年可得到亲友3000元以内的支持;约5%的学生每年可得到 亲友3000元以上的支持。其他来源:约0. 5%的学生每年可得到3000元左右的社会资助;约0. 34%的学生通过勤 工助学每年可获得3000元左右的收人;约30%的学生每年可获得800元左右的奖学金，10. 4%的学生申请了国家助学贷款，人均申请8000元/年。大学

3、生消费收入差距悬殊，最低的只有2000元，最高的可达20000元以上，相差至 少10倍。1.1.2.消费支出（1）学费。2010年和2012年四年制工科本科生学费为4400元/年，四年制文科类本科生 学费为4200元/年，预计2013年仍会维持上述收费标准。（2）住宿费。除被调查的杭电东校区2010年1000元/年（共四人），校本部住宿费用为1 , 200元/年外，后东校区也改为1200元/年。（随着学生住宿条件的改善，此项费用一般会调 升至1200元一 1500元）。（3）其他消费支出，无明显年级特征。（4）经前三项累计，工科类男生人均消费支出13939. 5元/年，女生人均消费支出1365

4、2. 5元/年，文科类男生人均消费支出13539. 5元/年，女生人均消费支出13252. 5元/年，工科男女生与文科男女生消费支出差额主要表现在学费支出。1.2大学生消费的心理特征（1）消费心理渐趋成熟。大学生的心理状态处于不成熟阶段向成熟阶段的过渡时期， 他们追求个性，自我意识增强。随着知识的不断丰富，购买商品次数的增加，对商品的外观、 功能及品牌已有了自己的判断、分析和标准，而且他们在消费时也会考虑到商品的效用和支 付约束，意识到理想和现实之间的差距这说明他们在消费中已减少了盲目的购买行为，消费 心理渐趋成熟。（2）消费心理可塑性强。大学生处于认识事物的学习阶段，易于接受新生事物，凡在

5、购买商品时，他们不像居民那样已经形成固定的观点，因而无论是来自家庭的消费观念还是 来自社会的消费时尚都会使大学生的消费心理发生变化，尤其是名人和广告的影响力不可低 估。从许多事例来看，大学生消费心理表现出很强的可塑性。（3）容易冲动，草率行事。大学生思想情感、志趣爱好、性格气质还不够稳定，所以 尽管这时他们的消费心理日趋成熟，但外界环境对他们的消费心理影响也很突出。因此，冲 动性购买还是多于计划性购买，特别是低年级学生，但随着年级的升高，计划性渐占优势。（4）人情消费渐增，互相攀比日盛。大学生由于长时间同居一室，同在一片屋檐下，同 窗苦读，相互间感情浓厚，因此生日宴会、奖金共享情况日见增多，约

6、有17%的大学生经 常在校外餐馆或校内饮食摊点聚餐形成逢节必过，人人请客，尽管有时囊中羞涩。（5）愿意改善生活条件，不愿付出过多代价。大学生普遍具有改善学习和生活条件的 愿望及要求，但对条件改善后相应升高的消费支出思想准备不足，物美价廉的平衡点偏低。 例如，60%的学生喜欢四个人住一间宿舍，希望宿舍内有电话、电视、空调，按照这样的标 准住宿费每年需1000元左右，但他们认为理想的住宿费仅为500元。1.3大学生消费的行为特征（1）追求新颖，关注时尚。大学生很在意自己的外表、喜欢追求流行和时髦的东西他 们是新商品、新的消费方式的追求者、尝试者和推广者男女同学相比，女同学对流行时尚更 敏感，他们喜

7、欢拥有独特风格的商品，这说明大学生在追求时尚的同时更看重品位的选择。（2）物质消费水平逐渐提高。由于生活水平的不断提高，许多家庭购买力增强，用于 独生子女消费的比重越来越大，以前许多昂贵的消费品因此变为日常必需品。例如，过去的 大学生只要拥有一部单放随身听就已经满足，但如今的大学生，越来越多的拥有了多种小家 电、80%的学生拥有随身听MP3、95%有电脑，苹果等奢侈电子品牌随处可见，95%的学生 拥有手机，有的学生还不止一部，20%的学生拥有自己的车。（3）精神文化消费呈现多样化。由于大学生基本物质需求已得到满足，他们开始追求 生活质量，消费方向转为对商品服务和精神文化产品的需求，各种各样的报

8、刊杂志，异国情 调的酒吧、快餐厅以及各地的风景名胜将是大学生未来追求的新热点。（4）品牌意识强，价格意识也强。尽管有着强烈的消费意识，但家庭收人的高低决定 他们消费的边界。从着装上可以反映这一点大学生平时着装的前三类为休闲服、牛仔服和运 动服，只有8%的学生有西服，也往往是为了求职的需要一般地说，牛仔服以其特有的耐穿、 耐脏与随意深得大学生的青睐。在选购服装时，23%的学生为物美价廉而去一般的商店，45% 的学生为求名牌选择去专卖店，16. 9%的学生为选择性强而去大型商场而这后两部分学生往 往是城市籍且家庭经济状况较好者，相对价格而言更重款式和品牌。另有9. 5%的学生为求 价格低廉而选择在

