四年级上语文说课13开天辟地_苏教版

1、.*;四年级上语文说课-13开天辟地苏教版一、 说教材?开天辟地?是苏教版四年级上册第四单元的第一篇课文，本课是中国著名的神话传说，讲的是一个名叫盘古的大神以他的神力和身躯，开拓了天地，化生出世间万物的故事，意在赞颂盘古无私的献身精神。这篇课文处处充满神奇的想象，语言优美，构造清楚，是一篇训练语言、开展思维的好课例。根据课程标准、教材内容和学生的实际，我拟订了以下教学目的第一课时：1、认识两条绿线内的8个字，会写9个生字。能说出巍峨、雷霆、皎洁、精疲力竭等词语的意思。2、正确、流利地朗读课文。3、能概括课文的主要内容，并说出课文分几部分。目的1、2是教学重点；目的3是教学难点。第二课时：1、有

2、感情地朗读课文，背诵第六、七、八自然段。2、能说出神话故事的特点。能通过词语和句子体会盘古无私的献身精神。3、完成课后第四题。二、说学情在日常生活和以往的语文学习过程中，学生对神话故事兴趣浓重，尤其对神话故事中的英雄人物更是情有独钟。电视剧?西游记?中能“七十二变的孙悟空，三年级课文?哪吒闹海?中顽皮、得意、为民着想的哪吒都是孩子们心目中的偶像、英雄。对这类课文的学习，学生热情高涨，主动参与，有较强的表达欲望。三、 说教法1、质疑激趣法。浓重的兴趣是阅读教学最有效的催化剂。本节课开场，我就播放?西游记?的第一集片断，让学生对古代神话故事产生浓重的兴趣，自然而然地进入课文。然后围绕课题质疑，让学

3、生有一种强烈的阅读愿望，为学习本课奠定感情根底。2、提炼词语法。概括课文主要内容是本节课的教学难点,我设计这一环节时，根据学生的答复提炼出练习四中要求读背的8个词语，这些词语集中反映了盘古开天辟地的经过。然后让学生把词语连起来便是文章的主要内容。这样降低了难度,既教给了学生学习方法，也调动了他们的学习积极性,更有效的是打破了本节课的教学难点。三、 说学法自主、合作、探究法。学生是学习的主体，本节课引导学生通过读文、识字、解词、理文，学会主动探究、获取知识，掌握概括课文主要内容的方法。这样在培养学生自主学习才能，增强学生合作意识的同时，打破了教学重难点，进步了学生的语文素养。四、说教学程序本节课

4、，我本着以老师主导，学生主体，自主阅读、合作探究为主线的设计思路，主要安排了以下教学流程：第一课时一、激趣导入。课始播放?西游记?片段，交流神话故事，调动了学生的学习兴趣；然后围绕课题质疑，激发了学生的读书愿望,使一堂课有了一个良好的开端。二、初读感知。这一环节是为施行目的1、2设计。中学段的学生对学习汉字已有了一定的方法和兴趣，为了养成主动识字的习惯，课上出示学习提示，引导学生通过自主、合作完成，老师只对个别字词作指导，表达学生的主体，老师的主导。三、再读课文，概括课文主要内容。四、默读课文，理清文章的条理。这两个环节是本课的教学难点，也就是目的3。为了降低学习难度，我采用“问题答复法和“找中心句的方法来打破难点。首先紧紧围绕“盘古为什么要开天辟地？他是怎样开天辟地的？后来又发生了什么？这三个问题，从中提炼出词语，连成一段话概括课文的主要内容，提炼的词语是练习4中的读读背背，反映的是盘古开天辟地的经过。然后让学生找文中能概括课文内容的一句话。通过生生互动、师生互动，掌握概括课文主要内容的两种方法。在此要告诉学生方法不只这两种。在理解课文内容后让学生给课文分段就迎刃而解了，教学目的也就完成了。五、看拼音写词语。目的是检测学生生字的掌握情况。此外，我还设计了这样的课外作业，让学生下去后阅读神话故事，理解神话故事想象丰富的特点，去讨论人类为什么