9、个体摊位上购买服装。（5）在饮食方面有着明显的地域特征。由于近20年在家生活形成的饮食习惯，使大学 生人校后很难改变饮食上的口味选择，因此众口难调常常使学生食堂经营者为难，由此而产 生的套餐制很受学生欢迎，周边的风味饮食摊点应运而生，当然，价廉物美的快餐也有很多 拥护者。大学生消费行为中存在的问题当前，大学生消费行为的主体尚属于合理的消费范围之内，求知成才是消费的主要方向， 健康向上的校园文化主导着其精神文化消费的投向，勤俭自强、信用消费、可持续性发展、 可持续消费的观念被更多的大学生所接受。但是在大学生消费行为中确也存在着不少值得我 们重视的问题需要认真加以解决。不难看出，大学生的消费行为存

10、在诸多问题。分析其形成原因，主要有以下方面：（1）社会不良风气影响。随着社会经济的发展，人民生活水平不断提高，人们的消费 能力与水平也在相应提高;与此同时，勤俭节约的优良传统也受到了来自享乐主义、拜金主 义等不良风气的冲击，使大学生的消费观念发生了变化，而媒体宣扬的各种“时尚”消费观 念也在一定程度上对大学生消费行为产生了影响。（2）学校消费教育薄弱。学校教育的任务是“教书育人”，不仅要向学生传授专业知识， 更应注重其综合素质的培养。而我们的高校教育往往忽视了对学生健康消费观的指导，使得 一些不良消费现象滋生蔓延。（3）家庭原因。在我国，家长普遍对孩子的学习给予高度重视，而对其消费观念则教 育

11、不足，一些家长甚至自身就缺乏健康的消费理念。在“再苦不能苦孩子”的观念影响下， 家长们宁可自己省吃俭用，也要让孩子与他人一样吃好，穿好，玩好，“免得孩子在别人面 前抬不起头来”。大多数学生是异地求学，家长担心他们在外地生活不好，常常提供非常充 裕的生活费，这也在一定程度上助长了孩子大手大脚的消费行为。（4）自身原因。大学生正处于心理发展趋于成熟的青年时期，兴趣爱好、思想情感、性格等尚未完全定型，容易受周围环境、流行趋势、内心情感的影响;加之大学生自主消费 经验少，掌握的相关知识少，不能理性地对消费价值和消费成本进行衡量，因此经常想买就 买，见别人买自己也买，而不去考虑是否需要。3解决大学生消费

12、问题的方法与途径要使大学生树立健康的消费观，应从多方入手，积极引导教育，为其健康人格的形成打 下基础。（1）社会要为大学生提供健康的消费环境。媒体应加强健康消费观的宣传，尤其要着 重进行“以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻”，“以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻”为主要 内容的消费荣辱观教育。在大力弘扬“八荣八耻”的今天，这种现象值得整个社会深思。（2）学校要加强对大学生消费观的教育。学校应积极营造健康的校园文化，净化校园 及周边环境，培育良好的校风，引导健康的消费风气的形成。在大学生必修的思想政治理论 课中，应结合大学生消费中出现的实际问题，加强学生道德教育，引导大学生树立正确的世 界观、人生观、价

13、值观。对大学生在消费中出现的心理问题尤其是一些贫困生出现的自卑、 仇富等心理）应及时发现，积极引导，防止“马加爵事件”的再次发生。高校还应加强对奖 学金、助学金、助学贷款的管理，要杜绝一手拿补贴、一手高消费现象的发生。同时，要加强大学生的理财教育。鼓励教师在相关的教学活动中，通过各种生动、灵活 的教学形式，传授理财基本知识，包括金融、消费常识以及个人理财方式等，培养大学生理 财的基本技能;通过鼓励和帮助大学生开展勤工助学和创业活动，培养大学生的自立意识， 体验劳动所得来之不易，珍惜劳动成果，从而合理消费。（3）家庭教育。家长是孩子的第一任老师，他们的行为会深深地影响下一代。因此， 每一位家长都

14、首先应该以身作则，避免自己的不良消费行为对孩子产生负面影响;此外，要 加强对孩子的教育，注意培养孩子的自立精神，支持孩子利用课余时间参加勤工俭学等社会 活动，让孩子真正认识金钱的价值;家长还可根据收入状况、消费需求，督促孩子制订完整 的消费计划;家长应根据需要适度供给，对于一些不合理的消费要求应坚决拒绝，并对其花 费进行定期的跟踪检 查，从源头上防止一些不良消费的发生。（4）大学生的自我教育。大学生应树立以学习型消费、发展型消费为中心的消费理念，实现大学阶段自我增值的主要任务;通过学习消费知识，定期做出消费计划，可结合自己每 个月的开支制订一个具有可操作性的预算，提高自身的理财能力;在日常消费

15、过程中，自己 要注意积累消费经验;加强自身道德修养，继承我国勤俭节约的优良传统，积极倡导理性消 费、适度消费，自觉抵 制不良消费。结论时代在变，大学生走在时代与潮流的前面，消费行为也发生了很大改变，与此同时产生 了一些问题。体现在理财无计划，花钱无节制，盲目攀比，不为未来打算等一些特点，面对 在大学生消费行为中存在的这几个主要问题，我们既不能掉以轻心，也不应惊慌失措。不能 掉以轻心是因为这些问题对大学生们自身成长过程确有有害影响和消极示范作用，对于以后 的工作，就业，以及生活会造成一些不良的影响，值得引起家长，老师，学校以及社会的重 视;也不能惊慌失措是因这与我们的社会制度，管理职能，环境氛围有很大的关系，不只是 学生自身的行为原因，也是教育因素，环境因素共同引起的。但是只要持续地采取正确的方 法和途径，学校教育，家庭教育，自我教育，改善社会环境，就可以将那些错误的消费行为 引人到合理、适度、科学的消费轨道上来。参考文献:1曹凯.当代大学生消费的误区及其教育引